本課程學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)周數(shù)：15周（每七天3課時）學(xué)習(xí)章節(jié)：13章（每七天1章）課程內(nèi)容：見目錄學(xué)習(xí)要求:1、基本課堂要求2、入園見習(xí)，上交見習(xí)匯報3、讀書筆記

4、上交一篇不少于3000字論文，要求原創(chuàng)。5、培養(yǎng)專業(yè)思維與意識學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第1頁1.確保課堂紀(jì)律，手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音，上課禁止吃東西。2.確保出勤，教學(xué)周15周考勤算入平時成績，每次2分；作業(yè)算入平時成績，每次5分；課堂筆記算入平時成績，不定時檢驗；回答下列問題表現(xiàn)算入平時成績。基本課堂要求學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第2頁依據(jù)幼稚園見習(xí)觀察，或所讀專業(yè)書籍，完成一篇不少于3000字論文。要求：嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文書寫規(guī)范，剽竊抵達(dá)20%以上，視為作弊，計0分。論文要求讀書筆記主動閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)書籍（不少于2本）、學(xué)術(shù)期刊（圖書館可閱覽），本學(xué)期完成不少于5篇讀書筆記，寫在課堂筆記本上。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第3頁3/8/2023參考教材

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗眉馮曉霞龐麗娟北京師范大學(xué)出版社

《兒童發(fā)展心理學(xué)》劉金花華東師范大學(xué)出版社

《幼兒心理健康教育》劉文中國輕工業(yè)出版社

《學(xué)前兒童心理學(xué)》王振宇中國廣播電視大學(xué)出版社

《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》桑標(biāo)主編上海教育出版社，

《發(fā)展心理學(xué)》林崇德人民教育出版社，1995

《中國兒童青少年心剪發(fā)展與教育》朱智賢主編中國卓越出版企業(yè)，1990

《發(fā)展心理學(xué)》（第6版），（美）謝弗（Shaffer,D.R.），鄒泓等譯，中國輕工業(yè)出版社，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第4頁第一章緒論學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第5頁本章學(xué)期內(nèi)容1、概述2、本學(xué)科歷史與新進(jìn)展3、本學(xué)科研究方法學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第6頁第一節(jié)概述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第7頁一、什么是學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)：研究從出生到入學(xué)前（0~6歲）兒童心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律科學(xué)。學(xué)前兒童心理學(xué)：研究從出生到入學(xué)前兒童心剪發(fā)生發(fā)展規(guī)律科學(xué)。（《學(xué)前心理學(xué)》-陳幗眉）幼兒心理學(xué)：研究幼兒期（3-6、7歲）兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律學(xué)科。（《幼兒心理學(xué)》-李紅）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第8頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)基本理論問題當(dāng)你需要撰寫畢業(yè)論文時……當(dāng)你將要勵志幼教教授時……學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第9頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（二）生理發(fā)展（三）動作和活動發(fā)展當(dāng)你安排幼稚園活動時，不知道給孩子安排何種活動強(qiáng)度。“戶外活動我才帶他們跑了1000米，怎么就跑不動了呢？”學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第10頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系（四）心理過程發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)不知道怎樣引發(fā)幼兒興趣，不知道他們小腦袋里想是什么？“啊！！！他們就像是小魔鬼……”學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第11頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系（五）個性發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)“這孩子怎么這么孤僻，只活在自己世界呀！”學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第12頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系（六）社會性發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)“班里來了個小霸王，怎么對付他？”學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第13頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容體系（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)基本理論問題（二）生理發(fā)展（三）動作和活動發(fā)展（四）心理過程發(fā)展（五）個性發(fā)展（六）社會性發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第14頁三、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究任務(wù)（一）揭示學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是什么？（二）探究學(xué)前兒童心剪發(fā)展機(jī)制為何？學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第15頁案例：同伴交往瑪麗是一位經(jīng)驗豐富幼稚園教師，她發(fā)覺近幾年入園兒童，他們同伴交往能力普遍不強(qiáng)，往往不能很好地處理同伴間沖突。是什么？觀察、調(diào)查等方法搜集基本情況為何？探究問題表面根本原因，影響原因等學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第16頁四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究意義（一）理論意義首先：研究結(jié)果充實(shí)兒童發(fā)展心理學(xué)理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)發(fā)展。其次：為辯證唯物論提供理論依據(jù)。

你相信筆仙嗎？學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第17頁四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究意義（二）實(shí)踐意義首先：為學(xué)前兒童教育提供心理依據(jù)。其次：為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作提供相關(guān)學(xué)科知識。再次：為兒童文學(xué)藝術(shù)作用創(chuàng)作提供心理學(xué)知識指導(dǎo)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第18頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展思索：“兒童”“孩子”“幼兒”“寶貝”……這些詞來自哪里？隱藏在成人之中被發(fā)覺兒童學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第19頁童年興衰曲線圖希臘時代印刷術(shù)創(chuàng)造電報創(chuàng)造當(dāng)代電視創(chuàng)造1455年1832年19中世紀(jì)476年《童年消逝》- Neilpostman學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第20頁一、西方學(xué)前兒童心理早期研究洛克盧梭達(dá)爾文普萊爾霍爾施太倫學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第21頁二、西方學(xué)前兒童心理研究發(fā)展一、精神分析理論人物：一、弗洛伊德1、潛意識理論（意識前意識潛意識）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第22頁二、西方學(xué)前兒童心理研究發(fā)展一、精神分析理論2、人格結(jié)構(gòu)

本我---“高興標(biāo)準(zhǔn)”自我---“現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)”超我---“道德標(biāo)準(zhǔn)”3、夢解析學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第23頁心剪發(fā)展五個階段口唇期1學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第24頁案例1：孩子允吸手指利與弊？1、感覺舒適，心情舒暢2、促進(jìn)神經(jīng)功效發(fā)展3、智力發(fā)展信號4、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性吃手指是寶寶認(rèn)識世界一個方式，90%嬰兒都有過這種習(xí)慣。部分家長以為這么很臟，寶寶輕易得病，千方百計阻止孩子吃手指。其實(shí)，寶寶吃手指也有很多好處。吸吮是每個寶寶成長過程中一個正常現(xiàn)象，家長要細(xì)心觀察，假如寶寶6個月以后還沒有吃手指行為，要注意適當(dāng)引導(dǎo)寶寶開始吃手。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第25頁心剪發(fā)展五個階段口唇期肛門期12學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第26頁案例2：這是一個真實(shí)故事……甜甜今年3歲了，她出生在一個高知家庭，條件優(yōu)越，父母都是知識分子。甜甜媽媽十分重視對女兒教育，她生活極其有規(guī)律，有時甚至略顯刻板。

為了讓甜甜養(yǎng)成定時排便好習(xí)慣，在天天去幼稚園之前，都會讓甜甜吃一大勺蜂蜜。不論甜甜是否愿意，這是必須完成任務(wù)。有時甜甜不愛吃時，媽媽會捏開孩子嘴，強(qiáng)行灌一勺蜂蜜，然后用一杯水把蜂蜜順下去……

直到有一天，甜甜忍無可忍，一把打翻了蜂蜜，她害怕極了，趕快趴在地上舔起蜂蜜……學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第27頁心剪發(fā)展五個階段口唇期肛門期性器期123學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第28頁案例3：戀母（父）情結(jié)起源于古希臘羅馬神話與傳說。傳說底比斯國王拉伊俄斯受到神諭警告:假如他讓新生兒長大，他王位與生命就會發(fā)生危險。于是他讓獵人把兒子帶走并殺死。但獵人動了惻隱之心，只將嬰兒丟棄。丟棄嬰兒被一個農(nóng)民發(fā)覺并送給其主人養(yǎng)大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一個青年并發(fā)生爭吵，他被青年殺死。這位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之謎。被底比斯人民推舉為王，并娶了王后伊俄卡斯特。以后底比斯發(fā)生瘟疫和饑荒，人們請教了神諭，才知道俄底浦斯殺父娶母罪行。俄底浦斯挖了雙眼，離開底比斯，四處漂流。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第29頁現(xiàn)實(shí)生活中戀母（父）情結(jié)戀母情結(jié)表現(xiàn)：孩童時期-----------粘母親；成年之后-----------假如沒有擺脫戀母情結(jié)，表現(xiàn)出神經(jīng)焦慮癥；喜歡追求年紀(jì)比自己大很多女性；在做任何事情時都缺乏主見和獨(dú)立性，假如沒有些人從旁指導(dǎo)，或者率先示范，就會畏怯不前。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第30頁心剪發(fā)展五個階段口唇期肛門期性器期潛伏期1234學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第31頁心剪發(fā)展五個階段學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第32頁心剪發(fā)展五個階段口唇期肛門期性器期潛伏期生殖期12345學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第33頁案例4：青春期學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第34頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展評價優(yōu)點(diǎn)：弗洛伊德精神分析理論開拓了心理學(xué)研究范圍。弗洛伊德理論第一次強(qiáng)調(diào)早年經(jīng)驗對個體一生發(fā)展主要作用。缺點(diǎn)：過分強(qiáng)調(diào)性在人發(fā)展中作用，忽略了文化、社會、教育等重大作用。其理論建立在成人性壓抑問題基礎(chǔ)之上，含有其特殊時代性。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第35頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展二、行為主義學(xué)派人物：華生1、“刺激—反應(yīng)”公式試驗：“阿爾伯特”情緒試驗2、環(huán)境＞遺傳學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第36頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展評價優(yōu)點(diǎn)：華生將行為作為心理學(xué)研究對象，擴(kuò)大了心理學(xué)研究范圍。消除了心理學(xué)研究主觀性，取得了客觀性。缺點(diǎn)：過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育對個體發(fā)展影響，忽略兒童主觀能動性。僅僅關(guān)注行為，研究方法過于單一，將心理學(xué)簡單化。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第37頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展三、自然成熟理論人物：格賽爾1、“雙生子爬梯”試驗（兒童學(xué)習(xí)取決于生理成熟）2、自然成熟＞后天教育學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第38頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展評價優(yōu)點(diǎn)：突出了成熟機(jī)制對于發(fā)展主要性。為研究兒童發(fā)展提供了寶貴資料。提供了一系列育兒觀念。缺點(diǎn)：過分夸大生理成熟作用，忽略其它條件作用。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第39頁第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與新進(jìn)展四、日內(nèi)瓦學(xué)派（發(fā)生認(rèn)識論、建構(gòu)主義）人物：皮亞杰1、影響原因：成熟、經(jīng)驗、社會互動、平衡作用2、心剪發(fā)展4個階段學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第40頁1、影響心剪發(fā)展四原因：⒈成熟：以生理遺傳原因為基礎(chǔ)漸進(jìn)過程，伴隨年紀(jì)增加，自然和社會影響主要性逐步增加。⒉經(jīng)驗：包含物理經(jīng)驗和數(shù)理邏輯經(jīng)驗。物理經(jīng)驗指個體作用于物體，抽象出物體特征；數(shù)理邏輯經(jīng)驗是兒童經(jīng)過內(nèi)在活動取得概念，非物體表面知識。⒊社會互動：社會關(guān)系、教育和語言利用，使人類與其它動物有所區(qū)分。⒋平衡作用：內(nèi)在自我調(diào)整系統(tǒng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)成熟、經(jīng)驗和社會互動，是個體與外界相互調(diào)試狀態(tài)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第41頁2、兒童心剪發(fā)展四階段（重難點(diǎn)）：1、感知運(yùn)動階段（0-2歲）2、前運(yùn)算階段（2-7歲）3、詳細(xì)運(yùn)算階段（7-12歲）4、形式運(yùn)算階段（12-15歲）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第42頁1、感知運(yùn)動階段（0-2歲）主要靠感覺和動作探索周圍世界靠感覺和動作（口嘗、手抓）等去認(rèn)識周圍世界，經(jīng)由感覺與動作，嬰兒認(rèn)識到自己與他人（尤其是母親）、自己與物體是分別存在。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第43頁2、前運(yùn)算階段（2-7歲）

什么是運(yùn)算？運(yùn)算是一個內(nèi)化了動作，是可逆，守恒邏輯。什么是前運(yùn)算？運(yùn)算階段發(fā)展前期。前運(yùn)算階段成就：兒童形成了利用符號表征客體能力。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第44頁前運(yùn)算階段特點(diǎn)一：相對詳細(xì)性，借助于表象進(jìn)行思維，不能進(jìn)行運(yùn)算思維。

3x2=6學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第45頁前運(yùn)算階段特點(diǎn)二：思維不可逆轉(zhuǎn)性，缺乏守恒結(jié)構(gòu)。左右左右2+3=55-3=2學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第46頁守恒試驗學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第47頁客體永久性試驗學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第48頁學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第49頁前運(yùn)算階段特點(diǎn)三：自我中心性。三山試驗學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第50頁前運(yùn)算階段特點(diǎn)四：刻板性。詳細(xì)表現(xiàn)：思索當(dāng)前問題時，注意力還不能轉(zhuǎn)移，不善于分配，概括事物性質(zhì)時缺乏等級觀念。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第51頁3、詳細(xì)運(yùn)算階段（7-12歲）詳細(xì)運(yùn)算階段特點(diǎn)：守恒性、可逆性。數(shù)量守恒學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第52頁3、詳細(xì)運(yùn)算階段（7-12歲）大小守恒學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第53頁4、形式運(yùn)算階段（12-15歲）形式運(yùn)算階段特點(diǎn)：擺脫詳細(xì)事物束縛，經(jīng)過假設(shè)、演繹、推理等抽象邏輯思維對材料進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第54頁評價優(yōu)點(diǎn)：提出一套完整富有辯證法思想發(fā)展論。經(jīng)過大量觀察、談話、試驗，研究了兒童從出生到青年早期思維發(fā)展路線。缺點(diǎn)：把人本質(zhì)生物學(xué)化傾向。理論概念過于抽象還有許多兒童發(fā)展中出現(xiàn)現(xiàn)象無法解釋。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第55頁三、西方學(xué)前兒童心理學(xué)研究新進(jìn)展（一）兒童早期心剪發(fā)展研究備受關(guān)注（二）兒童社會性發(fā)展成為研究重點(diǎn)領(lǐng)域（三）兒童社會認(rèn)知發(fā)展研究興起（四）研究方法展現(xiàn)生態(tài)化趨勢（五）愈加重視理論研究和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第56頁四、我國學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究概況20世紀(jì)代30-40年代50年代60年代70-80年代近學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論專家講座第57頁第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究方法一橫向研究和縱向研究橫向研究：在同一時間內(nèi)對某一個或某幾個年紀(jì)階段學(xué)前兒童

心剪發(fā)展進(jìn)行觀察或試驗，探究兒童心剪發(fā)展規(guī)律

和年紀(jì)特征。