大學生心理健康演講第一頁，共20頁。生活適應問題

學習問題

人際關系問題

自我認知問題擇業問題情感問題ABCDEF大學生有那些心理問題呢？第二頁，共20頁。1.

生活適應問題這一問題在大一新生中表現最為突出。新生來自全國各地，以往的家庭環境、受教育環境、成長經歷、學習基礎等相差很大。來到大學后，在自我認知、同學交往、自然環境等各方面都面臨著全面的調整和適應。由于目前大學生的自理能力、適應能力和調整能力普遍較弱，所以，在大學中，生活適應問題廣泛存在，有的思家、戀舊，常常偷偷以淚洗面;有的厭學、仿徨、沉溺于無所事事;有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子;更有的則想休學、退學，打起退堂鼓。第三頁，共20頁。學習從被動走向主動交往盡快融入新集體

生活提高自理能力主動參與班級活動，有選擇地參與社團工作。

第四頁，共20頁。2.學習問題學習動機不當。學習動機不當包括學習動機不足和學習動機過強，這二者都會影響大學生的學業效能感。

注意力不集中。表現在注意力不集中，易受外界干擾。考試焦慮。學習動機不當包括學習動機不足和學習動機過強，這二者都會影響大學生的學業效能感。第五頁，共20頁。1.樹立目標，調整心態。2.改進學習方法，提高學習效率。3.保持旺盛的精力，堅持不懈。4.養成良好的學習習慣。5.正確對待考試，不以一時成敗論英雄。第六頁，共20頁。3.人際關系問題大學生對人際關系的追求往往帶有較多的理想化色彩，因此，和其他人群相比大學生人際關系的挫折感較強，容易由于交往受挫引發心理障礙。常見問題類型：孤獨型，完美型，厭惡型，情緒性。第七頁，共20頁。與舍友和諧相處第八頁，共20頁。與同班同學的相處由于教室的不固定及學習自由度的增加，在大學里。班級的概念遠不如中學階段強烈，班級成員之間在時空上有一定程度的離散化，同在一個班，如果沒有更多集體活動的機會，同學之間可能仍然以三三兩兩小集體的形式發展友誼，與小集體之外的人缺乏溝通。因而，更應該注重與同班同學的相處。第九頁，共20頁。4.自我認知的問題自傲自卑虛榮嫉妒冷漠第十頁，共20頁。蘇慧是某大學三年級學生，她學習刻苦，成績優秀，在班里擔任團支部書記。蘇慧平時開朗活潑，做事干練，但燦爛的笑容下卻掩藏著她極度自卑的心理，因為她生在農村，家境貧寒，所以總覺得矮了別人一截。20歲是愛美的年紀，眼看著班里女生一個個打扮得花枝招展，自己卻一年四季一身運動服，從沒用過哪怕是很普通的化妝品，這讓她覺得很丟人。她沒有錢買漂亮衣服，雖然有獎學金，但那還不夠她支付每年昂貴的學費。長期的壓抑讓她越來越渴望能大把花錢的生活，于是，她產生了偷的念頭。9月20日，她收上來全班同學新學年的學費共計26620元，交給了輔導員，眼見著輔導員把錢鎖進了抽屜。當晚，她利用早配好的鑰匙潛入輔導員辦公室，撬開抽屜，將錢全部盜走，第二天便東窗事發，蘇慧因盜竊罪被起訴。案例分析第十一頁，共20頁。

據統計，校園刑事案件多為財產型犯罪，其中盜竊約占七成。其中很多都是因為愛慕虛榮，心理不平衡以及貪圖享樂所致。難以遏制的″物欲″，令一些大學生誤入歧途。一些大學生錯誤地以物質利益為尺度去評價個人得失，這就誘發了個別大學生進行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。第十二頁，共20頁。5.擇業問題職業選擇方面的心理沖突往往出現在高年級學生中，經過三年或者四年的苦休苦練，總希望讓自己找到一份滿意的工作，他們會考慮個人理想、收入多少、社會聲望、工作條件、發展前途等因素，而如今社會競爭激烈，用人單位的要求也越來越高，加之很多大學生在校時一心只讀圣賢書，與社會接觸少，對社會缺乏真正的了解，這些情況導致大學生在找工作時覺得不隨人愿，與自己想象中的差距太大，從而失落、不安、仿徨和焦慮。第十三頁，共20頁。2003年2月，大四的任強開始為前途奔忙。印簡歷，投求職信，任強幾乎跑斷了腿，在苦苦尋覓了兩個月后，終于有一家比較有名的廣告公司同意讓他試用三個月。任強任勞任怨地工作，經常加班加點。公司似乎也對他比較滿意，身邊幾個相熟的同事告訴他老板挺賞識他，說他八成會被留下。誰知試用期快結束的時候，部門經理委婉地提出公司因現狀不佳，像任強這種試用期職員被留下的可能性很小，希望任強做好心理準備。任強沒想到本以為十拿九穩的工作會突出變故，馬上就要畢業了，公司在這個時候把自己踢走，簡直是把自己重新逼回起點。絕望與憤怒交織，使他想報復一下這個“玩弄了他”的公司。當晚，他借口加班留在公司，在他工作了81天的辦公室里點燃了打火機，海報、圖紙等易燃物頓時冒出熊熊火光，旁邊三間辦公室也遭殃及。任強因縱火罪被提起公訴。案例分析第十四頁，共20頁。近幾年來，社會競爭的日益加劇，就業被稱之為第二次高考，大學生找工作或是找到較理想的工作，越來越困難。大學生要樹立正確的就業觀，擇業觀，才能在激烈的競爭中把握自己，創造美好的未來。第十五頁，共20頁。做一個心理健全，樂觀向上，胸懷遠大理