篇一：2012—2013學年市骨干教師工作總結總結2012—2013學年骨干教師年度工作總結今年是我榮獲彌勒市小學數學骨干教師稱號的第二年了，在這一年中，我始終以開放的積極心態，面對現代教育，努力實踐；以先進的教育理念，指導教學工作，辛勤耕耘；以勇于創新的精神，探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。作風正派，敬業獻身、盡職盡責，刻苦鉆研業務知識，不斷進行教學改革和創新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、師德師風方面：在過去的一年里，我自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；熱愛學校，熱愛學生，服從學校領導的安排，不體法和變相體罰學生。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。二、自身建設方面：作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念.不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。在這一學年里，我認真閱讀了《做一個幸福的教師》、《插班生林可樹》、《學生第一》、《如何做最好的老師》等書刊雜志，并寫下了自己的體會和感悟。學習充實了我的精神世界。同時，我不斷地向其他老師學習，經常走進老師們的課堂聽課，并把自己的一些困惑和想法與老師們探討。光本學年我聽課節數就多達30節。也正是因為這樣地努力，練就了我扎實的課堂教學基本功，規范的板書和標準的普通話。教學走向現代技術化是必然的，如果我們老師自己都不會使用多媒體上課，不會自己制作課件，那么，勢必被社會所淘汰。為適應數字化革命給教育帶來的變革，我放棄休息，積極參加信息技術培訓，并運用于教學中。從我校設有多媒體教室以來，我就經常運用，不會的的地方虛心向計算機教室請教，特別是本學期教室配有電子白板后，我更是每節課都使用，現在已經能熟練應用現代教育技術，并能熟練地制作課件。教師是引領時代的先鋒，教師的自身素質極大地影響著學生將來的發展。因此，作為教師我們要勇于創新，大膽創新和實踐，善于不斷總結、改進，逐步形成自己獨特的教育風格，才能適應適應瞬息萬變的社會。在教學中我不斷探索和大膽實踐，比如，我采用分組學習法，把學生按學習能力和知識結構分成小組，對每個小組提出不同的學習要求，每個小組的全部組員只要能完成老師交給的學習任務就可以得到加分；還有，在平時的學習的學習中哪一組互幫互學做得好還可以得到更高的加分。由于學生們的學習要求不同，學生們都能在自己能力范圍內拿到老師的加分，所以，課堂上學習積極性很高，既讓不同層次的學生都能學有所得，還極大地提高了學生的學習積極性，更讓學困生的學習成績在互幫互學中得到了提高。就連平時不愛回答問題的學生都為了能讓自己的組拿到分數變得積極。在我上的公開課上這一方法的運用讓聽課的老師都夸贊不已，并紛紛采用了我的方法。另外，我還不斷反思自己的教學，發現在教學中教師的評價語對于學生來說起到了極大地推動作用。那什么樣的評價與才是真正觸碰到學生的心靈呢？我丟棄以往的“你真棒”“你真了不起”等等老師們常用的夸獎學生的語言。我換成最真誠的、最貼近學生的話語表揚他們，學生聽到老師真誠的表揚，感到很自豪，也變得越來越自信。現在，我已經形成了自己的教學風格，并深得學生、老師和領導的認可。在總結和反思了自己的教學后，我撰寫了教學感悟《我是一名小學教師，我很幸福》榮獲市一等獎，教學論文《為學生點燃學習的興趣——淺談小學數學中的情境創設》榮獲市級論文一等獎。三、輻射引領方面：在實際工作中，我充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在教學科研中，我都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。在本學年里，我一直跟蹤指導我們年級組里的兩位年輕教師，她們是田文莉和殷鳳。兩位老師都是第一次上六年級，缺乏經驗，為了幫助她們，我經常走進她們的課堂聽她們上課，給她們提意見和建議，并邀請她們來聽我的課，并說說自己的反思。兩位老師在我的幫助下進步很大：殷鳳老師在學年末六年級畢業測試中所任教班級的平均分名列全鎮第二；田文莉老師的教學基本功得到了很大的提升，在市教育局舉行的小學科學課堂教學競賽中田文莉老師代表我鎮參加，并榮獲二等獎。我也榮獲指導教師二等獎。我認為作為一名骨干教師應該具有較強的教育科研能力。多年來，我一直從事學校的數學教研工作，今年我依舊擔任六年級數學組教研工作。每兩周我都會主持學校六年級數學組的教師們開展校本教研工作，交流學生中存在的問題，探討對策等等。本學年我組織的教研教改活動達20次以上。同時，我潛心研究教育教學，不斷改進教育教學方法，積極承擔市、鄉鎮、學校安排的示范課、研究課、公開課教學任務和專題交流任務。本學年在本校內上示范課不少于4次，在市教科所組織的送教下鄉活動中，到五山、巡檢各上了一節公開課。另外，應領導和老師的要求在教研活動中我作了多次交流發言，其中兩次：一次是我鎮在開展數學課堂教學競賽中我擔任評委，并對所有講課教師進行評課。另一次是針對如何做好六年級數學期末復習工作。四、教育教學成績方面：上學年我剛送走了一屆六年級畢業班，本來應該轉過來上五年級了，但由于我校缺乏數學教師，所以，本學年領導又讓我繼續擔任六年級數學、科學的教學工作。交給我的是60班，這個班在五年級學年末測試中數學、科學、英語等科目的平均分都處于全鎮倒數第一，總分沒有一人進入全年級前20名。更嚴重的是這個班的學生已經沒有了上進心，他們都認為不可能再打破倒數第一的名次了。因此，學習失去了積極性，作業只想著投機取巧。但通過我孜孜不倦地努力和引導，學生學習積極性得到了極大的提高，在六年級畢業測試中，我所任教的數學平均分上升至全鎮第三名，有5名學生進入全鎮前20名。在搞好教學、教研工作的同時，我積極輔導學生參加各級各類只是競賽。在慶來學校組織的“熊慶來杯”少兒數學邀請賽中，我所輔導的10名學生中白洸銓、畢懿等5名同學榮獲三等獎，黃聰、李斯婧等5名同學獲得鼓勵獎。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業的承諾，對教育事業一生執著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。2013年8月3日篇二：縣級骨干教師工作總結個人工作總結懷著“當一名好老師”的夢想，我走上講臺已經十六個年頭了。在學校領導的關心指導下，在同事們的團結協作下，我從一名教育戰線上的新兵成長為今天的一名教學老手了。在工作中，我愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的好教師。為了更好地鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：一、政治思想上積極追求進步我愛黨愛國，忠誠于黨的教育事業。為了提高思想政治素養，我恪守教師職業道德，遵守一切法律法規，自覺學習《教育法》、《教師法》等。在工作上我顧全大局、服從安排，從不拈輕怕重，做到有事業心、有責任心、有上進心，堅持愛校、愛崗、愛生，同事間精誠合作、寬以待人。二、加強業務學習，努力提升自身素養“學高為師，身正是范”。知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為了提高自己的自身素質和業務能力，我深入學習先進的教育理念，珍惜每一次外出學習的機會，積極主動向老教師請教，向優秀教師學習經驗。三、熱心本職工作，積極致力教研教改1、班務工作井井有條我長期擔任班主任工作，我關愛班里的每一個學生，切實加強班級管理，培養學生自我管理能力，及時了解和解決學生學習上、生活上困難，關注學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，并大加鼓勵和贊賞。作為中隊輔導員，我堅持活動育人、環境育人的原則，把班隊活動開展得有聲有色。我班學生參加活動，多次獲校級、縣級獎勵，我也被評為了“優秀輔導員”。2、教學工作兢兢業業我熱心教育教學工作，積極致力教研教改。我多次承擔學校、片區教研課，所任教的班級教學成績常名列年級前茅。撰寫的論文、指導學生習作等多次獲縣、市級獎勵。在教學中，我深入學習新課程理念，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造輕松愉悅、平等和諧的學習氛圍，體現了教為主導、學為主體的師生關系，并取得了明顯的教學效果。3、教研教改有聲有色新課改以來，我認真學習先進的教育理念，探索創新的教學模式，深入鉆研教材大綱，學習新課程標準，以“立足高效、追求卓越”為目標，以我校的“六步教學法”為導向，力求上好每一節課，寫好每一個教學反思，做好每一個階段小結，把新課改和減負提質真正落到實處。我積極承擔的課改觀摩課《胡楊贊》、作文示范課《多彩的春天》等得到校領導和教師的一致好評。我和另外兩名教師一同撰寫的論文《深化課堂教學改革，精心打造卓越課堂》在《科學咨詢—教學研究》上發表。課改，任重而道遠。我們要走的路還很長，高效課堂打造非一日之功，我將在以后的教學實踐中銳意進取，開拓創新，力爭再創佳績。四、存在不足我深知，作為一名學校的骨干教師，應該是一名智慧型，科研型的教師。教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。伴隨著孩子們成長的足跡，我也一同收獲了成功的喜悅。人們常說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，為鄉村教育事業譜寫新篇章！篇三：省級骨干教師工作總結骨干教師工作總結我叫賈文軍，大專學歷，小學高級教師。自從1988年8月參加工作，已在教育戰線上默默耕耘了25個春秋。多年來，一直擔任小學數學教學工作，在工作中愛崗敬業，恪盡職守，開拓進取，無私奉獻，認真履行教師職業道德規范，堅持以高尚的人格育人，在師德考核中，多次被評為優。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立既教書又育人的信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我勇挑重擔，連續多年擔任六年級畢業班教學工作，總是以滿腔的熱忱投入到工作中。在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧20多年來的工作，這中間有欣慰、也有慚愧，現做如下總結：一、確立正確的人生價值取向。教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。”二、深鉆教材，改進教法，力求創新。教材是教師從事教學的依據，對教學具有規范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創造性整和到一起。優化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替；凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略；改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關系；打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進性和規范性為目標，優化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發現——拓展延伸”的教學模式。三、努力方向作為一名市級骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。2．對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3．對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。四、取得成績1、投身教改，做“科研型“教師，起示范引領作用2000年11月在全縣自然“自主教學法”公開課中獲大王店、義聯莊鄉片第一名，獲優勝獎；2005年5月在全縣小學數學教師綜合能力大賽（講課、評課等）中，獲鄉級第一名，片級（大王店、釜山、義聯莊三鄉）第二名：2006年5月所作的新課改《圓錐的體積》公開課受到縣教研室教研員的好評.自從2004年8月徐水縣實施校本教研，我校是實驗基地校，我一直擔任學校的教研組長，負責校本教研工作，2005年徐水縣成立“學科中心教研組”，由于在教研方面工作出色，我先后兩次聘為義聯莊學區兼職教研員，承擔全鄉數學學科的校本教研工作，使我鄉數學教研工作有了突飛猛進的變化，解決了許多數學教學中存在的困惑和疑難問題，同時也帶動了其他學科校本教研工作的進步。2、大力扶持青年教師，促使快速進步我校青年教師王艷偉2000年7月畢業于體育專業學校，同年8月參加工作后對數學、語文、科學等學科的教學覺得無所適從。我主動幫她分析教材和教法，給她上示范課，然后再聽她的課，指出不足和改進措施，慢慢的她進步了，兩三年下來，她就能獲得全鄉前三名的好成績，并于2008年11月參加了市級骨干教師培訓。2008年10月底，我校又新分來大學生米月老師，我又不斷的幫助他，在不到8個月的時間里使他的授課水平明顯提高，被評為“創建優質高效課堂先進個人”，受到縣教研室領導的好評。3、及時撰寫教學論文，積累教學經驗2005年4月撰寫的論文《“參與探究型”結構在小學數學新授課中的應用》入選《中國現代教育改革研究》一書，并榮獲一等獎；2005年9月在徐水縣首屆中小學班主任基本素質大賽《我的治班方略》論文評比中，榮獲二等獎；2006年7月在“徐水縣第三屆信息技術與學科整合五項評選”中，所寫論文《淺談信息技術與小學語文的整合》獲小學組一等獎；2006年12月撰寫的《淺談校長的素質和能力》在《中國現代教育方圓》雜志上發表，榮獲”全國性教科成果“一等獎；2009年5月撰寫的課題為《淺談數學學具在提高課堂教學效率中的作用》論文，在《教師教育科研》編輯部舉辦的“學科教學與教育科研論文大賽”中，榮獲一等獎；2009年6月在“徐水縣第六屆信息技術與學科整合五項評選活動”中，所寫論文《如何利用多媒體優化小學數學課堂》榮獲三等獎；2010年7月撰寫的《淺談多媒體輔助下的小學數學情境設計》在《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與研究論壇“征文比賽中榮獲”一等獎，并入選《現代教育理論與實踐指導全書》。四、其他獎勵2000年被評為“保定市優秀班主任”，2002年被評為“徐水縣優秀教師”，在2001、2002、2004年小學六年級畢業考試中，數學學科獲縣三等獎，在2005、2006年小學六年級畢業考試中，自然學科獲縣三等獎；在2005、2006年度考核中，連續兩次受縣政府嘉獎；在2006年徐水縣中小學生“紅色之旅”作文比賽中榮獲輔導一等獎；2005年9月在徐水縣首屆中小學班主任基本素質現場大賽中榮獲小學組特等獎；2007年被評為“徐水縣骨干教師”；2009年5月徐水縣廉政教育征文比賽中榮獲三等獎；并多次獲得各種鄉級獎勵；2007年被評為“徐水縣中小學骨干教師”，2009年被評為“保定市中小學骨干教師；2008、2009、2010連續三年被評為“徐水縣學校安全穩定工作先個人”；2011年12月被評為“河北省綜合督導評估先進個人”，2012年小學五年級調研測試中，獲徐水縣數學學科優勝獎，2011年5月參加“河北省小學數學骨干教師培訓”，由于表現突出，被評為“優秀學員”。以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導和同仁表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。骨干教師工作總結賈文軍徐水縣義聯莊鄉中心小學篇四：2014年度骨干教師工作總結2014年度骨干教師工作總結光陰荏苒，如白駒過隙。一眨眼，愉快的2014年即將從我們身邊走過。一學年的教學工作也將告終，回顧一年的教學工作所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。在學校的培養以及自身的努力之下，2014年我被任命為鄉級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同事、家長、學生對我的厚望。現將一學年來的工作總結如下：一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養作為一名骨干教師，我恪守教師職業道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務，從個人得失；同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。二、理論引領，不斷提升自身素養。1、面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養料。2、每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創造智慧敢于面對現實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。3、只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。三、教育教學方面我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。1、我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。2、上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。四、在工作中存在缺點和不足反思教學工作，不斷進取靜下心來想想，作為一名鄉級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的英語水平，來更好地適應現在的美術課改方案，扎扎實的向老教師學習，努力鉆研業務教研，查找工作教學中的不足逐步完善自我。力爭在新的學年中再提升自己的專業水平。五、完善自我，改進措施1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。總之，回顧一學年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中作出成績。篇五：2013骨干教師培養工作總結2013年骨干教師培訓工作總結本學期我校繼續教育工作堅持以黨的十八大精神為指引，以科學發展觀教育理論為指導，全面貫徹落實國家、市繼續教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現代教育技術培訓，繼續教育遠程培訓工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實施素質的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作：一、加強骨干教師的師德建設。本學期組織骨干教師先后觀看了《張莉莉先進事跡》和《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會、《尷尬的師德》等視頻，對骨干教師進行師德修養素質培養。特別指出教師要注意調節師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體．二、加強骨干教師隊伍建設。根據市教育局的精神，對我校骨干教師實行動態管理，做好縣級準骨干教師的選拔和推薦工作。本學期，經過評比我校推選并獲得批準縣級準骨干教師5名，準骨干教師2名。本學期，王波、趙鳳紅、萬立全、董學斌、田佳娜教師出示了骨干教師示范課。在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動全校教師，提高專業素質。三、確立發展目標、形成規范根據教師的教學實際和發展潛能，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現代教育理論學習與實踐；現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發展趨勢綜述；現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德，專業知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。四、活動中承擔任務、促其成長1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供互