Word第第頁對外漢語教學總結對外漢語教學總結1

在新加坡華文學校有一段時日了，學校和中學的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

首先，應當加強與同學的溝通，呈現(xiàn)中國老師的特色，獲得同學的認可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學習的環(huán)境。經(jīng)過深化的溝通，我發(fā)覺，他們事實上對華文沒有特別的感情，有的甚至厭煩華文。他們平常溝通的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近同學與華語的距離，關鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟同學之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對同學就存在一種新奇感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導同學走進華語課堂。老師的魅力無時不刻地影響著同學與華語的距離。

其次，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起同學對華語的學習愛好。相對于文字，圖像和影像更能吸引同學的留意，因此在課余時間，我查找各種與課文相關的材料來激發(fā)同學的想象，制造機會讓他們開口說華語。比方學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問同學“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓同學上黑板寫字或者口頭回答，并當場打分，這對于激勵同學有重要作用。

第三，制造一切條件讓同學開口說話。

中學同學的基本特點是會寫漢字，但不大情愿開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校內(nèi)里說英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純把握文字的書寫是遠遠不夠的，由于語言是工具，工具的根本目的在于溝通。換句話說，我們事實上更情愿看到同學說華語比寫漢字好。因此在平常教學中，應當制造一切條件讓同學開口說話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課后的溝通。許多同學喜愛跟中國來的老師溝通，但往往礙于羞怯不大情愿用華語。因

此老師要多鼓舞他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點非常重要。當同學感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地放開心扉面對你。這對于他們學習華語的愛好將起到不行估量的作用，而一旦有了愛好，他們學習華語的障礙將變得輕松很多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當同學在理解你的言語舉止時，仍存在著肯定困難時，你要把深厚的中華文化告知他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味著許多時候不需要什么難度。比方，講《可愛的新加坡》時，也讓同學熟悉到可愛的中國，讓同學聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在同學已經(jīng)開頭留意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后溝通也是非常重要，同時融合自己的游歷，讓同學比較接近地熟悉中國文化，同時增加老師與同學之間的溝通，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學習和把握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比方《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對于不同階段的同學，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

對外漢語教學總結2

5月對于我來說是一個很不尋常的月份，學習對外漢語已經(jīng)快兩年了，還沒有真正的見到過留同學，說起來還真是挺圓滿的。這個月學校組織我們對外漢語的同學到遼寧師范高校國際教育學院看留同學上課，這對于我們來說是一個很好的機會，當天我們的心情都久久不能安靜。伴著滂沱的大雨我們好不簡單提前到了指定的教室，坐在空蕩蕩的教室里，我就開頭幻想這個課堂究竟進行過怎么樣的課堂呢?

伴隨著時間的消逝，同學間續(xù)的進入教室，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛，一看就知道是韓國人，不一會又進來一個老爺爺，說了一句：“おはよう。”我以為他是老師呢，就回了一句：“おはようございます。”誰知道他看也沒看我就回到座位上坐下了。我當時很是尷尬。但是也開頭了解，留同學的課堂并非都是和我們一樣大的人，他們可能來自不同的國家，不同的年齡，不同的民族，有著不同的目的，但是不管如何，他們選擇了來到中國的土地上學習漢語，這讓我深深的感動，深深的驕傲。

我仔細的跟著他們上課，他們完全是和我們不同的課堂，，比方他們上課不用站起來回答下列問題，比方同學的年齡比老師大許多。這也讓我體會到了其次外語課堂的開放性和多元性。同時，作為對外漢語老師肯定要有一種海納百川的胸懷，還要有一種我是老師的堅決立場。就算同學的年齡比自己大，也能不畏不抗的，沉著的講授中國文化，當然這是需要扎實的基本功和常年積累的閱歷做支撐的。作為對外漢語的老師在外人看來很簡潔，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教，以前我雖然沒有把它想的那么簡潔但是也沒有想過他是那么的冗雜。作為對外漢語的老師他必需不但要知道語言的來源，講清晰語法學問，更要知道中國的各種大事小情。原來漢語就被認為是世界上最難學的語言，許多語法現(xiàn)象無法解釋，再加上中國豐富的歷史文化，我們要把握的東西簡直太多了，而且假如你不把握肯定的學問你即使站在對外漢語的講臺上你也是沒有自信的。很快就會被同學所淘汰的。

對外漢語老師要有很強的應變力量，很靈敏的的思維力量和很好的語言表達力量和相當?shù)哪蜔Ｓ捎趯W習漢語的留同學許多都是成年人，他們受本國文化的影響已經(jīng)根深蒂固了，有時候他很難理解中國文化中固有的一些東西，于是他們就會一問究竟，在你給他解釋這個問題的時候很可能就會帶出下一個新的問題，就這樣一個一個的接連下去，更令人頭疼的是在問了一大圈之后他還會回來到第一個問題上，你就只能耐著性子重新解釋這個問題。有的時候由于他們先入為主的本國習慣很可能在課堂上作出中國人認為很不禮貌的行為，這個時候就需要有大的胸襟來包涵，比方上課遲到是有些國家同學的慣例，太過自由沒有中國師生的那么嚴格的法規(guī)。有時候真的會影響到老師上課的心情，這就需要很好的自我調(diào)整力量了。

通過這次的教學實踐我們在那些對外漢語老師身上學到了許多關于對外漢語教育的技巧，比方做練習的技巧，口語課的技巧，單詞學習的技巧，課文學習的技巧等等。對外漢語教學的技巧在書本上也學到了不少，這么生動而真是的感受還是第一次，許多技巧被不同的老師反復使用，比方分角色朗讀課文這個口語練習的技巧不管是漢語綜合課還是漢語口語課都在運用。還比方手勢法，領讀法等也廣泛運用。同時在口語教學中老師們都注意和實際生活聯(lián)系起來，留意到的漢語發(fā)音在實際語言交際中的語調(diào)改變。但是我也發(fā)覺對外漢語課堂的許多形式跟我們的中學校教育有許多相像之處，我們可以依據(jù)實際狀況加以借鑒。

通過這次看課，不僅在對外漢語教學方面有所收獲，在交際技巧上也有了肯定的進步，在下課期間，我們主動找留同學溝通留下了他們的電話號碼，我知道了其實人與人之間就在與主動開頭講第一句話，我們收獲了許多留同學伴侶，同時我還成為了一位日本同學的輔導老師。在與留同學的溝通中我發(fā)覺真正對漢語感愛好的不少，但是大多數(shù)都是出于工作和交際的需要，他們對漢語還是有肯定的抵觸和犯難心情的，認為漢語很難學。這就給我們提出了一個新的課題，怎樣才能交給他們需要的的漢語，并且讓他們歡樂的學習漢語。我會在以后的學習中好好思索這一問題的。

對外漢語教學實踐雖然結束了，但是我與留同學的溝通卻剛剛開頭，我對與想稱為一名對外漢語教室的抱負更加的堅決了。我渴望把中國的文化告知他們，讓他們也感受古來文明帶給心靈的震撼和感動。我盼望在她們的世界里探究我們的未知，只有在他們的疑問中你才會發(fā)覺自己對于祖國的了解其實很少很少，才會明白我們需要學習的東西還有許多許多。

對外漢語教學實踐雖然結束了，但是我所學到的東西將會始終在我的心中停留，指導我以后的學習和工作，理論指導實踐，但實踐中有許多的是不是理論所能預知到的，這就需要不斷的進行實踐，總結閱歷。這次對外漢語實踐的閱歷對于我來說是非常重要的，我將永久的記住這次閱歷。

溝通的確是一件很好的事情，只有在溝通中才能發(fā)覺問題，才能解決問題。尤其在語言文化的溝通，思想的碰撞擦出來的火花是有無限力氣的。珍惜每一次溝通的機會，我們將會走的更遠。

對外漢語教學總結3

時間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我許多磨練的機會，我也在快速地成長著。本學期順當而杰出地完成了教學任務。回顧這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期漢語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業(yè)務水平：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我仔細學習新的漢語老師用書，嚴格根據(jù)老師用書上的要求進行教學。為了能更好地使同學把握所學的漢語學問，，我細心地進行備課，仔細支配每一個漢語教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后依據(jù)得失準時寫教后感、教學反思。

二、詳細教學工作：

1、培育同學的說：

2、注意同學表達力量的培育

3、利用卡片嬉戲等，激發(fā)同學愛好。

4、留意培育同學動腦、動手的力量。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

每個孩子接受力量各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓

好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，準時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，仔細研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;本學期參與了中心校組織的教研活動，收獲不少。我們組長組織成員進行優(yōu)質(zhì)課評比，取得了肯定的成果，老師間相互吸取閱歷，主動探討，老師們依據(jù)自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后組內(nèi)仔細商量教學得失、回顧小結，準時反思手段，努力創(chuàng)設漢語情景，讓這種漢語的氣氛感染他們，從而全面提高同學的漢語力量。通過這些活動，有力地促進了我們漢語老師業(yè)務力量的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到同學學習成果的好壞。組長還組織老師主動學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的討論。老師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后仔細商量教學得失、回顧小結,相互聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，

努力創(chuàng)設漢語情景，提高同學學習愛好，使他們變被動為主動，讓這種英語的氣氛感染他們，從面提高同學的漢語力量。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的漢語教學工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，仔細上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師!

對外漢語教學總結4

時間如梭，來泰國從事漢語教學工作已經(jīng)四個月有余了。剛來的時候，覺得教外國人漢語是一件很簡潔的事情，但是真正的走上教學崗位，才發(fā)覺一切和自己的想象都不一樣。對外漢語教學是多層次、多角度的話題，今日，我就談一談這短短的四個月以來從事對外漢語的心得。

一、教學相長，亦師亦友。

我認為對外漢語教學是一個很漫長的過程，欲速則不達。因此，在漢語教學之初，并不要求老師把同學教得如何杰出，取得什么樣的成果;而是讓同學先確定老師，喜愛老師，情愿坐在課堂上聽老師講課。這樣才能為以后的持續(xù)教學打下良好的基礎。所謂“教學相長”，就是在教授同學漢語和中國文化的同時，也能從同學身上學到他們的語言、風俗和文化。例如：我在給同學上課的時候，會常常運用在“嬉戲中識字”方法。我會把新的`生字、拼音和對應的泰語制成小卡片混合在一起。把同學分成兩組，讓他們把對應的拼音、生字和對應的泰語正確的組合到一起，比比哪一組同學組合的最快最好。之后讓同學正確地朗讀生字和泰文，這種方法提高了同學的學習愛好和學習效率。在他們把握漢語的同時，我也學習到了肯定的泰語。同學情愿學，我在教學的時候也不會覺得累，做到了真正的“教學相長”。所以和同學建立一個良好的師生關系尤為重要。

二、主動備課，因材施教。

有人說中國老師教外國人漢語還用備課嗎?答案是：必需備課，而且必需仔細地備好每一節(jié)課，考慮到全部教學上的詳情，在什么階段用什么教學方法，消失問題用什么方法解決等等。我在給同學上課之前，會把這節(jié)課要講的內(nèi)容在大腦中梳理一遍，例如：在講解學問點的時候，我預備提問什么樣的問題、同學會提出什么樣的問題、我如何去解答同學的問題，這些都是我上課前必需預備的。同時，我會把這節(jié)課要用的教具都預備好，檢查教具是否完好，以免在教學中消失問題。所以仔細備課是每個老師上英雄語課的前提和保障。

所謂的“因材施教”，我是這樣理解的：對初學漢語的同學，我多數(shù)先領同學認讀生字，然后讓同學自己讀，隨時訂正發(fā)音。適時鼓舞，讓同學覺得自己有進步。然后用生字組詞，老師先舉例子，講解所舉例子的含義。再讓同學組詞，所組詞語恰當?shù)睦蠋熡枰员頁P，錯誤的當堂訂正，最終讓同學用所組詞語進行造句練習。這樣由字組詞，由詞造句，便于初級同學對所學漢字的理解和把握;對有些漢語基礎的同學，上課時候我常常是先聽寫上節(jié)課所學的生字，復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣一步步穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實同學的基礎，利于同學以后的提高;對漢語水平較高的同學，在學好課本學問的同時，依據(jù)同學的愛好和愛好，利用一點時間，講一些他們關注的話題。比方，足球競賽、風景名勝、中國的傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣等等，這樣在和同學溝通的過程中，同學漢語聽力及表達力量將會有大幅度的提高，同時對中國也有了更深一步的了解。

三、送人玫瑰，手留余香。

四個月的漢語教學工作雖然很短，但是和這些外國同學在一起的日子里我過得很快樂。我在教他們學習漢語，關心他們了解中國文化的同時，我也學到了一些泰國的語言和泰國的風俗文化。中國文化博大精深，中國的漢字也有著幾千年的傳承。怎么樣教英雄語，尤其是教好外國人漢語，真的是一門教與學的藝術。對于這門教與學的藝術，還需要我們?nèi)繌氖聦ν鉂h語教學的工作人員，不斷的積累和完善。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

對外漢語教學總結5

在泰國從事漢語教學近三個月，體驗到這邊教學、生活的歡樂和困難，有許多瑣碎的感受。

這里主要說說我的學校和教學狀況。

我在泰東北Nongkhai府Phonpisai教書，這是是一所私立學校，名叫RN-Teach，隸屬于總校N-Teach。看這個名字就知道學校是職業(yè)技術學校了，相當于國內(nèi)的中專、大專。工作日的同學年齡也許在15—18歲，周末兩天都是成人函授班，年齡不等。由于同學和老師英語基礎都很差，我每天都在自學泰語，然后運用到教學當中。但是，同學們令人堪憂的特點，比方缺勤、遲到、上課聽音樂、化妝、吃東西、睡覺等等，給我造成了很大困擾，因此教學遭受很大困難，心理抵觸心情也油然而生。對于這些，我曾經(jīng)去聽學校里別的老師的課，狀況也是如此。但是老師經(jīng)常放任不管，這更增加了我的教學難度。所以針對不同的班級實行了相應的解決方法，比方：

1、一班級有一個汽修班全是男生，遲到、不聽講、睡覺各種有。由于這個學校學習與否是自己選擇的，我就首先了解了這個班想學與不想學漢語的同學的狀況，針對不想學的同學，發(fā)放泰文漢語課本，讓同學看中國故事，然后下課時請一個同學講故事，記平常分。另外一些想學的同學則每堂課上交筆記并批改，獲得A++的同學給適當嘉獎，比方從中國帶來的明信片、中國結、手鏈。這些都取得了較好的效果。

2、關于遲到問題則實行進教室時想學的同學首先上交5泰銖，假如這堂課結束時的穩(wěn)固對話過關則把錢還給同學，不過關則連續(xù)練習，直到拿回錢為止。這個方法從開頭實行到如今，效果都還不錯。

3、關于上課睡覺，教學秩序調(diào)整，我也想了一個方法，是改編了“歡樂大本營”的《啦啦歌》，同學累了則稍作休息，隨著這首歌的快節(jié)奏和歡樂?，唱完“歡樂漢語營，每天好心情”〔當然，這個在女生較多的班級更受歡迎〕，大家都重新恢復活力。

在這三個月當中，我不斷嘗試各種方法去改良自己的課堂組織，但是由于還有7個月的時間，我想多聽聽其他漢語老師的課，學習更好的方法以關心教學更好地進行下去。

再來談談我的教學打算吧。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程，有學校支配的日常班和周末函授班，自己申請開展的晚上住宿生的愛好班〔也是為了關心我日常教學更順當而開辦的〕以及經(jīng)過校長允許接的一個家教。由于同學基礎、學習力量和學習動機的不同，我花了很長時間思索教學打算。

1、學校日常班和愛好班，主要以教學日常生活詞匯為主。

我嘗試了教授了部分拼音之后，由于學校活動實在太多，拼音教學經(jīng)常被打亂，進度不全都，同學也不能很好把握。所以，我轉(zhuǎn)變了教學設計，主要設計了：

〔1〕自我介紹〔大家好，我叫XXX〕

〔2〕數(shù)數(shù)(一只可愛的熊貓)——留意“兩”的用法和“一”的三種讀音

〔3〕通訊方式〔你的電話號碼是什么？〕——留意“一”的讀音yao

〔4〕家庭成員+職業(yè)〔我爸爸是--一名醫(yī)生〕

〔5〕學校日常生活介紹〔我--去--教室--上課〕

〔6〕問時間〔如今幾點？今日幾號？〕

〔7〕五官介紹〔我有一雙大--眼睛〕

〔8〕常見疾病介紹〔你怎么了？〕

〔9〕服裝描述〔他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣〕

〔10〕運動項目〔我喜愛--踢--足球--和--打--籃球〕

〔11〕水果介紹〔蘋果多少錢一斤？〕

〔12〕動物介紹〔你--最--喜愛什么動物？〕

〔13〕中國城市和風景名勝介紹〔北京歡迎你！〕

〔14〕中國名人介紹〔分為政治、體壇、歌壇、影壇，其中體壇的會在運動這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”〕

〔15〕中國代表性文化元素介紹〔新年歡樂！〕

這些課程大部分是以課題為教學設計的綱領，分三到四個課時設計，主要是以詞匯分類教學為主，如《我有一雙大眼睛》，首先教五官名詞，再教形容詞，接著教數(shù)量詞，最終連詞成句。日常班主要上詞匯，而愛好班則完好教學，并增加文化學問。比方，數(shù)數(shù)課，愛好班除了學習“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對數(shù)字的愛好之外，增加了“繞口令”和“我的伴侶在哪里”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺灣”等中國城市及標志性建筑。再如，五官教學，圖片選取時，我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學校在多媒體使用上不是很便利，所以圖片展現(xiàn)有限，只針對愛好班和高班級的班級使用。另外，由于同學學習力量不同，我對愛好班和高班級的同學教學使用一樣的教案。基礎較差的班級則在全部其他班級上完了之后，做出總結，推后到下一個星期上。

2、周末函授班，教學多教同學活日常用語。

這些同學人數(shù)不多，大部分是已經(jīng)從事工作的成人，留意力集中、學習力量強。我以《體驗漢語·生活篇》為教材，多教授日常口語，并進行一對一操練。由于教學時間短〔每個班只有一小時〕，上課直接以對話入手，在分解句子講解、替換。另外，每堂課布置家庭作業(yè)，例如上完課之后，給同學布置詞語抄寫練習〔詞語是來自我日常班教學的分類詞匯〕，讓同學能夠集中記憶。

3、家教培訓，教學內(nèi)容完好，打好扎實基礎，以便同學自學。

我所教的同學是年齡為23歲，為去中國留學做預備，因此我在教學完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學拼音，并打算每堂課前必需復習以便準時穩(wěn)固。在教學過程當中，發(fā)覺一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學技巧，也有一些不是很簡單教。比方，關于ǖ，我讓同學捏緊嘴巴，保持圓唇，并認真聽老師示范，大部分同學已經(jīng)能發(fā)出這個音了；h的發(fā)音，許多泰國人發(fā)成k，我為了防止同學發(fā)錯，采納臺灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的同學；q和x的發(fā)音就像泰語的兩個b和d的發(fā)音，聽起來很像，我采納的是年輕人很喜愛的“呼麥”〔口腔伴奏〕，并示范呼出和吸入的感覺。

這些教學方法很細小，仍舊取得肯定的效果。但是我認為效果并不是特殊好。假如中心有什么更好的閱歷，很盼望能夠共享。

而關于教學內(nèi)容支配，我也主要參考《體驗漢語·生活篇》進行。當然，由于同學是為

出國做預備，我結合自己來泰國前的預備，從輕重緩急方面重新打亂了教材挨次，比方學完問時間之后，我給同學支配了作息時間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語提示等內(nèi)容，削減生活困難。發(fā)音方面，除課堂教學操練外，還給同學供應漢語拼音、漢字學習軟件，以便同學能在家就能訂正自己的發(fā)音；書寫方面，給同學復印了我從國內(nèi)帶來的漢字筆順字帖，布置給同學書寫，以便培育漢字形體感；詞匯與對話積累方面，我用E-mail把教學內(nèi)容發(fā)給同學，讓他注音，下一次課復習檢查；文化學問上，我主要是下載同學去往的城市宣揚片賜予也許介紹。全部的課程，家教最輕松，由于可以借助英語翻譯，理解力量強。但是，也遇到一些困難，比方每天學習三個小時，做筆記的話內(nèi)容比較多，我不知道該怎么支配他的筆記比較好。目前，我就想把我的板書設計發(fā)給他，或許這樣可以節(jié)約時間。另外有些狀況下，由于預備不充分，有些英語單詞不懂，這對教學很不利，我必需充分預備。

4、課堂教學環(huán)節(jié)，設計大體不變，敏捷增刪。

每堂課教學跟我們所學的教學設計一樣，整理課堂〔調(diào)整齊座位，檢查筆和筆記本，點名，發(fā)放學校復印的課本〕，復習舊知，展現(xiàn)生詞，講解新知，操練對話，穩(wěn)固新知，布置作業(yè)。但是，日常班的接受力量很低，兩個課時必需有一個課時是完全用來復習，新知也只能講解6—8個生詞。所以，我就增加了每日一語的教學單元，每天教一句話，并要求同學這個星期都要說這句話。對喜愛學習漢語的同學，布置漢字書寫的作業(yè)，每周上交一次作業(yè)。同時，我還廣播站老師溝通好了，每周播放一首中文了解中國音樂。這些工作很瑣碎，但是對我的教學關心很大。

5、教學幫助事項，事無巨細。

首先，在開學兩個星期之后，我給校長寫了申請書，盼望能給同學復印我?guī)淼奶┱Z版教材，得到同意。

其次，給同學取好名字后，設計好了到勤表和花名冊，每堂課都點名并記錄成果。第三，預備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表，便于同學音節(jié)拼合，并且針對同學對漢語聲調(diào)的不敏感，板書設計每堂課都用紅筆標注，設計了“‘興奮’幾調(diào)？”“‘興奮’1-4調(diào)”的問答，促進同學對語音聲調(diào)的把握。

第四，板書設計，必需以簡潔為主要原則，并預先自己演練一遍，削減同學視覺壓力。在上“如今幾點？”這堂課時，我了解到同學對24時、12時、6時計時法理解有難度，第一次上課遭受困難之后，我轉(zhuǎn)變方法，直接復習并講解早上——凌晨的24時計時法，跳過泰國的6時計時法，在下一堂課時，逐步將13：:00轉(zhuǎn)化為下午1：:00，對應地寫在時間軸下方，這樣就減輕了同學的學習困難；在學習五官的教學中，我也采納逐步增加內(nèi)容〔眼睛等名詞，大小等形容詞，一雙等數(shù)量詞，加上主語你、我、他/她+有，完成句子〕，以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕同學的視覺壓力，最終以聽一聽、畫一畫的五官嬉戲結束。

第五，抓住更多學習的機會，仔細總結。由于我任教的學校是聯(lián)盟式，有機會傾聽其他漢語老師的課堂教學。我每次都會做好聽課筆記回去總結，以促進自身提高。

最終，虛心學習泰語，覺察更多母語與目的語之間的異同點，關心教學。另外，對生活溝通與關系處理，此中意義頗多，我就不多作解釋了。

以上是我的教學總結〔有關教學方法方面，我將另作總結〕，用一句話概括就是“事無巨細，悉究本末”。教學過程的每一個詳情都應當認真思索，仔細預備，敏捷實施，準時總結。這樣循環(huán)往復才能不斷進步。當然，教學進步更要增加溝通，聽取看法才能得到長足進展。因此，盼望中心能夠?qū)ξ业目偨Y提出更多建議，。

對外漢語教學總結6

在新加坡華文學校有一段時日了，學校和中學的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

歷時兩周的實習轉(zhuǎn)瞬間就結束了，在這兩周的實習中，自己真的感悟很深，收獲也許多，也總結了許多閱歷，對外漢語教學之實習感悟。首先，自己真得很感謝師大國際溝通學院能給我們供應這樣一次機會，也很感謝學校能給我這次熬煉的機會。通過這次實習，自己第一次真正地登上了講臺，第一次如此真實的親切的感受到了對外漢語教學課堂。其實，在實習之前，自己曾經(jīng)很抵觸實習，擔憂的因素也許多，擔憂外國留同學會不會不喜愛我們，由于究竟我們還不是專業(yè)的對外漢語老師，我們打亂了他們正常的學習生活。還擔憂指導老師對我們的看法如何，擔憂自己能不能駕馭課堂，能不能勝利的講課等等。但是當實習真正開頭時，我的全部的顧慮都消逝了。由于我們的指導老師對我們很熱忱，很仔細負責。我們開頭跟著老師聽了幾節(jié)課，自己仔細記聽課筆記，仔細總結老師的教學步驟和教學技巧，仔細學習老師駕馭課堂的敏捷方法。老師也會很熱忱的告知我們該如何講課。聽了幾節(jié)課后，老師開頭讓我們講課，我真的很感謝老師能信任我們，能給我們講課的機會。在講課前，自己很仔細的備課，查閱資料，預備教案，然后把教案拿給老師看，老師會很仔細的幫我們批改教案，教我們該如何講課。

在即將講課的前一天晚上，自己真的很緊急，由于究竟是自己第一次上講臺，而且面對的是外國同學，怕自己講的不夠好，怕自己和同學不夠互動，怕他們不愿接納、協(xié)作自己。其次天就要講課了，講課前，指導老師對大家說：“今日由我們的實習老師來給大家上課，盼望大家協(xié)作。”聽到老師的這些話，自己心中真的很暖和，更多的是感謝。當自己站在講臺上面對大家，跟大家四目相對時，開頭真的是很緊急，但講起課來，尤其是看到大家很友好的目光和微笑時，自己的擔憂真的完全消逝了，而且同學們都很協(xié)作自己講課，與自己互動。而且，當自己站在前面講課時，老師會始終微笑著看著自己，并不時的點頭給與自己確定，每當自己緊急時，看著老師那鼓舞的目光，自己立刻就會信念十足。而且，老師會很仔細地很負責任地寫聽課記錄，把自己教學中存在的缺乏都會仔細地記錄下來，利用課間時間給自己指正。課間自己也會主動與同學溝通溝通，當下課時同學會很禮貌的對我說“感謝老師”，當聽到這幾個字時，自己真的很欣慰也很感動，心中感到很暖和。所以，我很感謝這些可愛的外國同學們能夠接納自己。

在實習的這些天中，自己和外國留同學常常溝通溝通，和他們相處的很融洽，自己也常常向老師請教，和老師探討，老師也常常向我們傳授教學的閱歷。自己真的感覺通過這次實習，使自己得到了勵煉，感到這次實習真的很難得，我永久也不會遺忘這次的實習經(jīng)受。但是，通過這次實習，也使自己總結了許多閱歷，發(fā)覺自己在對外漢語教學中存在著許多缺乏。我感受到自己的專業(yè)學問還很不扎實，自己的學問面太窄，作為一名對外漢語老師，必需得弘揚中國文化，所以必需對國內(nèi)的文化有很深的了解，必需博學，還必需對外國文化有肯定的了解。感受到自己課堂教學還不夠敏捷，與同學們的互動還不夠，自己對同學的鼓舞還不夠，還有就是課堂用語不夠豐富，自己的課堂應變力量還不夠敏捷。

總之，通過這次實習，使自己真正地感受到了對外漢語教學課堂，使自己更加喜愛這一職業(yè)，也堅決了自己將來從事對外漢語教學這一職業(yè)的目標和信念；同時，也使自己認清了自身存在的缺乏，日后會更加努力地完善、提高自我，為將來成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語老師打下良好的基礎、做好充分的預備。

對外漢語教學總結7

本學期我擔當6.36.5班漢語教學，依據(jù)本學期教學工作打算支配及同學的實際，目前教學工作已結束，現(xiàn)就本學期教學工作總結如下：

一、同學的基本狀況：

這個班大部分同學都來自牧區(qū)鄉(xiāng)下，漢語基礎特別差，對他們來說漢語課既生疏又困難，有一部分的同學連自己的名字都不會寫，學習不主動，對漢語的愛好不濃。有約1/3的同學學習看法較仔細，對漢語較感愛好，但是他們基礎較弱，聽，寫，讀，說力量差。在這樣一個大環(huán)境下，要教好漢語課，首先要使同學熟悉到學漢語的目的和意義。其次是仔細討論教材，教法和學法，結合教材和同學的實際狀況來教學。在教學中，

二、實行的措施：

1、教學過程中，留意抓常規(guī)教學，以同學為主體，面對全體同學組織教學，留意培育同學的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時間，要求同學大聲朗讀課文.

2、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的力量；另外從開學初就開頭初狠抓漢語課文背誦，并利用“用零碎時間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的打算并狠抓落實。

3、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時盡量用漢語講課，這樣能使同學更多地接觸漢語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、學過的對話等用漢語進行簡潔的描術，培育同學的語感。

5、抓小測驗、單元測試過關，并注意復習。

三、教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深化了解和分析同學狀況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的漢語背誦，所以到其次學期一半的同學會用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實“學習法”，使同學學習習慣得到進一步改善，。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓練，但同學閱讀力量的提高不大。單項選擇、完成句子的得分率還過得去，但回答下列問題得分率就較低。今后應當加強組詞、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面

一，要培育同學對漢語學習有愛好，二，要培育同學的責任心從小事從感恩開頭，并且要用班規(guī)來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸漢語、運用漢語學問，漢語成果就會不斷提高。經(jīng)過一學期努力，大部分同學都覺得漢語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些漢語課文了。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的關心，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷改良教學方法。主動開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為漢語教學服務，力爭在今后的漢語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲。

對外漢語教學總結8

很早就知道有對外漢語這個職業(yè)，但從來沒想過自己會踏入。

很偶然的和XX漢教中心結識，當時是很遲疑的，甚至有點懷疑，由于很倉促。但如今看來，真的很幸運。不管以后會不會從事這份工作，都是一個很好的經(jīng)受和成長。

學習對外漢語之前，對這個工作有許多誤會。

例如，認為中國人教外國人說漢語，很簡單，由于中文對我們來說很簡潔。其實錯了。我們學習中文和老外學習中文是截然不同的。

還有的認為應當要英語很好才可以教老外中文。其實也不需要。英語好有時候反而會限制老師的教學。重要的是教學方法，媒介語只需要一些簡潔的就足夠了。

在這段學習對外漢語教學的課程里，收獲了許多對外漢語教學的方法和要領。

首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐煩，由于外國同學大部分都認為中文很難學。

其次，老師需要有靈敏的思維來應對同學提出的各種問題。由于外國同學認為中國是個很神奇的國度，他們對中國文化都很感愛好，所以他們提出的問題許多是老師們意想不到的，而且很驚奇。所以需要老師能隨便應變。留意不能被同學帶走跑題。要適時地回到主題。

還有，老師要有活力，有肯定的幽默感，讓整個課堂變得很有意思，同學才會有愛好連續(xù)學習中文。