第第頁小學教學教研工作總結集錦6篇學校教學教研工作總結篇1

本學期，我校為進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新力量”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的討論與運用為重點，以抓好科研興教為先導，努力實現教學高質量、師資高水平、管理高效率。

一、抓《標準》學習轉變教育觀念

現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現代公民具備創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等老師于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們進一步明確《課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標，有效的學習使老師對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使同學在實踐中增添了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

更為可喜的是我們在討論性學習課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學習培訓的基礎上，確定了試驗老師——郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展現。現已選送優秀案例5篇參與省級評比：陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對學校生的危害》；崔利的《近視眼的病因調查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現象》。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結題報告，課題組成員就各自討論的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關懷，多了一份思索，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學習活動的開展正是為他們制造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學問的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培育，是創新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所盼望的。

二、抓課堂改革深化模式討論

我們每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我們組織了第六屆同組共研一課活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例，本學期共研活動有17個教研組、66位老師共研公開課53節。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，22位老師代表各教研組進行了展現，8節課被評為優質課。在本屆教學節活動中，執教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，強烈的商量爭議，同學家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節所表達出的我校課堂教改上取得的突破性進展——

1、開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。如《草原》一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向同學簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為同學創設良好的學習情境，引導同學運用自己喜愛的形式、方法，學習和探討自己喜愛的學問和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解，觀賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛；又如《圓的周長》的設計給同學供應自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀看數據發覺倍數關系，由“是——也是——還是——總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、商量、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。

2、提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，使課堂灌輸的市場大大減弱。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都表達同學自主探究、討論。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、觀賞葉子的環節中，擬人動畫的教學手段輕松引導同學學會學習方法，形象生動的畫面，美麗的背景圖案和背景音樂完善的結合，制造了生動好玩的課堂氣氛，讓同學在美的觀賞中增長學問。

3、突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應用題》以討論兩個物體的運動狀況，老師導演，同學表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養分成分都有了。使同學的才智、力量、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的毀滅》一課教學的最終環節，老師組織同學圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網絡資源，思索，將課內學習延長進展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。

作為一個契機，我們在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，并努力處理好以下幾個關系——1、多媒體課件與教學內容的關系〔課件與內容揉不到一起，兩張皮；同學僅被課件的顏色、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威〕；2、同學質疑與讀書思索的關系〔同學只讀書、不思索，提問漫無邊際，毫不猶豫，沒有商量、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，老師應交給同學提問的方法，培育其讀書思索的好習慣〕；3、培育創新意識與進展健康獨特的關系(與其讓同學重復地學習，真不如留出一些時間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。

三、抓課題實施以科研促進展

學校如今承當的教學科研課題有以下幾個：(1)山西省教科所的創新教育試驗討論——《學校生自主創新教育試驗討論》；〔2〕山西教育學會的探究式教學試驗討論——《構建自主—創新教學模式試驗討論》；〔3〕陽泉市教育科學重點課題——《構建自主—創新教學模式試驗討論》。

圍繞課題討論，我們主要抓了課堂教學研討和教學閱歷總結。20xx年11月21日老師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參與了山西省第五屆示范學校課堂教學改革展現會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時確定了這節課教學的以下特點：1、教學環節設計有探究性、激勵性，表達在引導同學各環節的質疑探究，教學始終貫穿的激勵方法〔目標、語言、形體、獎卡等〕，各設計的不同層次的訓練上。2、在時間安排上極大限度地把時間還給同學，讓同學自學、互學、老師低下頭與同學共同學，40分鐘時間同學活動了30分鐘，充分表達同學學習的自主性。3、表達了向學習語言并運用語言的訓練，表達在同學對語文文字的賞析、理解、體會的表達、溝通、誦讀等，同學表達充分，暢所欲言，在各環節中還表達了不同形式的讀的訓練。4、采納現代教育技術手段，創設學習氣氛，讓同學愛美、觀賞美、理解美、贊揚美。12月5日老師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參與陽泉市陶研會第六次學術年會暨學校課堂教學研討會，兩節課均受到與會代表的好評并被

評為優質觀摩課。20xx年1月12日應盂縣教育局邀請我校參與了由盂縣教育局舉辦的“洪城河學校、盂縣試驗學校課堂教學改革溝通會”，數學老師王桂榮和語文老師趙玉文分別作課《熟悉一位小數》、《草原》，受到與會200多名代表的好評。

每個老師都能圍繞課題進行自己的子課題討論，都能不斷地總結閱歷撰寫教學論文。本學期，老師模式運用的討論論文60篇獲得省級嘉獎，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發表于《陽泉教育》、《山西省基礎教育課程改革》、《創新教育文薈》。我們認為老師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使老師不斷總結，不斷反思，不斷深化熟悉，不斷提高自己。

我們堅持常思索、常討論、常總結，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成果——10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參與處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的熟悉》的教學獲市教學能手稱號；11月21日趙玉文《草原》一課參與山西省第五屆示范學校課堂教學改革展現會獲一等獎；11月底處第5批“推門好課”老師的復查驗收中，我校27%的課被評為特優課，67%的課被評為優秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參與陽泉市陶研會第六次學術年會暨學校課堂教學研討會被評為優質觀摩課；12月中旬，11位老師還參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，傾聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課老師的全都好評。

教學的一次次實踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對同學進行訓練的場所，而是引導同學進展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教育才智充分呈現的場所。

四、抓信息教育努力超常規進展

今日的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前進展。今年集中財力30余萬元裝備同學機房一套，購置老師計算機25臺，各部門和老師辦公室到達了一室一臺，加原有的機子共60多臺。我們建立了校內網，并與國際互聯網接通。網址，校內網的建立使我校學校管理和信息教育實現了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學管理網絡化。

目前校內網現狀〔一期工程〕

20xx年3月校內網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

u網絡類型：百兆以太網；超五類雙絞線〔100兆〕到桌面。

u交換機：采納TP--LINK系列交換機。主交換機具備第三層交換力量，并具備第四層平衡服務器負載交換力量。

u服務器：兩臺服務器，分別擔當文件資源服務器、Internet代理服務器、網管服務器。

u網絡操作系統：WINDOWS20xx。〔目前多媒體教學平臺使用智博傳神20xx〕

u老師備課用機，共32臺，分布在各班級辦公室，多采納PIII—933配置計算機。

u多媒體階梯教室，配備有PIII—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、VCD、錄相機、錄音機、調音臺。

u30座同學機房，包括一臺老師機、30臺同學機，采納智博精英888教學系統。

u通過ISDN聯接國際互聯網，建有洪城河學校教育信息網站〔.YQSUN.NET〕，供應快速國際互聯網出口,可實時上網掃瞄和建立遠程協作溝通。

另外，我校在常規管理上力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成；在對同學的學習評價上，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。評價做到日評、周評、月評相結合，老師評、同學評、小組評、家長評相結合，語言評價與形象標志激勵相結合；在關注同學全面進展上，我們提出課外活動人人都有能參與的一項活動，班級管理人人都當班干部，運動會上人人都是運動員，“六一”評獎人人都能得獎牌,讓同學人人都有獲得勝利的機會和體驗。我們組織的藝術節、體育節、課外活動同學參加率均為100%。學校的口號是“參加就是提高，參加就是進步”，各項活動的部署首先要看是不是同學都參與了，這就是標準。

以上是我校本學期的一些教學工作狀況。我們將在今后的工作中，連續探究實踐，不斷深化教育科研、改良管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關系處理上、在如何進一步規范教科研上作更深化的討論，努力使我校的教學工作更上一層樓。

20xx年1月

學校教學教研工作總結篇2

一學期來，我校教學教研工作圍繞上級工作布署，根據學校工作打算，在校長的領導下，仔細實施期初工作打算，以全面實施素養教育，提高教育教學質量為中心，改良和完善教學教研工作方法，加強教學常規管理，深化教學討論。在全體老師的共同努力，取得了肯定的成果，現簡要總結如下：

一、常規管理合理化

1、準時撰寫教案〔反思〕。要求老師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必需仔細準時寫好反思。學校不定期進行檢查，催促每一位老師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發覺老師們都能仔細撰寫教案，準時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量供應了強有力的保證。

2、合理作業布置。每位任課老師依據本年段同學的特點，布置適量的作業，削減機械、重復的抄寫作業，更好的愛護了同學的學習主動性，充分激發同學的學習愛好，讓同學在輕松開心的學習氣氛增長才智。

3、重視習慣培育。學校高度重視同學學習看法、學習方法和學習習慣等培育，特殊重視同學自主學習力量的培育，讓同學真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理

5、做好教學質量監控。校長、教育不定期深化課堂，檢查各位老師課堂教學狀況和作業批改狀況。并準時反饋，以便老師們取長補短，共同提高。

6、抓好青年老師崗位練兵。青年老師每學期進行一次校內公開課，并在課后進行書面的教學反思，其他老師針對該課進行評課，有效提高了青年老師的教學水平。

7、做好教學質量評估。語數學科每個單元對同學進行一次形成性測試，考查同學對學問的達成度。測試后，進行分析，查找問題，并有目的地調整自己的教學行為。從而使學問點的把握更為堅固，不留學問盲點。經過全體老師真抓實干，長期不懈地努力，各班級語數成果有較明顯提高。

二、老師成長專業化

1、加強理論學習。為進一步轉變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個新的層面，我校非常重視和加強老師的理論和業務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高老師的專業學問。

〔1〕加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣闊老師教學的根據。本學期，我們充分利用業務學習時間，連續組織老師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新熟悉。

〔2〕“終身學習”，“群眾教育”是新課程理念提倡下的教學思想。通過讀書筆記、網絡溝通等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學問得到進步，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、鼓舞青年老師主動參與各級各類的教學競賽活動，充分調動青年老師的能動性與主動性，仔細參賽，細心設計教案，親自制作課件。在活動中磨練、進展、提高，使之逐步成為學校教學骨干。

3、學校鼓舞老師在平常的教學實踐中，要擅長總結閱歷，主動撰寫文章，大膽嘗試向各級教育刊物投稿。

學校教學教研工作總結篇3

其次學期的教育教學工作即將結束，本學期，我校在上級的領導、關懷和支持下，在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下，我校以仔細落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素養教育，仔細探究和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進同學全面進展，努力創辦人民滿足的教育。

一學期來，我們踏踏實實抓好每一個詳情，勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看，通過全體老師的共同努力，通過扎實細致的工作，順當完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期，現總結如下：

一、提高教學成果

尤其是高班級成果，我校給五六班級各增加一名老師，一人教學數學，兩人教學語文，通過一學年的時間，發覺有利有弊。有利的一方面是：老師有更多的精力教學所教科目，備課和批改作業有了充分的時間；弊端：五六班級的同學有了肯定的思想，而所增加的兩名老師在同學中威信不高，管不住同學，課堂紀律相對差些，同學不完成作業的狀況比較嚴峻，因此，兩個班級的數學成果可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘，在老師任課支配上肯定要考慮周全。

二、連續加強規范教學行為，扎實有效的抓好教學常規管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度，除教育處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參加，不定時的抽查同學的作業及老師的備課狀況，對教學常規的管理起到了肯定的催促作用。教育處和校長室將每次檢查的結果進行了登記，學期末和績效工資掛鉤。本學期，同學作業的數量和質量相對有所提高，老師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中，跟其他兄弟學校相比，雖有肯定的差距，但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

2、堅決杜絕了老師無備課便上課及老師備、教不全都的現象。每天上午第一節課，在無特別的狀況下，校長和教育主任進入課堂，除第一節課外，學校還實行推門課制度，隨機聽取老師上課狀況，并隨時檢查當堂備課，查看老師備教是否全都，這樣，基本杜絕了老師的備課意識。

三、教研活動方面：

1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動，但效果不明顯，老師參加度不高，老師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，采納一些老師們感愛好、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。

2、整體閱讀活動連續堅持早午自習的閱讀制度。通過本學期到兄弟學校參觀學習，發覺我們的早自習閱讀書目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給老師布置了一項作業：搜集適合本班級的美文、古詩、詩歌等，全鄉整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富同學的閱讀面，提高同學的閱讀量，開拓同學的視野，讓同學逐步感受到我們的語言文學的魅力，培育同學的語文素養，讓同學愛上語文課，愛上我們的文學。

3、課題討論，本學期根據課題的進度，連續開展我校的市級課題《農村學校生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略討論》，雖然在進行中，但實效性不大。

4、為提高老師的綜合素養，給老師搭建一個展現自己的平臺，本學期我校老師石元佳、董會龍參與了鄉級基本功大賽，雖然整體成果不高，但對這些年輕老師的各方面起到了肯定的熬煉和提高。

四、同學進展

1、教育處和政教處相結合，連續加強培育同學的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育，尤其是思想品德教育，通過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培育同學全面進展。

2、為了豐富同學的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：3月27日舉辦了由教育處自命題的二三四五六班級的查字典競賽；4月15日舉辦的一二三四五六班級的數學口算競賽；4月23日舉辦的全鄉講故事、演講競賽；4月25日五班級胡青云、六班級楊子琪參與了鄉級講故事競賽，胡青云并晉級了縣級講故事演講競賽；在4月29日舉辦的鄉級運動會上，我校取得了總體成果第三名；5月5日組織三四五六班級同學舉辦了《漢子大比拼》活動；5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展，極大的調動了同學的參加熱忱，熬煉了同學的各種力量，活躍了校內的文化生活。

五、老師進展方面

1、為提高老師的業務水平，本學期我校曾派多名老師到其他學校學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施，通過比較，查找缺乏，以此提高。

2、為提高年輕老師的業務水平及教學力量，本學期我校董老師等三人參與了中學校幼兒園老師全員培訓活動，臧新改老師參與科學國培培訓。

一分耕耘一分收獲，非常汗水非常碩果。雖然我校的各項工作有了肯定的成果，但與上級的要求，與兄弟學校相比，還有肯定的差距。在新的學期里，我們會連續努力，爭取在下學期有更大的成果與進步！

學校教學教研工作總結篇4

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高老師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿足的教育，我校始終落實縣教育局的各項規定，主動推動基礎教育課程改革，以提升老師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素養教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育打算的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，結合我校實際仔細制定了教學教研工作打算，并組織各學科教研組制定活動打算，明晰思路。嚴格按課程打算要求開好課、上好課。定期檢查老師教學常規工作落實狀況，發覺問題準時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍舊加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改看法。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。老師的備課做到備教法，備同學，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析〔單元教材分析，每課教材分析〕、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具預備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、觀課議課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末學問測查質量跟蹤的報告制度。在確定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織老師仔細探討、總結教學失誤所在，準時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能精確把握各班的教學質量狀況，準時反饋，準時指導，注意各學科成果的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好同學良好學習習慣的養成教育。老師全面關懷同學，敬重同學，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：

提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期檢查三次，教育處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并具體記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題準時提出整改看法，對能準時寫好教學反思的老師賜予表揚和鼓舞。

通過嚴厲?仔細、細致詳細的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們主動開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了觀課議課活動、教學研討活動。鼓舞老師主動參與鄉、縣優質課評比活動。在鄉優質課評比中，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎的好成果。

2、重視老師專業水平的進展，鼓舞老師主動參與學歷提升，學校連續建立師德師風建設的長效機制，建立重力量、重實績、重奉獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的老師在評優評先方面賜予照看。連續開展老師技術練兵、老師說課、議課、評課等活動，打造學習型校內。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體老師仔細學習各門學科的課程標準，并進行深化的討論和探討，領悟其精神實質，把握教改方向，明確課程改革

的目標任務，用課程標準中說明的教育教學新理念，指導教學實踐，制造性地使用教材，使教材有利于同學主動探究，主動進展。組織老師學習業務學問，讓先進的教育思想、教學方法準時來到老師身邊，不斷給老師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給老師供應自學條件，苦練內功，不斷提高老師的業務素養。學期末學校對老師的業務學習狀況進行檢查與考評。

三、連續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體老師明確了課程標準之后，要求老師將素養教育的理念表達在課程標準之中。重視對同學學習過程與方法，情感看法和價值觀的培育，引導同學主動參加，親身實踐，思索，合作探究，從而實現學習方式的轉變，轉變單一的記憶，接受，仿照的被動學習方式，進展同學搜集和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析解決問題的力量，以及溝通與合作的'力量。

四、扎實開展校本教研，促進老師專業化的進展。

連續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期打算與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注意教材討論，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的討論與實施，結合地域優勢，主動制造條件，努力開發并開設校本課程。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進同學素養全面進展。

我校結合實際開展了六一朗讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案〔包括活動目的、活動內容、活動時間、指導老師、活動場所以及管理制度〕從而豐富了同學的校內生活，激發了同學的學習主動性，促進了同學素養的提高。我校四班級一班的同學在參與縣組織的“祖國好家鄉美”經典誦讀活動中獲得三等獎。成果的取得當然令人可喜，但我們更應糊涂地看到工作中的缺乏之處，明確今后的努力方向：

存在的缺乏之處。

1、學科教研氣氛不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、老師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、老師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平常不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

今后努力的方向

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓舞老師加強學習，努力營造深厚的學習氣氛。

3、鼓舞老師主動參與各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成果

學校教學教研工作總結篇5

本學年度，在上級主管部門的領導下，大力推動素養教育,全力實施課程改革為基礎,深化教育教學改革,全面提高教育質量，依據學校教學和老師的實際狀況，我校的教學教研工作立足于提高老師自身的教學素養，提高教學教研水平，提高教學質量。現將本學期教學教研工作總結如下：

一、加強教學常規管理，加大督導檢查力度，提高老師工作主動性。

1、加強學習，更新教育理念。不斷更新教學觀念，把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，引導老師將理論聯系到實際教學工作中，邊教邊學邊討論，使得老師教材分析力量、課件制作力量、多媒體條件下的教學力量均有了明顯的提高，從而使學校教研氣氛日趨深厚，老師隊伍整體素養明顯提高，為全面提高同學素養供應了牢靠的保證。

2、創新評價體系，完善管理制度。在常規管理上全面推行以教學工作綜合評價為主體，以課堂教學和教科研工作的考核評估輔之為兩翼的管理體制。一方面通過教科研流程的管理，提高老師教科研水平，用先進的教學理論指導教學，促進課堂教學質量的提高，另一方面，加強課堂教學全過程的管理，促進老師精研教材、精選教法，細心備課上課，總結課堂教學實踐閱歷，為教科研工作供應鮮活的實踐素材，實現教科研與課堂教學的有機統一，實現理論與實踐的有機結合。

3、強化質量意識，提高教育教學質量。一是堅持月工作檢查制度，每月對全體老師的教學工作進行全面細致的檢查，準時將檢查暴露出的問題向各位老師進行反饋，對個別問題嚴峻的進行個別催促整改。并要求做出狀況分析，準時進行改良。二是連續實行教學質量警告懲罰制，根據《教育教學質量獎懲方案》，獎優罰劣，樹立典型，大力表彰教學成果突出學科老師。

4、主動開展“學困生轉化策略”討論。通過建立學困生跟蹤檔案，做好各班級各學科的學困生跟蹤分析，努力做好轉差工作，關注學困生，開展“關注學困生”行動，貫徹“一個都不放棄”的原則，切實做好轉化工作。

5、加強學科整合，培育學校特色。①將三至六班級地方課程納入英語課，彌補英語課教學課時缺乏，強化英語課教學，為同學今后學習英語打好堅實基礎。②依據學校實際，開設籃球、乒乓球、足球、舞蹈、合唱、書法、科技創新、手工制作、剪貼等校本課程，其他村小也開設了本校的校本課程。各校組織老師開發教材，制定課程實施打算，并將校本、綜合實踐合并排課，整體活動，提高效果。各具特色的校本課程開設，激發了學校的活力，課程實施已初見成效。

二、堅持以教學為中心，創新教研形式，提高教學質量。

1、重視教研工作，提高老師教研力量。各教研組堅持教研活動制度，按學期初制定的教研活動打算正常開展教學討論活動。教研活動以共同學習、促進提高為目的，仔細開展聽評議活動促進老師課堂教學技能和教學思想熟悉的不斷提高，并依據教學打算狀況定期進行檢查指導。并評比出一等獎一個，獎現金200元，二等獎二個，獎現金150元。

2、加強班級學科教研組建設，提高教研實效。在學科教研組建設上強調團結、合作，表達團隊精神，互幫互助，整體提高，注意內涵進展，激發老師參加教研的主體意識和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通、共享教研成果。

三、加強師資隊伍建設，提升老師素養。

一是不斷加強師德建設，提高師德修養。二是高度重視老師業務學習，不斷提高老師的業務素養。三是加強骨干老師隊伍建設，注意專業引領。以“三課”活動為載體，通過“骨干老師匯報課”、“課堂錄像觀摩點評”等多種形式，讓骨干老師真正成熟起來，逐步走上專業化進展的道路，發揮骨干老師的示范引領作用。四是加大老師培訓力度。主動制造條件，通過“走出去、請進來”，對老師進行專業培訓。本學年度，推舉了部分老師參與市縣區各級組織的教學教研活動。并獲得了優異成果。

四、大力進展信息技術教育，提高老師運用現代化教學設備進行教學的力量，促進老師專業化成長.

1、進一步開展多媒體教學討論，促進教學質量的提高。學校充分利用遠程教育資源，對老師進行計算應用力量、多媒體課件制作、網絡資源使用等方面的培訓，并注意多媒體教學設備使用力量在教學中的實踐應用，要求老師充分利用學校現用的多媒體設備主動開展電化教學，充分的調動了老師使用多沒設備教學的熱忱。首先是骨干老師帶頭使用多媒體計算機幫助教學，使教學內容更加形象、生動、詳細，增大了教學密度，提高了教學效率，突破了教學難點，并引起同學的學習愛好，激發學習動機，促使同學主動主動學習。在骨干老師的帶動下，其他老師也紛紛學習電腦學問，快速把握電教新技術，多媒體教室不再只是擺設，而是真正成為老師們實施課堂教學的重要場所。電腦、互聯網已經成為老師們備課、制作課件、查閱資料的常用工具和寬闊天地。

2、加強網絡資源和遠程教育資源的利用，提高老師運用現代化設備進行教學活動的力量。學校充分利用遠程教育資源，對老師進行計算應用力量、多媒體課件制作、網絡資源使用等方面的培訓，并注意多媒體教學設備使用力量在教學中的實踐應用，要求老師充分利用學校現用的多媒體設備主動開展電化教學，充分的調動了老師使用多沒設備教學的熱忱，不僅是課堂教學增加了直觀性，形象性，也使得老師的現代化教學能了得到了提高，增添了課堂教學的實效性。

本學期我們雖然開展了一些活動,實行了一些重要舉措,但是與上級的要求和其他學校相比,我們仍舊存在著很大的差距:

1、教學人員緊急,管理人員工作量大，指導工作有時力不從心,力度欠缺，老師教研意識不強，事業心還有待于加強，教研還不能真正起到促進作用。

2、學校信息技術裝備少，嚴峻影響著學校信息技術教學工作：學校微機室計算機數量少；老師使用多媒體教學熱忱較高，需加強信息技術應用培訓；為保證老師制作課件、電子備課需要，應盡快提升老師電子備課室配置。

3、老師的創新意識和創新力量亟待提高。老師由于缺少外出學習和溝通的機會，長期閉鎖在本校的小范圍之內，對外界信息了解太少，造成老師進行創新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展型和延長性。

４、老師對現代化教育技術對教學的促進作用熟悉不夠，理解和駕馭現代教育技術的力量還存在欠缺，在計算機操作、多媒體課件的制作和使用、電化教學等方面還有待于進一步加強。

我們將連續加強學校教研機構建設,扎實深化地開展教學討論工作,以課堂教學改革為突破口,加大教育科研和教學改革的力度，加強現代教育技術和創新實踐教育，充分發揮學校現有教育教學資源，加強教學流程的監控管理，使學校的教育教學走上良性進展的軌道，促進教學質量的穩步提高。

學校教學教研工作總結篇6

本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們主動投身到這一宏大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育打算的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，仔細組織學習《漳州市教學教研常規〔修訂本〕》。結合我校實際仔細制定了教學教研工作打算，并組織各學科教研組制定活動打算，明晰思路。嚴格按部頒課程打算要求開好課、上好課。定期檢查老師教學常規工作落實狀況，發覺問題準時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍舊加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改看法。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。老師的備課做到備教法，備同學，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析〔單元教材分析，每課教材分析〕、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具預備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末學問測查質量跟蹤的報告制度。在確定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織老師仔細探討、總結教學失誤所在，準時補救，努力實現教學