本文格式為Word版，下載可任意編輯——參加讀書會心得體會及收獲有感十篇讀書會是一群好讀書的人的一場聚會，在這里大家可以推薦自己喜歡的書，可以尋覓自己想看的書。下面是我為大家準備加入讀書會心得體會及收獲有感十篇，僅供參考。

加入讀書會心得體會及收獲有感一

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食〞。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能寧靜你的心，讓你看清前路;當你心情高興時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最漂亮的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。〞

讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。〞讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事表達一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路〞說的正是這個道理。

讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股〞、“螢窗映雪〞，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生的資產。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓幸福充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去對待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，由于讀書，人生才更精彩!

加入讀書會心得體會及收獲有感二

“好書是一味心靈良藥〞，曾在瀏覽網頁時看到這樣一句話，當時只覺得這是一句不錯的話，看了寫的故事稍稍感動了下，覺得他這句話確實很有道理。

還記得暑假看過的《教育先鋒者檔案》這本書，封面是淡黃的，上面有好多教育先鋒者的名字，顯得很嚴肅，那題目也讓人覺得書的內容學術性很強。雖然也是教育者，可看到純理論，學術性很強的書還是會覺得頭疼。輕輕的翻開書本，看著“行走在守真歸本的路上〞韓軍老師的“新語文教育〞;“從批判到課堂教學重構〞的韓興娥老師的新閱讀實踐;“搭建通向生活的橋梁〞的張曉梅老師及其大語文教學圈;等等生動的例子，我被吸引住了。更讓我詫異的是沈紅旗老師和蘇靜老師。

古人說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。〞今也有云“厚積薄發〞。沈紅旗老師中學時期就閱讀大量的名著，并硬性規定每天有一定的熟讀背誦量。由于書難買還抄了不少書，直到現在依舊保存著《西方名詩選》《普希金抒情詩選》《杜甫詩選》《李賀詩選》《蘇東坡詩詞選》等的手抄本。高二暑期狂讀《辭海》分冊里的“文學〞、“藝術〞、“中國古代史〞等部分。大一年級時，背熟一本成語詞典。大學4年，鐘愛于中國古典文學的同時，開始拜讀弗洛伊德、尼采、孔子、老子和莊子等大家的哲學書。他有句話正說明白他教學成功的關鍵：用一生的儲存激活每一次教學。年僅23歲的蘇靜老師，在青島市新教師比武課中，她輕取一等獎第一名，展示了“腹有詩書氣自華〞的獨特素養與潛在能力。探因：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

在校讀書時，蘇靜老師連任了五年文學社社長，同時擔任青島市中學生記者團團長。中師二年級時，加入了山東大學古代藝術專業的全國高等自學考試，并且對古典詩詞創作、古代建筑藝術、甲骨文、音樂學等古代文化藝術產生了濃重的興趣。三年加入12科考試，都是一次性通過，而且門門成績優秀。在大學專科學校一年級就讀時，蘇靜老師成為惟一的雙專學歷生。看著他們輝煌的過去，不禁覺得自己如此渺小，但這不是最終的目的。優秀的他們取得成功后仍在努力，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時間呢。那么從現在開始積跬步、積小流吧。

好書確實是一味心靈良藥，它會教會我們，面對生存、發展的問題，面對人生的困難挑戰，將幫助你仰頭挺胸走出心靈窘境。

加入讀書會心得體會及收獲有感三

昨晚有幸加入了讀書會的第一期活動，回校的時間已然太晚，又忙著準備女生節的事情，且其次天第一節有課，這篇記就拖到了今天。每次活動之后，總想寫點什么留下，差不多像以前的日記習慣，不為別的，只是想著以后看起來會記起點滴。

活動室不大，人卻都精神飽滿，我算是對比悶的一個，一是第一次加入，矜持說不上，不過是想多聽聽大家的看法，二是忘掉帶水了，五點四十出門時只喝了一口，聽著大家的滔滔不絕，自己也有點口干舌燥了，下次會記得。

這屬于我很喜歡的社團類型，談論感興趣的話題而且不會存在難堪的冷場。每人推薦一本書，發散出來的話題必然會五花八門，我覺得讀書就是要隨性的，千篇一律反而沒意思，換另一種感覺來說，就是像老朋友座談一樣，很愜意。

散文寫慣了，初中時老師教的“形散而神不散〞，我總是只能做到一半——形散。所以看起來難免會語無倫次的，在日記中很好，自然加密了，拿出來也是給自己看的，就沒在意過。下面還是要切入主題的。

從推薦書目來看，每個人的讀書愛好都是不盡一致，這樣更能互通有無拓展延伸。一輪下來，發覺自己我讀的書還是太少了，所以更多的還是學習和借鑒。沒看過的，總沒法妄加評論，所以多聽多思考。引出來的話題有關于生活的意義，關于歷史，關于孤獨，關于愛，還有，關于木心……

關于生活的意義，每個人心里都會想過這個問題，但是不見得都會深入思考。往大了說是哲學的范疇，往小了說是對自我人生的定位，其實，我覺得這也可以算作人生觀的一部分。首先，從生物進化的角度來講，人生存和其他生物一樣，為了繁衍和進化，這顯然不是答案，由于人有思想。是的，只有人才會考慮為什么而活著，“為了活著而活著〞。求生，是生物的本能，人不例外，好多人對死亡懷有巨大的畏懼，這也會成為“活著〞的原因之一。

作為個體，我們讀書學習工作，不過是為了追求一個舒適的物質生活，以及建立在它之上美好的精神生活，當然這句話部分正確，由于人們追求的精神生活的層面不同，有一些精神滿足不需要建立在物質之上的(吃穿用基本保障除外)。回想過去，其實我們的生活是在一個個目標的指引之下進行的，譬如考初中考高中考大學，以至于不久將來的找工作。可能我們只在選擇的問題上躊躇過，卻也很少思考為什么要這樣，有人會說，就是這樣啊，由于其他人都這樣，這貌似是一個較普遍的生活模式了，沒有那么多為什么，可以說為了一個又一個不斷出現的新目標而活。作為社會群體中的一員，我們可能要為社會和諧，為國家進步，為全球發展做貢獻，這是所強調的人生價值和意義，很高很遠。人各有志，每個人的思考會不同，這是很難統一的，可能，都是為了好好活而活。

關于歷史，我不是歷史專業的，所言所講都只是“一面之辭〞。個人覺得，凡是文字記載，多少都會帶點主觀色調，也難免會存在片面性。而真實的歷史如何，我曾經有過天馬行空的想法，空想著能作為一個旁觀者像看3D電影一樣，把歷史親身“走〞一遍，可能會發現，好多的忠奸善惡并不像我們一直以為的那樣。

加入讀書會心得體會及收獲有感四

“好書是一味心靈良藥〞，曾在瀏覽網頁時看到這樣一句話，當時只覺得這是一句不錯的話，看了寫的故事稍稍感動了下，覺得他這句話確實很有道理。

還記得暑假看過的《教育先鋒者檔案》這本書，封面是淡黃的，上面有好多教育先鋒者的名字，顯得很嚴肅，那題目也讓人覺得書的內容學術性很強。雖然也是教育者，可看到純理論，學術性很強的書還是會覺得頭疼。輕輕的翻開書本，看著“行走在守真歸本的路上〞韓軍老師的“新語文教育〞;“從批判到課堂教學重構〞的韓興娥老師的新閱讀實踐;“搭建通向生活的橋梁〞的張曉梅老師及其大語文教學圈;等等生動的例子，我被吸引住了。更讓我詫異的是沈紅旗老師和蘇靜老師。

古人說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。〞今也有云“厚積薄發〞。沈紅旗老師中學時期就閱讀大量的名著，并硬性規定每天有一定的熟讀背誦量。由于書難買還抄了不少書，直到現在依舊保存著《西方名詩選》《普希金抒情詩選》《杜甫詩選》《李賀詩選》《蘇東坡詩詞選》等的手抄本。高二暑期狂讀《辭海》分冊里的“文學〞、“藝術〞、“中國古代史〞等部分。大一年級時，背熟一本成語詞典。大學4年，鐘愛于中國古典文學的同時，開始拜讀弗洛伊德、尼采、孔子、老子和莊子等大家的哲學書。他有句話正說明白他教學成功的關鍵：用一生的儲存激活每一次教學。年僅23歲的蘇靜老師，在青島市新教師比武課中，她輕取一等獎第一名，展示了“腹有詩書氣自華〞的獨特素養與潛在能力。探因：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

在校讀書時，蘇靜老師連任了五年文學社社長，同時擔任青島市中學生記者團團長。中師二年級時，加入了山東大學古代藝術專業的全國高等自學考試，并且對古典詩詞創作、古代建筑藝術、甲骨文、音樂學等古代文化藝術產生了濃重的興趣。三年加入12科考試，都是一次性通過，而且門門成績優秀。在大學專科學校一年級就讀時，蘇靜老師成為惟一的雙專學歷生。看著他們輝煌的過去，不禁覺得自己如此渺小，但這不是最終的目的。優秀的他們取得成功后仍在努力，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時間呢。那么從現在開始積跬步、積小流吧。

好書確實是一味心靈良藥，它會教會我們，面對生存、發展的問題，面對人生的困難挑戰，將幫助你仰頭挺胸走出心靈窘境。

加入讀書會心得體會及收獲有感五

昨晚有幸加入了讀書會的第一期活動，回校的時間已然太晚，又忙著準備女生節的事情，且其次天第一節有課，這篇記就拖到了今天。每次活動之后，總想寫點什么留下，差不多像以前的日記習慣，不為別的，只是想著以后看起來會記起點滴。

活動室不大，人卻都精神飽滿，我算是對比悶的一個，一是第一次加入，矜持說不上，不過是想多聽聽大家的看法，二是忘掉帶水了，五點四十出門時只喝了一口，聽著大家的滔滔不絕，自己也有點口干舌燥了，下次會記得。

這屬于我很喜歡的社團類型，談論感興趣的話題而且不會存在難堪的冷場。每人推薦一本書，發散出來的話題必然會五花八門，我覺得讀書就是要隨性的，千篇一律反而沒意思，換另一種感覺來說，就是像老朋友座談一樣，很愜意。

散文寫慣了，初中時老師教的“形散而神不散〞，我總是只能做到一半——形散。所以看起來難免會語無倫次的，在日記中很好，自然加密了，拿出來也是給自己看的，就沒在意過。下面還是要切入主題的。

從推薦書目來看，每個人的讀書愛好都是不盡一致，這樣更能互通有無拓展延伸。一輪下來，發覺自己我讀的書還是太少了，所以更多的還是學習和借鑒。沒看過的，總沒法妄加評論，所以多聽多思考。引出來的話題有關于生活的意義，關于歷史，關于孤獨，關于愛，還有，關于木心……

關于生活的意義，每個人心里都會想過這個問題，但是不見得都會深入思考。往大了說是哲學的范疇，往小了說是對自我人生的定位，其實，我覺得這也可以算作人生觀的一部分。首先，從生物進化的角度來講，人生存和其他生物一樣，為了繁衍和進化，這顯然不是答案，由于人有思想。是的，只有人才會考慮為什么而活著，“為了活著而活著〞。求生，是生物的本能，人不例外，好多人對死亡懷有巨大的畏懼，這也會成為“活著〞的原因之一。

作為個體，我們讀書學習工作，不過是為了追求一個舒適的物質生活，以及建立在它之上美好的精神生活，當然這句話部分正確，由于人們追求的精神生活的層面不同，有一些精神滿足不需要建立在物質之上的(吃穿用基本保障除外)。回想過去，其實我們的生活是在一個個目標的指引之下進行的，譬如考初中考高中考大學，以至于不久將來的找工作。可能我們只在選擇的問題上躊躇過，卻也很少思考為什么要這樣，有人會說，就是這樣啊，由于其他人都這樣，這貌似是一個較普遍的生活模式了，沒有那么多為什么，可以說為了一個又一個不斷出現的新目標而活。作為社會群體中的一員，我們可能要為社會和諧，為國家進步，為全球發展做貢獻，這是所強調的人生價值和意義，很高很遠。人各有志，每個人的思考會不同，這是很難統一的，可能，都是為了好好活而活。

關于歷史，我不是歷史專業的，所言所講都只是“一面之辭〞。個人覺得，凡是文字記載，多少都會帶點主觀色調，也難免會存在片面性。而真實的歷史如何，我曾經有過天馬行空的想法，空想著能作為一個旁觀者像看3D電影一樣，把歷史親身“走〞一遍，可能會發現，好多的忠奸善惡并不像我們一直以為的那樣。

加入讀書會心得體會及收獲有感六

萬物復蘇，春風煦暖，又是一個讀書的季節，書香迷漫……為迎接“五四〞的到來，學校為廣大共青團員舉行了盛大的讀書會。作為一名共青團員，加了這場盛會，并從中受益匪淺。

在所有讀過的書中，給我感想最深的是一本歷史書。看似與共青團員扯不上什么關系，卻是我潛移默化的領悟到一些道理。同時極大的拓寬了我的知識面，這本書就是當年明月的《明朝那些事兒》。

平日里，當我們慨嘆歷史書籍浩如煙海，博大精深之時卻又因其生澀難懂，枯燥無味而退避三舍，不愿探究。而當年明月以幽默詼諧的文筆讓我們輕松的了解了明朝歷史。在他的筆下我們清楚的看到了明朝的每一個階段和眾多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于謙，劉伯溫……而給我感想最深的就是開國皇帝朱元璋。

孟子曰：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為〞，這句話用在朱元璋身上再適合不過了。他出身于一個貧苦的農家，父輩們都是佃戶，靠租種地住的地維持生計，生活自然過的相當艱苦，卻也相當寧靜，那時的朱元璋還不叫“朱元璋〞，而是“朱重八〞。他做夢也想不到自己有一天會做皇帝，原因很簡單：沒必要。他只要做個普通人，平寧靜靜的過完一生。但現實不饒人，元朝末期，統治者仍以為自己是不可一世的成吉思汗的后人，變得驕縱昏庸，再也不能創造金戈鐵馬時代的昌盛，取而代之的是江河日下民不聊生的破敗景象。元朝江山，岌岌可危!在這種狀況下，受害的往往是最下層的勞苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先后餓死，他卻無錢下葬，只得草草埋下。他本人為了生計跑到寺廟當了和尚。在那兵荒馬亂的時代，能淡靜的當個和尚活命也好啊，可是事與愿違，當他發現自己連和尚也做不下去的時候，他再也無法忍受了。失去雙親之痛和居無定所的漂泊生活讓他產生了對元朝的恨。他要爆發了!他要去討伐這個讓他失去摯愛雙親，自己也不能活命的時代!此后他開始了他輝煌的一生。

縱觀朱元璋的一生，有輝煌，也有凄慘，特別在開國之前，他所經歷的種.種磨難絕十分人可以想象和承受的。當他面臨“茍活〞與“抵擋〞的決定時內痛心苦的掙扎;當他置身于死敵陳友諒所設的幾乎可以完全消滅他的圍攻時，他心中極度的恐慌和質疑;當他一次又一次穿上鎧甲去面臨一場場不知結果的戰爭時……種.種艱苦造就了他頑強的意志。當然，他之所以取得成就還與他天生的領悟力和敏銳的觀測力密不可分，以至于當年明月成他為“軍事天才〞。所以朱元璋稱得上是英雄。所謂英雄者，雄才大致，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當，頑強剛毅，屢敗屢戰。

或許我們不能像朱元璋一樣奪目輝煌，但是他身上的的精神在當今時代仍值得我們學習。或許有人會說：和平年代，何來金戈鐵馬，橫戰沙場，稱雄一方?我想，我們要學的不是難以復制的形式，而是價值的精華：精神。

作為共青團員，特別如此，要時刻記住自己的使命，在實踐中充實自己，磨練自己的意志和心態，加強自身綜合素質。在這其中，我們定會遭遇坎坷和挫折，而這些挫折帶給我們的往往是一些并不開心的體驗：躊躇，失望，憂傷紛至沓來，讓人不得平靜。但請相信：我們在成長，成長之中必有不如意，正是這些磕磕碰碰，我們才會明白：實現自己的目標是多么的不簡單，因而更加珍惜自己的每一分付出，決不輕言放棄!

這就是《明朝那些事兒》給我帶來的感想，我被朱元璋的精神所感染和折服，同時也為自己能夠看到這樣一本好書而慶幸。

書像滲透過來的陽光，時時刻刻帶給人溫暖，充實和開心。我讀書，所以我開心!

加入讀書會心得體會及收獲有感七

寒假為老師們推薦了《讀書是教師的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業務學習的機遇進行了全校的讀書會交流活動。今天的交流活動語文組李__、李__、羅__三位年輕教師進行了交流，數學組孔__、彭__兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張__做了交流，科任組張__、周__、徐__進行了交流。

其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師制作了PPT和大家共享，有的讀了自己的閱讀心得。李__將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李__則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為;羅__則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔__結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭__動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，特別引發她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子開心的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏__老師的影視教學;徐__也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學狀況，認識到學生無窮的潛力;周__也選擇了現代教學的內容做交流。

聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今天我們聽到的共享是真閱讀之后的真共享。在共享中有母親，有老師，有童年，有工作……好多共享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但大膽地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是的收獲。

互動：閱讀本來的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，假如有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。

唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應當是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高尚。

加入讀書會心得體會及收獲有感八

萬物復蘇，春風煦暖，又是一個讀書的季節，書香迷漫……為迎接“五四〞的到來，學校為廣大共青團員舉行了盛大的讀書會。作為一名共青團員，加了這場盛會，并從中受益匪淺。

在所有讀過的書中，給我感想最深的是一本歷史書。看似與共青團員扯不上什么關系，卻是我潛移默化的領悟到一些道理。同時極大的拓寬了我的知識面，這本書就是當年明月的《明朝那些事兒》。

平日里，當我們慨嘆歷史書籍浩如煙海，博大精深之時卻又因其生澀難懂，枯燥無味而退避三舍，不愿探究。而當年明月以幽默詼諧的文筆讓我們輕松的了解了明朝歷史。在他的筆下我們清楚的看到了明朝的每一個階段和眾多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于謙，劉伯溫……而給我感想最深的就是開國皇帝朱元璋。

孟子曰：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為〞，這句話用在朱元璋身上再適合不過了。他出身于一個貧苦的農家，父輩們都是佃戶，靠租種地住的地維持生計，生活自然過的相當艱苦，卻也相當寧靜，那時的朱元璋還不叫“朱元璋〞，而是“朱重八〞。他做夢也想不到自己有一天會做皇帝，原因很簡單：沒必要。他只要做個普通人，平寧靜靜的過完一生。但現實不饒人，元朝末期，統治者仍以為自己是不可一世的成吉思汗的后人，變得驕縱昏庸，再也不能創造金戈鐵馬時代的昌盛，取而代之的是江河日下民不聊生的破敗景象。元朝江山，岌岌可危!在這種狀況下，受害的往往是最下層的勞苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先后餓死，他卻無錢下葬，只得草草埋下。他本人為了生計跑到寺廟當了和尚。在那兵荒馬亂的時代，能淡靜的當個和尚活命也好啊，可是事與愿違，當他發現自己連和尚也做不下去的時候，他再也無法忍受了。失去雙親之痛和居無定所的漂泊生活讓他產生了對元朝的恨。他要爆發了!他要去討伐這個讓他失去摯愛雙親，自己也不能活命的時代!此后他開始了他輝煌的一生。

縱觀朱元璋的一生，有輝煌，也有凄慘，特別在開國之前，他所經歷的種.種磨難絕十分人可以想象和承受的。當他面臨“茍活〞與“抵擋〞的決定時內痛心苦的掙扎;當他置身于死敵陳友諒所設的幾乎可以完全消滅他的圍攻時，他心中極度的恐慌和質疑;當他一次又一次穿上鎧甲去面臨一場場不知結果的戰爭時……種.種艱苦造就了他頑強的意志。當然，他之所以取得成就還與他天生的領悟力和敏銳的觀測力密不可分，以至于當年明月成他為“軍事天才〞。所以朱元璋稱得上是英雄。所謂英雄者，雄才大致，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當，頑強剛毅，屢敗屢戰。

或許我們不能像朱元璋一樣奪目輝煌，但是他身上的的精神在當今時代仍值得我們學習。或許有人會說：和平年代，何來金戈鐵馬，橫戰沙場，稱雄一方?我想，我們要學的不是難以復制的形式，而是價值的精華：精神。

作為共青團員，特別如此，要時刻記住自己的使命，在實踐中充實自己，磨練自己的意志和心態，加強自身綜合素質。在這其中，我們定會遭遇坎坷和挫折，而這些挫折帶給我們的往往是一些并不開心的體驗：躊躇，失望，憂傷紛至沓來，讓人不得平靜。但請相信：我們在成長，成長之中必有不如意，正是這些磕磕碰碰，我們才會明白：實現自己的目標是多么的不簡單，因而更加珍惜自己的每一分付出，決不輕言放棄!

這就是《明朝那些事兒》給我帶來的感想，我被朱元璋的精神所感染和折服，同時也為自己能夠看到這樣一本好書而慶幸。

書像滲透過來的陽光，時時刻刻帶給人溫暖，充實和開心。我讀書，所以我開心!

加入讀書會心得體會及收獲有感九

昨晚有幸加入了讀書會的第一期活動，回校的時間已然太晚，又忙著準備女生節的事情，且其次天第一節有課，這篇記就拖到了今天。每次活動之后，總想寫點什么留下，差不多像以前的日記習慣，不為別的，只是想著以后看起來會記起點滴。

活動室不大，人卻都精神飽滿，我算是對比悶的一個，一是第一次加入，矜持說不上，不過是想多聽聽大家的看法，二是忘掉帶水了，五點四十出門時只喝了一口，聽著大家的滔滔不絕，自己也有點口干舌燥了，下次會記得。

這屬于我很喜歡的社團類型，談論感興趣的話題而且不會存在難堪的冷場。每人推薦一本書，發散出來的話題必然會五花八門，我覺得讀書就是要隨性的，千篇一律反而沒意思，換另一種感覺來說，就是像老朋友座談一樣，很愜意。

散文寫慣了，初中時老師教的“形散而神不散〞，我總是只能做到一半——形散。所以看起來難免會語無倫次的，在日記中很好，自然加密了，拿出來也是給自己看的，就沒在意過。下面還是要切入主題的。

從推薦書目來看，每個人的讀書愛好都是不盡一致，這樣更能互通有無拓展延伸。一輪下來，發覺自己我讀的書還是太少了，所以更多的還是學習和借鑒。沒看過的，總沒法妄加評論，所以多聽多思考。引出來的話題有關于生活的意義，關于歷史，關于孤獨，關于愛，還有，關于木心……

關于生活的意義，每個人心里都會想過這個問題，但是不見得都會深入思考。往大了說是哲學的范疇，往小了說是對自我人生的定位，其實，我覺得這也可以算作人生觀的一部分。首先，從生物進化的角度來講，人生存和其他生物一樣，為了繁衍和進化，這顯然不是答案，由于人有思想。是的，只有人才會考慮為什么而活著，“為了活著而活著〞。求生，是生物的本能，人不例外，好多人對死亡懷有巨大的畏懼，這也會成為“活著〞的原因之一。

作為個體，我們讀書學習工作，不過是為了追求一個舒適的物質生活，以及建立在它之上美好的精神生活，當然這句話部分正確，由于人們追求的精神生活的層面不同，有一些精神滿足不需要建立在物質之上的(吃穿用基本保障除外)。回想過去，其實我們的生活是在一個個目標的指引之下進行的，譬如考初中考高中考大學，以至于不久將來的找工作。可能我們只在選擇的問題上躊躇過，卻也很少思考