人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元10《木蘭詩》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀詩歌，感受詩歌的語言特點(diǎn)，最終能背誦全詩。

2．領(lǐng)會(huì)情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的故事特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)本文互文、頂真、問答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。

4．學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：背誦全詩；領(lǐng)會(huì)情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的故事特點(diǎn)。難點(diǎn)：本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入聽?wèi)騽【势巍墩l說女子不如男》，學(xué)生談聽后體會(huì)。二、檢查預(yù)習(xí)1、花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠。2、《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。“樂府雙璧”：南朝：《孔雀東南飛》，北朝：《木蘭詩》。3、何為“樂府詩”？樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。4、樂府詩的特點(diǎn)：敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)；運(yùn)用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等；形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新；有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。三、朗讀課文，整體感知1.聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握好朗讀節(jié)奏。體會(huì)詩歌的內(nèi)容大意,將不理解的詞句勾畫下來。2.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。3．這首詩敘述了一個(gè)什么故事？明確：花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。4.連連看（理清思路并給下面內(nèi)容連線）第一段A.十年征戰(zhàn)第二段B.辭官還鄉(xiāng)第三段C.代父從軍第四段D.比喻贊美第五段E.合家歡聚第六段F.停機(jī)嘆息第七段G.出征準(zhǔn)備征途跋涉顯身手（根據(jù)各段的聯(lián)系劃分層次，并用小標(biāo)題的形式概括全詩內(nèi)容，力求文字簡(jiǎn)潔、工整；然后說說詩歌是如何安排詳略的。）代父從軍詳征戰(zhàn)沙場(chǎng)略建功受封詳辭官回鄉(xiāng)詳6.議一議（四人一組，合作探究，每人至少提出一個(gè)問題，小組內(nèi)解決，每個(gè)小組歸結(jié)出一個(gè)有價(jià)值的問題提出來，全班交流）教師答疑釋難。7.練一練（1）木蘭替父從軍的主要原因是。（2）概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。（3）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。該成語的意思是：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。8.復(fù)述內(nèi)容大意。復(fù)述要求：復(fù)述故事情節(jié)要求語言比較精煉，做到簡(jiǎn)明概括，應(yīng)用自己的語言來敘述，而不必像句子翻譯那樣字字落實(shí)，同時(shí)要注意情節(jié)內(nèi)容的順序安排。9.談收獲（同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，和大家分享一下吧？）四、賞析人物1、思考與討論結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬，可愛之處？愿為市鞍馬，從此替爺征。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。2.課堂討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？參考:（1）中華民族崇尚忠孝的美德，木蘭代父從軍，既是對(duì)…的孝，也是對(duì)…的忠，因此贏得了…尊敬。（2）木蘭不戀功名、潔身自好的節(jié)操，功成身退，不改勞動(dòng)人民本色，是人民心中美好品德的化身。（3）木蘭敢于打破傳統(tǒng)，以女兒之身從軍數(shù)年，巾幗不讓須眉，讓人刮目相看，真心敬佩。（4）木蘭上馬有男兒的勇武（陽剛之美），下馬有女兒的嬌柔（陰柔之美），有巨大的持久的魅力。五、歸納、總結(jié)1.本文主題。本詩通過對(duì)木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。2.藝術(shù)特色（1）敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。（2）具有民歌風(fēng)格。（語言生動(dòng)質(zhì)樸，運(yùn)用互文、頂真、問答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶等句式）（3）風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。3.課文總結(jié)《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對(duì)國家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞勇敢、善良質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)。六、拓展延伸有句話叫做“國家興亡，匹夫有責(zé)”聯(lián)系花木蘭替父從軍的故事，談?wù)勀愕母?/p>