公開課教學設計學科：七年級語文上冊課題：《第一次真好》授課人：丁集鎮大牛學校胡秀文二○一五年十月十日《第一次真好》教學設計丁集鎮大牛學校胡秀文【教學目標】知識與能力目標：積累生詞；認識第一次經歷的重大意義。過程與方法目標：反復朗讀，整體感知課文內容；聯系生活實際，深入思考，領悟文章深長的意味。情感、態度、價值觀目標：培養學生積極進取的人生態度。【教學策略】1、緊密聯系學生生活實際，從文本遷移到學生實際生活中，尊重學生的個人體驗，讓學生多說，并對學生的每一次發言，每一個發現予以充分的關注，引導他們在不斷自我反思的過程中理解深刻的人生哲理。2、師生平等對話，建立和諧的師生關系，用一切有效的手段讓學生暢所欲言，使課堂充滿活力。3、采用小組討論的方式，營造對話、交流、溝通的氛圍，在討論中開拓思維，培養合作探究精神?！菊n前準備】學生：1、預習課文，查工具書識字解詞。2、朗讀課文，就課文的主要內容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論。3、列舉自己最難忘的第一次經歷，談談自己的感受和認識。教師：設置思考題備案，供學生參考。【教學時間】一課時【教學過程】（一）課文導入以談話的方式導入。（二）檢查預習請學生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學進行解釋。老師可進行適當的點撥和講解。（三）整體感知學生活動：朗讀課文，捕捉自己對文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感興趣的地方提出問題，思考文章寫的是什么內容。預設問題：1、“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫”這里為什么用“風情”而不用“風景”“風光”？（利用圖片讓學生很直觀的了解什么是風景畫，什么是風情畫）“風情”在這里指風土人情，柚子樹生長在南方，旁邊又有人家，這是南方的風土、南方人情。2、理解“雛形”和“具體而微”？（利用圖片讓學生很直觀的理解什么是雛形，什么是具體而微）雛形：事物最初所具備形態。具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。3、文題命作“第一次真好”好在哪里？（教師引導學生抓住文章中精辟的議論性的句子，初步感悟“好”的含義。）（教師認真聽取學生的提問，并作好歸納，準備下一步的討論。）“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鮮而刺激、第一次的回味無窮——積極的生活，不斷開拓新生活領域，享受生活。（四）合作探究（學生分小組討論，教師預設問題：）1、結合實際生活經驗談談“為什么說第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”（教師引導學生結合實際生活經驗來理解，力爭讓學生暢所欲言。）2、作者說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？”你是如何理解的？請結合實際生活經驗談談你的感受和認識。（利用圖片啟發學生感受新的生活領域，拓寬思路。）學生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。（五）拓展反思文中所講的“第一次”都是有益于身心的“第一次”。那么，什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？怎樣才能有更多的“第一次”？（利用圖片讓學生直觀的了解什么樣的第一次不能嘗試，加強對學生的正面引導。使學生建立積極向上的人生觀。）雖然第一次的經驗有的愉快，有的并不愉快；或者叫人難受，或者叫人做起來困難、受到驚嚇等等。但是，感覺都是新鮮的，從沒有體驗過的，特別富有刺激，給人印象很深，所以使人回味無窮。學生討論后明確：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。（六）總結歸納利用一個故事歸納全文。（出示幻燈片）同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。（七）作業布置以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。（八）板書設計第一次真好——