第四章幼兒園生命科學活動的設計與指導第一節生命科學的核心概念與關鍵經驗第二節生命科學集體教學活動設計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學探究教育活動的設計與指導目錄第五章幼兒園物質科學活動的設計與指導第一節物質科學的核心概念與關鍵經驗第二節物質科學集體教學活動設計與組織的案例評析第六章第六章幼兒園地球與空間科學活動的設計與指導第一節幼兒園地球與空間科學的核心概念與關鍵經驗第二節地球與空間集體教學活動設計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學探究教育活動的設計與指導第四章幼兒園生命科學活動的設計與指導第一節生命科學的核心概念與關鍵經驗

對于什么是生命科學，很多學者從不同角度提出自己的看法，主要集中在以下幾種觀點。

黃詩箋在著作《現代生命科學概論》（2001）中提出生命科學既研究生命體的生命活動現象及其本質，又研究生命與環境之間的關系。a張惟杰在著作《生命科學導論》（2008）中認為生命科學以研究生命的共同特征和生物的共同發展規律為目標的領域。生命科學研究可以采用觀察和描述、生物學實驗等研究方法。b劉廣發在著作《現代生命科學概論（第3版）》（2014）中認為生命科學是自然科學的重要分支，生命科學涉及生命的起源和演化，各類型生物的結構、功能，各種生命現象的本質和規律，以及生物同環境復雜而密切的相互關系等。c幼兒園生命科學是幼兒園科學領域的重要內容之一，遵循生命科學的核心概念以及幼兒園科學教育的科學性原則。一、什么是生命科學二、生命科學的分類以及相應的關鍵經驗（一）生物的身體特征13~4歲幼兒適宜的關鍵經驗24~5歲幼兒適宜的關鍵經驗35~6歲幼兒適宜的關鍵經驗（二）生物的基本要求（三）生物的簡單行為（五）生物的多樣性（四）生物的生命周期（六）生物與環境的相互作用第二節生命科學集體教學活動設計與組織的案例評析

促進小班幼兒生命科學概念發展的活動案例展示與評析促進中班幼兒生命科學概念發展的活動案例展示與評析促進大班幼兒生命科學概念發展的活動案例展示與評析第五章幼兒園物質科學活動的設計與指導第一節物質科學的核心概念與關鍵經驗

在我們生活的物質世界中，周圍的物質和材料具有豐富的種類，不同的物質具有各自的特殊性質。例如：不同的材料在軟硬、光滑和粗糙等方面的特性是有所差別的；有的物體的形態或位置會發生變化等等。此外，生活中還充滿了聲音、光影、電磁等常見的物理現象，例如：不同的物體會發出不同的聲音，有的物體發出的聲音很悅耳，而有的物體發出的聲音很嘈雜；影子的大小和形狀與物體和光源的位置有關；雷雨天氣一般都會出現閃電；水在加熱的情況下會變熱，當停止加熱時，它又會慢慢變涼等。

物質科學所蘊含的這些基本原理和物理定律，看似幼兒無法理解，但在學前期，關于物質科學的探究并不是讓幼兒了解其中的科學原理，而是通過各種探究活動，幫助幼兒積累關于物質科學的豐富經驗，為其日后的學習打下基礎。其實，當幼兒將沙一勺一勺地舀進瓶子里，幼兒在水池邊不斷地拍打著水面時，他們已經在感知物質與材料的特性了；當幼兒把小火車推來推去、幼兒在滑滑梯上玩耍時，物體的位置與運動已引起了他們的關注；當幼兒敲打著不同的物體、幼兒在陽光下追逐同伴的影子、幼兒用磁鐵去吸各種材料時，他們已經與聲、光、電、磁、熱產生了交集。一、什么是物質科學二、物質科學的分類以及相應的關鍵經驗（一）物體與材料的特性

13~4歲幼兒適宜的關鍵經驗24~5歲幼兒適宜的關鍵經驗35~6歲幼兒適宜的關鍵經驗（二）物體的位置和運動

（三）聲光電磁熱等物理現象第二節物質科學集體教學活動設計與組織的案例評析促進小班幼兒物質科學概念發展的活動案例展示與評析。

促進中班幼兒物質科學概念發展的活動案例展示與評析。

促進大班幼兒物質科學概念發展的活動案例展示與評析。

第六章幼兒園地球與空間科學活動的設計與指導

第一節幼兒園地球與空間科學的核心概念與關鍵經驗

地球與空間科學研究的領域由地球內部延伸到星際空間，包括這個廣大區域中不同層次的結構和物質組成，以及物質的運動和各種物理化學過程。地球與空間科學領域的探究與學習涉及地球的結構與運動、氣候與氣象、宇宙與太陽系等，這些內容的學習需要在較長時間跨度、遙遠的空間層面上進行推理和思考。其中有的內容不是幼兒期間所能理解的，但是幼兒在日常生活和學習中會接觸到許多關于地球與空間的學習內容，如不同的土壤、晝夜的更替、四季變換、太陽和月亮的升起和落下等。適合學前兒童探究的主要內容包括三個方面：地球的物質，如沙、石、土、空氣和水等；天氣和氣候，如四季氣候的特點、各種氣象等；地球、太陽和月亮的活動，如三者的運行規律、相互關系等。一、什么是地球與空間科學二、地球與空間科學的分類以及相應的關鍵經驗（一）地球物質的特性（二）天氣和氣候（三）太陽與月亮的活動（四）地球與人類的活動13~4歲幼兒適宜的關鍵經驗24~5歲幼兒適宜的關鍵經驗35~6歲幼兒適宜