初三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題16、中國(guó)人失掉自信力了嗎（2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【自主先學(xué)】【合作探究】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【合作探究】【交流研討】【拓展遷移】【學(xué)后反思】第一課時(shí)1、認(rèn)真閱讀課文，把握文章內(nèi)容并識(shí)記本文重點(diǎn)詞句。2、了解駁論文的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的寫法。了解駁論文的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的寫法。一、字詞積累：1、讀準(zhǔn)字音——給下列加點(diǎn)字或多音字注音搽（）玄虛（）

省悟（）

渺茫（）

脊梁（）

誆騙（）慨嘆（

）

誣蔑（

）

抹殺（）

抹布（）拐彎抹角（）

脂粉（）

前仆后繼（）

狀元宰相（）2、識(shí)記詞義——把下列詞語(yǔ)或詞義補(bǔ)充完整。（1）

玄虛：（2）

渺茫：

（3）

誆騙：

（4）

：懷古，追念古代的事情

（5）

：請(qǐng)命，代人請(qǐng)求保全生命或解除困苦（6）

：既欺騙自己，又欺騙別人3、文學(xué)常識(shí)填空：魯迅，（1881—1936）原名

，浙江紹興人我國(guó)現(xiàn)代偉大的

、

和

。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說(shuō)《

》，本文選自短篇小說(shuō)集《》，他的另一篇小說(shuō)集是《》，散文詩(shī)集《

》，散文集《

》。二、背景資料：1、了解寫作背景①1931年9月18日，日本帝國(guó)主義突然向沈陽(yáng)進(jìn)攻，蔣介石下令不許抵抗，國(guó)民黨軍隊(duì)不戰(zhàn)而逃，不到半年，日本帝國(guó)主義就占領(lǐng)了我東北三省而國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無(wú)策”“單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)”，“國(guó)聯(lián)”即“國(guó)際聯(lián)盟”的簡(jiǎn)稱，是英法等帝國(guó)主義國(guó)家瓜分世界和調(diào)節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國(guó)際組織魯迅指出“國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。“九一八”事變后，國(guó)民黨政府多次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止日本帝國(guó)主義的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場(chǎng)，它派出的調(diào)查團(tuán)到我國(guó)東北調(diào)查后，在發(fā)表的《國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)報(bào)告》中，指出日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變并非合法之自衛(wèi)手段，但居然承認(rèn)日本在中國(guó)東北的特殊利益，國(guó)聯(lián)對(duì)日本的侵略不采取任何制裁的措施蔣介石向國(guó)聯(lián)哀求，實(shí)際上就是向日本帝國(guó)主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相哀求國(guó)聯(lián)無(wú)效后，一些國(guó)民黨官僚和社會(huì)名流，以祈禱解救國(guó)難為名，多次在一些大城市舉辦時(shí)輪金剛法會(huì)等，一味求神拜佛，懷古傷今。因此，在當(dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力②針對(duì)上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛螅瑸榕g這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章三、

議論文相關(guān)知識(shí)：1、按論證方式分，議論文可分為立論和駁論兩大類型立論：確立一個(gè)觀點(diǎn)，然后用事實(shí)和道理加以論證駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)2、駁論的方法：直接論證——駁論點(diǎn)間接論證——駁論據(jù)、駁論證3、駁論文的思路：樹靶子（擺敵論論點(diǎn)）——打靶子（駁敵論論據(jù)）——立觀點(diǎn)（證明自己觀點(diǎn)）四、合作交流，整體把握：1、對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是根據(jù)什么得出的？2、讀課文1—5自然段，看看作者是怎樣從對(duì)對(duì)方論據(jù)不能推出論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行批駁的？第二課時(shí)1、閱讀理解文本，理解重點(diǎn)句子的深層含義。2、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。5、學(xué)習(xí)駁論文的寫法。1、體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛國(guó)精神。2、理解重要語(yǔ)句的深層含義。學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。3、再讀7—8段，作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？4、文章最后一段起什么作用？指出下面加點(diǎn)詞各比喻什么？要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。脂粉筋骨和脊梁狀元宰相地底下5、走進(jìn)主旨——作者最后得出什么結(jié)論？6、寫法探究：揣摩第一段，三個(gè)副詞“總”、“只”