下載本文檔
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
《學習心得》教課方案《學習心得》是江蘇科學技術第一版社初中(上冊)信息技術第3單元設計應用文檔第2克制作作文選中的內容。本科是word中的一個重要內容，是學生在學習了文字修飾、圖形插入與修飾等操作的基礎長進行的，作為引入excel的一個連接，為此后學習excel內容起到鋪墊作用，認識表格在現實生活中的運用，表現表格在統計方面的優勝性。二、學生剖析依據中學生的認知內心，我采納建立想法理論為指導，采納情境激趣、任務驅動、啟迪指引、作品展現與評論、學生自我反思與梳理等方法，整個講堂一直以學生為主體，學生借助學件、伙伴、老師的幫助，充散發揮主觀能動性，在輕松歡樂的環境中學習，使學生領會到學習的快樂，激發學生學習信息技術的濃重興趣，培育學生的信息修養。三、教課目的知識目標：讓學生認識表格中各個元素的含義;掌握word中插入表格的方法;掌握word中改正表格的方法;掌握文字錄入與修飾。能力目標：培育學生創新精神和實踐能力，提升自主學習、協作學習和口頭表達能力。感情目標：培育學生察看力和發散性思想，激發學生對信息技術課學習的興趣。四、教課要點、難點要點：word中插入表格的方法;難點：單元格的歸并與拆分五、教課準備采集生活中各樣表格的表現形式;將學生疏組，選好組長;思想報告專題制作勤學件;網絡教室;投影儀六、教課過程信息技術的教課過程以學生自我學習為主，讓學生在實踐中發現問題、剖析問題、解決問題，學得新知。所以我經過讓學生理論學習與上機實踐相聯合、自主研究、合作學習、啟迪學習、作點評論等方法，使學生在實踐中學得真知，在研究中獲取發展，培育學生優秀的信息修養，為終生學習打下基礎。(一)創建情境，激趣導入好的導入能吸引學生的注意力，喚起學生的求知欲，激發學生學習的興趣，活躍講堂氛圍，充分調換學生學習的踴躍性。我以一個小競賽導入，請一男一女兩位同學上來做搶答競賽，比一比誰的察看力好，誰的反響快，兩位同學分別代表男同學和女同學。他們所獲取的資料都是對于校運會成績的資料，所不一樣的是男同學獲取的是文字資料，女同學獲取的是表格資料，他們依據我提出的三道問題做搶答，看看最后誰會獲勝。可想而知，明顯是女同學獲勝了，獲勝此后，老師提出問題：“大家想知道為什么女同學會屢戰屢勝,她們獲勝的奧密是什么嗎?”學生回答：“想。”接著老師經過廣播展現兩位同學的資料，同學看了以后得出表格的利處是簡單了然，便于查找和比較，老師總結，引入課題。這樣的情境創建切合中學的心理特點，全班每位同學都非常矚目這個競賽，都想自己的隊獲勝，進而最大限度的吸引了學生的注意力，活躍了講堂氛圍，激發學生學習的踴躍性。(二)自主研究，啟迪學習在此基礎上，我指引學生一同來學習表格中各個元素的含義，學完后學生學習word中繪制表格的方法，經過任務驅動，學生主動的學習word中插入表格的方法，學生摩拳擦掌，于是我就部署任務一讓他們選擇一種方法試一試，培育其自主研究、著手實踐的能力。操作嫻
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論