幼兒園種植教學設計6篇幼兒園種植教學設計：我們一同來種植活動目標1、認識種植的過程與種子生長所需要的基本條件。、幼兒能單獨種植，掌握正確的種植方法，并踴躍參加議論，勇敢發布自己的看法。、感覺種子生長的奇特，體驗種植勞動帶來的快樂。、知足幼兒的研究欲念，激倡始幼兒的責任感。活動準備1、幼兒每人一個空的容器（瓶子、花盆、飲料瓶等），做好標簽；各種農作物（小麥、大豆、花生、玉米）種子若干。、活動前準備大盆的細碎土壤。、種子抽芽的錄像。、活動前請家長指引幼兒認識種植的方法。活動過程1、請幼兒觀看種子抽芽的錄像，引起幼兒興趣。教師發問：小朋友，種子是怎么長大的？你感覺奇特嗎？你們想不想也來親身著手種植一盆植物，看看種子是如何抽芽、長大的？（教師踴躍鼓舞幼兒進行回答，并實時的賜予夸獎）、調換幼兒已有的經驗，和幼兒一同議論種植的方法。（1）指引幼兒相互議論，敘述種子的種植過程。教師發問：誰知道如何把種子種到瓶子里？種子種好此后，需要做哪些事情？（2）教師和幼兒共同梳理經驗，明確種植方法。種植過程：在容器里放入三分之二的細碎土壤，將種子平均地撒在土壤表面（種子不可以放得太多），再用細土將種子完整覆蓋，最后給種子澆適當的水（水要將容器內的土壤所有潤透）。、幼兒分組到盥洗室或適合的場所進行種植活動，教師進行重點指導。幼兒園種植教學設計6篇1）教師指引幼兒依據正確的步驟進行種植。2）教師指引幼兒在種植的過程中間思慮：種子種在土壤的什么地點最適合？為何？”（種子不可以太深，太深發不了芽；也不可以太淺，太淺會干死）3）指引幼兒給種植好的植物插上標簽，選擇適合的地方擱置，認識種子抽芽所需要的基本條件教師發問：種子放在什么地方最有助于它的成長？（窗臺上、植物角）為何？”（這些地方空氣流通好，陽光充分，澆水方便）4、分享溝通——親親我的種植寶貝。（1）教師組織幼兒分享種植后的感覺。2）教師鼓舞幼兒給自己種植的作物取名字。3）教師指引幼兒對自己種植的寶貝說一句靜靜話，使幼兒對自己種植的寶貝往后的成長充滿期望。活動總結教師總結幼兒今日的表現，夸獎和鼓舞幼兒在活動中表現踴躍的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感覺到科學研究活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較寂靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲取快樂，以培育他們對科學活動的興趣。活動延長1、繪畫《我們一同來種植》。2、指引幼兒進行察看記錄。幼兒園種植教學設計6篇幼兒園種植教學設計：種植蘿卜活動目標1、對種植有興趣，愿意參加種植活動。、遷徙種大蒜的經驗，穩固用按的方法種植蘿卜。、關注植物生長，愿意連續察看自己種植的蘿卜。活動準備、供種植的蘿卜種子若干、柔軟的泥土。、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標簽一套。、幼兒用書：《蘿卜》。活動過程、指引幼兒察看并認識蘿卜。）讓幼兒看看、談談、玩玩蘿卜。）師：這些蘿卜是什么樣的？種下的蘿卜能長大嗎？會長成什么樣子。、與幼兒共同回想種大蒜的經驗，試試種蘿卜。）師：你們種過大蒜嗎？是如何種的？那么蘿卜又是如何種的？）師：你想把蘿卜種在哪里呢？、率領幼兒種蘿卜。）幼兒自己著手試試，教師巡視并賜予指導和幫助。）重點察看幼兒能否將種子撒到杯子里面。幼兒園種植教學設計6篇幼兒園種植教學設計：種植蔬菜活動背景活動內容來自幼兒即時的熱門。種植這個話題是生活化的，同時，與下一個主題內容春季的季節特點相切合，在幼兒的后續發展活動――管理照顧種植角中是能夠觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實踐相切近，固然它是主題背景下的種植活動，但它絕不是單調的內容，而是整合了多方面的教育要素，所以，我們就選擇幼兒在春游過程中自己的親身經歷作為活動內容，將一些簡單的種植技術與經驗以及幼兒初步的合作意識都浸透在幼兒的種植活動中幫助幼兒獲取。活動目標著眼于幼兒的發展。本次活動目標的定位，參照了中班年齡段的大綱要求以及指南中對于學習活動基本經驗中第四條的表述，所以，依據幼兒已有的對于蔬菜生長的認知經驗，將主要目標定位于體驗參加種植勞動的快樂。同時，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產生察看認識蔬菜生長過程的興趣和欲念。基于以上的考慮，我本次活動的重點就是指引孩子愿意參加種植活動，體驗蔬菜的種植過程，萌生親密大自然，愿意照顧管理種植物的感情。活動目標、愿意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。、萌生照顧、察看蔬菜生長過程的興趣。活動準備、種植物：蔬菜種子、小青菜等（最好是幼兒認識的種植物，此外種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物）、種植的工具：小鏟子、澆水壺等、幼兒預先已穿好反穿衣、幼兒自制的標志、版面：展現種植植物的主要過程的圖片（現場將圖片貼上去）幼兒園種植教學設計6篇、有關勞動榮耀的輕松快樂的音樂活動過程一、情境導入師：這個禮拜六，我們玩的高興不高興？讓我們一同來把高興的事告訴客人老師。1、觀看錄象說明：錄象內容為幼兒春游去蔬菜基地觀光的內容2、議論溝通：（1）小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？2）指引幼兒觀看農民的勞動，聽農民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環節：挖坑――播種――填土――澆水說明：在版面長進行展現，為后邊幼兒的自主種植供給支持（3）師要簡單小結：農民真了不起，種出了很多營養豐富的蔬菜，勞動真榮耀。（評析：已有的春游時的種植經驗為此次種植蔬菜的“遷徙應用”作了很好的鋪墊。所以幼兒在議論時，氛圍活躍，能較快得出結論。這里突出以幼兒為主，教師為輔，充分調換了幼兒的熱忱。）二、體驗種植1、出示各各種植物以及種植的工具，引起幼兒種植興趣。說明：以師生互動的形式對種植物以及種植工具簡單介紹一下2、幼兒自主種植蔬菜，教師察看指導。察看重點：幼兒種植過程中的情緒體驗、幼兒之間互動溝通的狀況說明：指引種好的幼兒將自己制作的標志插入土中，以示辨識三、議論溝通1、你們是如何達成任務的？（碰到什么問題，如何解決的？）說明：聯合現場錄象內容――要捕獲到幼兒活動中的亮點，如合作、磋商、邊學邊做等、我們已經達成了種蔬菜的任務，真了不起。但是方才農民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要仔細的照顧它才會長大。那我們應當怎么照顧它們呢？說明：能夠適合準備一些有關的圖片，持續貼在版面上，幫助幼兒在活動后學習如何照顧蔬菜四、活動延長為幼兒供給察看記錄本，指引幼兒關注蔬菜的生長變化，萌生照顧、察看蔬幼兒園種植教學設計6篇菜生長過程的興趣。活動反省種植活動是一項極為風趣的研究活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有資料進行科學活動”的窘境，特別適于鄉村幼兒園，也得利于改變單調的、關閉式的講堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采納了層層遞近的方式，當孩子在春游活動時對種植活動有了必定的體驗以后，我再進行推進，賜予孩子必定的的空間和時機，讓幼兒在研究體驗過程中再來發現問題，找尋教育的機智，幫助幼兒獲取必定的經驗與解決問題的能力。幼兒園種植教學設計：種瓜啦活動目標1、對種植活動感興趣，愿意參加種植活動。、遷徙種草莓的經驗，持續學習種植過程。、關注植物的生長，愿意連續察看與記錄植物生長變化。活動準備1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。2、整理好地塊3、小鏟、水壺等。4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。活動過程1、指引幼兒察看并認識常有瓜教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”幼兒自由議論自己吃瓜的感覺，相互溝通瓜的滋味。（指引幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）2、幼兒共同回想種植草莓的經驗，察看并初步試試種瓜活動。“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”“瓜秧如何栽呢？”教師示范重點：（1）重申瓜秧特別嬌貴，要輕拿輕放。（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，而后將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒睜開澆水活動。活動延長指引幼兒進行平時察看、照顧與記錄活動。教師利用清晨入園、正午漫步等時間幼兒園種植教學設計6篇指引幼兒進行連續的察看與照顧、記錄瓜秧的生長變化過程。幼兒園種植教學設計6篇幼兒園種植教學設計：小菜園設計企圖找個適合的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地里感覺收獲的愉悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透辟的認識，更為珍惜大家的勞動成就。讓幼兒經過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的漂亮。經過察看，啟迪幼兒勇敢想象、相互議論等手段，讓幼兒認識了蔬菜。而后睜開系列活動，讓孩子的語言表達、著手操作、思想等綜合能力獲取了不同程度的提升。活動目標1、察看認識蔬菜的生長過程，初步認識幾種常有的蔬菜。2、掌握各種蔬菜的基本特點。3、經過觀光小菜園的活動，使幼兒體驗到豐產的愉悅。活動準備1、介紹今日出門的地方，及注意事項。2、提出問題：我們會看到很多的菜，注意察看各種蔬菜的模樣。3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。活動過程一、觀光小菜園：1、幼兒自由察看，觸摸各種蔬菜。提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的二、幼兒認識幾種常有蔬菜及外形特點。1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）2、指引幼兒察看其外形特點（長的什么樣子），并觸摸菜葉、果實等。（幼兒依據自己的察看，自由回答）3、幫助幼兒辨識各種蔬菜，知道蔬菜的構成（有的有葉、有的有莖、桿等）4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由議論）三、溝通認識蔬菜的營養。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐產的愉悅。進而指引幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成就，此后吃飯不挑食。活動延長經過幼兒園種植教學設計6篇小菜園睜開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。活動反省經過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關懷、愛惜他人，培育了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不單享受了種植的樂趣，還直接察看和感覺植物生長的過程，增添蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，固然課前我查閱了一些書本，但在實質活動中仍是顯然感覺自己對農作物生活環境的貧乏，對幼兒的發問不可以實時賜予全面的回答，此后要更為開辟自己的知識面。幼兒園種植教學設計6篇幼兒園種植教學設計：播種活動目的、知道春季是播種的季節，能踴躍參加種植活動，體驗勞動的樂趣。、在種植活動中感覺春季的顯然特點，親密大自然，萌生對大自然的喜愛之情。經驗準備（1）知道春季是播種的季節。（2）認識各種各種的種子，知道種子會抽芽、成長。（3）知道種子抽芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。（4）有察看過植物實物和圖片的經驗。物件準備（1）請家長們為孩子準備一個小花盆，款式越漂亮越好，目的是激發幼兒參加興趣。也能夠用奇思妙想制作一個“花盆”，要有底盤，防備漏水。（2）準備一各種子，（如豆苗、香椿、大蒜）最好與其余幼兒準備的不同，方便幼兒研究和察看。（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。活動過程幼兒在家長和教師的支持與陪同下，走出教室，走進大自然，到達北房鎮環島公園親手研究種子種植的全過程。1、講話活動：師：孩子們，大家看看這里和我們上一次來有什么不同樣的地方？幼：花兒開了，柳樹抽芽了，小草都長出來了師：誰知道春季是什么季節？幼：春季是播種的季節。師：播種什么呢？幼：種子。師：種子抽芽需要哪些好朋友的幫助？幼：需要陽光、水、土和肥料2、活動提示：師：今日我們出門到達這里種植種子。孩子們都準備了什么資料和工具？幼：我準備了小鏟子、水和花盆師：我們種植種子的時候，要注意：（1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。（2）注意衛生，不要坐在或跪在地上，當心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到他人身上。3、種植活動：幼兒自由分組進行種植，能夠和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或碰到什么問題能夠相互溝通。教師隨機指導、實時鼓舞夸獎并用照幼兒園種植教學設計6篇片記錄孩子們活動的點點滴滴。4、成就展現：請孩子們將自己種植好的盆栽齊集到一同，大家分享溝通，體驗成功的快樂。活動反省亮點：1、孩子們能走出教室到達大自然，活動場所擴大了，孩子們在清爽的大自然中特別放松、歡愉。2、孩