實用文檔“單元整合?群文閱讀”五年級上第六組“父母的愛”教學設計本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另夕卜祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！“單元整合?群文閱讀”五年級上冊第六組“父母的愛”教學設計四川省德陽市岷山路小學周忠英編寫四川省德陽市教科所馮學敏指導【本組說明】本組教材以“父母之愛”為主題：父母的愛，是慈祥的笑容；是親切的話語；是熱情的鼓勵；是嚴格的要求。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學會看病》，一個“口語交際?習作”和“回顧拓展”。以及同步閱讀教材：《母愛風箏童話》《母親的故事》《鼾聲》《魚頭》《父愛安全網》《一位母親與家長會》《媽媽的銀行存款》《父親的愛 勤儉家風》《秋天的懷念》《我的母親》（節選）《父子情》這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”實用文檔這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的夕外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，在線情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情，口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。本組設計是在學生學習精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作2課時，“語盤點”、“交流平臺”、“積月累”和“課夕卜書屋”2課時之后進行的一次整合、拓展性主題提升性學習。設計理念：以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法相互滲透，有機整合。教學年級：五年級教學內容：.人教課標版教材小學語文第九冊第六單元：《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母實用文檔情深》《學會看病》.五年級上冊語文同步閱讀教材：《母愛風箏童話》《母親的故事》《鼾聲》《魚頭》《父愛安全網》《一位母親與家長會》《媽媽的銀行存款》《父親的愛 勤儉家風》《秋天的懷念》《我的母親》（節選）《父子情》。教學重點：引導學生抓住人物的夕外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本體會課文表達的思想感情。分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎教具準備：多媒體學具準備：閱讀瀏覽表教學過程：一、導入：1.講述父母之愛的故事，引導發現，引出主題一一父母之愛。同學們，你們還記得我們剛讀過的故事嗎（生說題目，師板書）？你發現這些故事的共同特點了嗎（引出“愛”）？這節課，我們就要走進愛的海洋，一起感受父母的愛（板書：父母的愛）。我們用畫知識樹的方法一起來走進父母的愛的世實用文檔界。（出示）這是知識樹，這是一棵愛之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、主題回顧單元學習交流收獲。同學們，從第六組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？《地震中的父與子》偉大“精彩極了”和“糟糕透了”》激勵《慈母情深》慈祥《學會看病》廣袤三、閱讀概覽.（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了^—^篇以父母之愛為主題的，我們重點閱讀了四篇（出示四篇題目）。前幾天，老師已經布置讓同學們進行了認真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。.這幾篇寫父母之愛的里你最喜歡哪一篇，說說主要內容？.孩子們通過閱讀，我們對“父母之愛”又有了一些認識和感受。這幾篇讓我們充分感受到了父母之愛。說說從文中你讀懂了什么？實用文檔《父愛安全網》：溫暖《鼾聲》：深沉《母親的故事》：無私《秋天的懷念》：博大四、交流學習精彩片段，整體提升大家在閱讀這四篇的時候，肯定有一些地方打動了你，才讓你喜歡上這些，下面我們就來交流一下讓你感受最深的句子。.《父親的安全網》精彩片段：A“冬華抓住一根樹枝，順著水勢將女兒推向樹干。”這句話里寫了他兩個動作，是哪兩個？你體會到了什么？請你找出描寫梁冬華在這處過程中動作的詞語，說說你從這一連串的動作中又讀懂了什么？師：梁冬華的安全網在一連串的動作中做成了，是哪幾個詞語將這些動作前后連接在一起的呢？看誰最先發現了。師：全文對冬華的表情描寫只有一句，想一想為什么在這樣生死的關頭他還能笑得出來呢？師：體會當時梁冬華的心情，我們來把這段話進實用文檔行合理地擴充。.《鼾聲》是一篇父愛濃濃的：(1)當中“父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣”這句話中你感受到了什么？(2)父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭”表現了父親的什么？(3)文中加點的四個“輕輕的”表現了父親什么？.《母親的故事》：⑴死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過程中，先后遇到了，分別獻出了⑵勾畫令你感動的句子，用心體會，并批注自己的感受。⑶你怎么看待母親最后的選擇？.《秋天的懷念》：精彩片段賞析：“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她有悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。”預設問題：讓我們仔細品味這些細節。透過這一堆細節，可以看出母愛究竟是什么。先聚焦這一個“躲”字。母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而實用文檔躲出去？為什么躲得遠遠的不讓兒子看見？是啊，母親知道這時候兒子需要宣泄，這是母親對兒子怎么樣？（母親對兒子很關心。母親非常理解兒子。）是啊，母親非常理解自己的兒子。透過一個“躲”字可以看出，母愛是理解。或者說，理解是愛的別名。只有理解才是真正的愛。母親沒有阻止，反而躲得遠遠的，任由兒子在砸在摔，因為她太理解自己的兒子了。一個“躲”字告訴我們，母愛是理解。再讓我們聚焦一個“擋”字，把“擋”字所在的句子找出來，讀一讀。“那天我又獨自坐在屋里，看著窗夕外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”一個“擋”字告訴了我們什么？母親為什么要擋住窗夕外的樹葉飄落？（母親不想讓兒子對生活失去信心。想重新點燃他對生活的信心。）古人說，一片落葉一深秋，一點芭蕉一點愁。樹葉黃了落下來了，就意味著生命的結束，面對這“無邊落木蕭蕭下”的景象，身有殘疾的史鐵生一定會更加感到悲愴，直至絕望。母親最知道兒子的心事，所以她把窗戶給擋住了，不讓他看到衰敗的景象，而要實用文檔帶他去看菊花，她擋住的是什么？留下的是什么？（她擋住的是絕望，留下的是信心。）小結：母愛是什么？母愛是呵護，母愛是激勵。我們再來聚焦一個不起眼的問號。（師生配合朗讀母子對話）師：“你要是愿意，就明天？”后面為什么是問號，不用句號？（因為她想征求兒子的意見，不讓兒子感到她是在命令他。）師：你覺得母親是用怎樣的語氣和兒子說話？（征求她兒