桑日小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：在心理學討論對象中，共性特征的核心是（）

單項選擇題：

A、需要

B、性格

C、價值觀

D、愛好

2：新課程提倡（）的課程評價。

單項選擇題：

A、立足過程，促進進展

B、立足同學，促進成長

C、重視過程，促進進展

D、立足過程，促進改革

3：未成年人愛護工作應遵循（）。與愛護相結合的原則。

單項選擇題：

A、勞動

B、懲戒

C、教育

D、進展

4：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。

單項選擇題：

A、印度

B、中國

C、巴比倫

D、埃及

5：在Word中可以制作表格，一個表格由多個單元格組成，在表格中按（）可以移到前一個單元格。

單項選擇題：

A、Tab

B、Shift+Tab

C、Ctrl+Tab

D、Alt+Tab

6：個體同一方面的進展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對

錯

7：老師的角色是多樣的，心理學家認為，老師要充當學問傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導者等諸種角色。（）

推斷題

對

錯

8：歷史課中講到“楚漢戰斗”中項羽自殺時，一個同學突然說道：“傻瓜。”下列處理方式中最恰當的一項是（）。

單項選擇題：

A、指桑罵槐地批判

B、不予理睬，連續課堂教學

C、老師微笑著說：“剛才有人說‘項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認為?”

D、否定同學的觀點

9：內發論強調人的身心進展主要依靠外在的力氣。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

10：學校中的主要工作是（）

單項選擇題：

A、教學工作

B、環境管理

C、觀念教育

D、后勤工作

11：國家依據肯定的教育目的和培育目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、課程標準

B、課程方案

C、教科書

D、課本

12：把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題：

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

13：兒童的道德進展經受他律道德向自律道德的進展過程。（）

推斷題

對

錯

14：問題解決的兩類型是（）。

多項選擇題

A、認知性問題解決

B、常規性問題解決

C、進展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

15：學校老師沒有必要進行教學討論。（）

推斷題

對

錯

16：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

17：兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象，從而獲得學問。這種認知表征是（）。

單項選擇題：

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

18：（）是為完成教學任務而采納的方法。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學原則

C、教學任務

D、教學目的

19：中國近代制度化教育興起的標志是（）。

單項選擇題：

A、中國進入近代社會

B、學校制度的建立

C、各級各類學校的消失

D、中國近代完備的學制系統的消失

20：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的進展，如失明者的聽力、嗅覺要優于常人，這說明人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

21：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孟祿

B、霍爾

C、勒圖爾諾

D、華生

22：以下是對中國文化藝術的文言別稱，屬于美術的是（）。

單項選擇題：

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

23：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

24：同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質等因素實際上是指（）。

單項選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

25：分組教學最顯著的優點在于它更切合同學個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培育。（）

推斷題

對

錯

26：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法是用（）

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

27：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

28：孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠特別好地運用循環小數的簡便記法等學問，等級評定為優秀。”關于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、孫老師以分數作為評價標準

B、孫老師關注同學的學問把握

C、孫老師關注同學的學業水平

D、孫老師關注同學的學習效果

29：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達到失衡狀態，這是（）教養方式。

單項選擇題：

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

30：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

31：學校生的思維處于詳細思維向抽象規律思維過渡階段。（）

推斷題

對

錯

32：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

33：標準參照評價是指評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果。（）

推斷題

對

錯

34：看小說《紅樓夢》時，大腦便隨之產生了書中各種人物形象及其活動的情景，這屬于無意想象。（）

推斷題

對

錯

35：范例教學法的制造者是德國教育家（）。

單項選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦?根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

36：教育史上，“產婆術”的提出者是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

37：不管社會制度怎么變，性質怎么變，生產力怎么進展，老師道德總是恒久不變的。（）

推斷題

對

錯

38：兒童在家中養成的愛勞動的習慣也會在學校中表現出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態度遷移

D、行為規范遷移

39：Theexaminationwillbeginat10：30．Thosewhocomelate（）totheexaminationroom．

單項選擇題：

A、havenotbeenadmitted

B、didn’tadmit

C、willnotbeadmitted

D、don’tadmit

40：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。（）

推斷題

對

錯

41：“教育必需為社會主義現代化建設服務，必需與生產勞動相結合，培育德、智、體等方面全面進展的社會主義事業的建設者和接班人。”是（）中對教育方針的表述。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《中共中央關于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國憲法》

42：對專家型老師與新老師的比較討論發覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預見性，并（）。

單項選擇題：

A、以教材為中心

B、以同學為中心

C、以考試為中心

D、以目標為中心

43：教育心理學是討論學校情境中的基本心理規律的科學。

單項選擇題：

A、師與生

B、學與教

C、德與智

D、身與心

44：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

45：美育的內容就是藝術教育和“美學”學習相結合。（）

推斷題

對

錯

46：中國第一本《教育心理學》教科書是由廖世承發表于（）

單項選擇題：

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

47：進展性評價的主要功能是（）

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵功能

48：老師圍繞某一教育現象，采納問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的討論方法屬于()。

單項選擇題：

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、個案討論法

49：我國的教育專著《學記》中提到的“時教必有正業，退息必有居學”，體現的教育思想是（）。

單項選擇題：

A、勞動與學習相結合

B、課內與課外相結合

C、學習與思索相結合

D、學習與行動相結合

50：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來報告評價結果的是（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

51：老師敬重家長的正確方式方法是()。

單項選擇題：

A、同學犯了錯誤．讓家長來學校懲處同學

B、主動聯系．準時溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學校和家長共同商議?怎樣體罰同學

52：老師職業道德的基本原則是（）

單項選擇題：

A、已所不欲，勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業

C、集體主義

D、忠于職守

53：老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題：

A、激發愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

54：影響問題解決的個人因素有（）

多項選擇題

A、問題的呈現方式

B、功能固著

C、學問的儲備

D、反應定勢

E、認知特性

55：“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的詳細任務”就是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育目標

C、教育方針

D、教學目標

56：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據是（）。

單項選擇題：

A、不同的學習結果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優劣

57：我國學者按學習內容把學習分為：學問的學習、技能的學習和（）。

單項選擇題：

A、言語信息的學習

B、認知策略的學習

C、接受學習

D、行為規范的學習

58：有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

59：下列不屬于綜合實踐活動內容的是()。

單項選擇題：

A、信息技術教育

B、德育

C、討論性學習

D、社區服務與社會實踐

60：我國現在實施的義務教育的年限目標是（）。

單項選擇題：

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析新課程提倡“立足過程，促進進展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。

3：答案C

解析教育與愛護相結合是未成年人愛護工作的原則之一。故選C。

4：答案D

解析古代埃及開設有職官學校和文士學校，強調“以僧為師”和“以吏為師”。

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】在表格中按Shift+Tab組合鍵可以移到前一個單元格。

6：答案正確

解析：

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析同學在思想上具有鮮亮的獨立性和自主性。作為老師必需敬重同學的個體獨立性，不能把自己的個人意志強加于同學的思想之上，要把同學當作不依自己的意志為轉移的客觀存在，當作具有個體獨立性的人來看待，因勢利導地去施加教育，推動同學個體的健康成長。

9：答案B

解析×內發論強調人的身心進展的力氣源于人自身的內在需要。

10：答案A

解析：

11：答案B

解析考查課程方案的定義。

12：答案A

解析把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

13：答案正確

解析：

14：答案B,D

解析略。

15：答案錯誤

解析：

16：答案C

解析：

17：答案C

解析：

18：答案A

解析：

19：答案D

解析中國近代完備的學制系統的消失是中國近代制度化教育興起的標志。

20：答案B

解析互補性反映個體身心進展各組成部分的相互關系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后．其他方面的機能會得以超常的進展。

21：答案C

解析教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家勒圖爾諾和英國教育學家沛西·能。

22：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。“墨寶”指珍貴的字畫，也用來尊稱別人寫的字或畫。“絲竹”：絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器，故絲竹，泛指各種樂器，也形容各種聲音。“金石”指中國古代傳統文化中的一類考古學，主要討論對象為前朝的銅器和碑石。

23：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統一起來的核心力氣。

24：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質等因素都屬于非智力因素。

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析從練習曲線中可以看出技能隨練習量的增加而提高的一般趨勢。

27：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

28：答案A

解析材料中沒有提到孫老師用分數作為評價標準衡量同學。

29：答案C

解析：

30：答案B,D

解析：

31：答案正確

解析略。

32：答案D

解析規章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

33：答案錯誤

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析：

36：答案A

解析“產婆術”是蘇格拉底提出的，它強調引導同學自己進行思考，得出結論。

37：答案錯誤

解析：

38：答案D

解析愛勞動的習慣是一種行為規范，在家中養成的行為規范在學校中的表現是行為規范的遷移。

39：答案C

解析考查時態和語態。admit和those是動賓關系，所以用被動語態；依據第一句的時態可知其次句也用一般將來時。故選C。

40：答案正確

解析略。

41：答案A

解析：

42：答案B

解析：

43：答案B

解析本題考察第一章教育心理學的概念。教育心理學是討論學校情境中學與教的基本心理規律的科學。

44：答案B

解析加里培林從20世紀50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統總結了有關的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

45：答案錯誤

解析：

4