柳河2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：老師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學習力量

2：學習不是建立刺激反應的聯結，而是在頭腦內部形成的認知結構的過程，屬于（）的觀點。

單項選擇題：

A、經典條件反射理論

B、操作條件反射理論

C、嘗試錯誤說

D、認知學習理論

3：學校進行素養教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、校外活動

B、課外活動

C、團隊活動

D、教學活動

4：“態度”與“觀賞”屬于價值內化五等級中的哪個等級（）

單項選擇題：

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

5：古代埃及設置最多的學校是騎士學校。（）

推斷題

對

錯

6：下列提問中有利于培育同學發散性思維的是（）。

單項選擇題：

A、武漢市是否是華中地區最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學

7：下列關于學校生操行評定的說法中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、操行評定是以教育目的為指導思想，以“同學守則”為基本依據，對同學一個學期內在學習、勞動、生活、品德等方面的小結與評價’

B、操行評定可分為同學自評、分組評議、班主任評價和信息反饋等步驟

C、操行評定由班主任負責，其中寫評語的工作可以交給同學完成

D、操行評定目的在于確定優點，找出缺點，教育兒童奮勉向上

8：在中學數學、物理、化學、生物等理科課程中，常常運用的教學方法主要有（）

多項選擇題

A、講讀法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗法

9：自我意識進展的其次個飛躍期是（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、成年期

C、兒童期

D、青春期

10：下列關于PowerPoint自定義動畫的說法，正確的是（）

單項選擇題：

A、幻燈片中的每一個對象都只能使用相同的動畫效果

B、各個對象動畫的消失挨次是固定的，不能任憑調整

C、各個對象動畫可以以任意挨次消失

D、一個文件中的幻燈片只能使用相同的動畫效果

11：學習的主體因素是指（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環境

12：新課程教學改革要求我們首先確立（）。

單項選擇題：

A、先進的教學觀念

B、與新課程相適應的、體現素養教育精神的教學觀念

C、老師為主導，同學為主體的教學觀念

D、以課堂教學為中心的教學觀念

13：兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象，從而獲得學問。這種認知表征是（）。

單項選擇題：

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

14：馬斯洛認為，需要是由低到高依次消失的，只有當較低一級的需要得到基本滿意之后，高一層的需要才會產生。（）

推斷題

對

錯

15：個體自我意識的進展過程中最先成熟的是（）。

單項選擇題：

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我檢驗

16：奧蘇貝爾認為，同學課堂學習動機的組成部分不包括（）

單項選擇題：

A、情感的內驅力

B、認知的內驅力

C、附屬的內驅力

D、自我提高的內驅力

17：人格障礙是（）產物。

單項選擇題：

A、個體先天素養

B、后天教養

C、不良習慣

D、個體先天素養與后天教養

18：教育者和受教育者共同的客體是（）

單項選擇題：

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內容

19：進展性心理教育主要是（）

多項選擇題

A、提高性的

B、矯正性的

C、面對正常進展的同學

D、面對心理消失問題的同學

E、學習成果不好的同學

20：《中華人民共和國義務教育法》規定接受義務教育的對象是（）

單項選擇題：

A、青年

B、成人

C、兒童

D、適齡兒童和少年

21：由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久保持的。（）

推斷題

對

錯

22：把自己的心理學稱為聯結主義心理學的心理學家是（）

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、皮亞杰

C、桑代克

D、夸美紐斯

23：片面追求升學率的現象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項中不利于克服這種消極現象的是（）。

單項選擇題：

A、深化教育體制改革

B、加大新一輪基礎教育課程改革的力度

C、樂觀推動高考制度的改革

D、加速開展素養教育，廢止考試制度

24：領先正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的聞名教育家（）

單項選擇題：

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、德魯克

D、馬卡連柯

25：下列說法中，正確的是（）

單項選擇題：

A、德國教育家第斯多惠是“老師中心論”的代表人物

B、在教育過程中畢竟形成什么樣的師生關系，主要取決于同學

C、“尊師愛生”，先有尊師后有愛生

D、目前，教育理論界主見“你一我”對話型師生關系，認為老師就是學習共同體的一個成員，老師的角色是“公平的首席者”

26：使用最多、最普遍的強化方式是語言強化。（）

推斷題

對

錯

27：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標

28：提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、陳鶴琴

29：老師的天職是傳授學問。（）

推斷題

對

錯

30：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現

31：教育區分于其他社會領域的根本特征是（）

單項選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學場所

D、有特定的教學對象

32：全部教育法規條文都是法律規范。（）

推斷題

對

錯

33：為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離詳細形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學時必需留意貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發性原則

34：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東”為哪位詩人的作品?（）

單項選擇題：

A、李白

B、杜甫

C、李商隱

D、李清照

35：我國最早使用“教育”一詞的是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

36：德育對個體進展的功能表現在（）

多項選擇題

A、進展功能

B、生存功能

C、激勵功能

D、享用功能

E、導向功能

37：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

38：氣質類型包括（）

多項選擇題

A、膽汁質

B、多血質

C、粘液質

D、抑郁質

E、神經質

39：班級管理的終極目標是促進全班同學學好功課、提高智力。???（）

推斷題

對

錯

40：維納認為，同學學習成敗的主要因素不包括（）

單項選擇題：

A、任務難易

B、力量

C、心態

D、運氣

41：教育行政訴訟作為教育行政法律救濟手段，其特點是（）

多項選擇題

A、主管恒定

B、訴訟專屬

C、被告舉證

D、不得調解

42：在班級管理過程中，老師要和同學多協商，充分發揮同學的主動性，聽取每個同學的看法。這是班級管理的（）。

單項選擇題：

A、目標原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規范與創新結合原則

43：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題：

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

44：依據吉爾福特的觀點，評價制造性思維水平的指標是思維的【】

多項選擇題

A、流暢性

B、穩定性

C、變通性

D、包涵性

E、新異性

45：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是（）。

單項選擇題：

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

46：當老師特別關注自己的生存適應性時，此老師處于成長過程中的（）階段。

單項選擇題：

A、關注進展

B、關注同學

C、關注情境

D、關注生存

47：由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發的學習動機稱作（）

單項選擇題：

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

48：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題：

A、比內一西蒙量表

B、斯坦福一比內量表

C、比內一推孟量表

D、韋克斯勒量表

49：產生心情障礙的緣由有（）

多項選擇題

A、生理

B、學習

C、人際關系

D、自我心理

E、社會

50：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

51：一位老師在教學《黃山小記》這一課時，同學對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產生了質疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在同學爭議未果的狀況下，留下問題(家庭作業)讓同學課后去探究，去查詢有關資料，寫出討論報告。依據以上內容，回答{TSE}題。{TS}這種家庭作業布置體現了新課改的哪些理念?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、探究性學習

B、建構學習學問的過程

C、由被動學習轉向主動學習

D、老師的角色由傳授者向引導者轉變

52：依據團的規章制度。凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）

推斷題

對

錯

53：進入20世紀以后，義務教育普遍向（）教育延長。

單項選擇題：

A、初等

B、中等

C、高等

D、成人

54：某同學看到自己的同學因學習刻苦成果優異而受到老師表揚，自己從今也暗下決心努力學習。依據班杜拉觀看學習理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、外部強化

B、內部強化

C、替代強化

D、自我強化

55：在教育法律關系中，同學是教育法律關系的（）

單項選擇題：

A、主體

B、被監護人

C、公民

D、未成年人

56：提出經典性條件反射理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

57：老師的主要職責是傳授學問。（）

推斷題

對

錯

58：用“認知結構”取代“完形”概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、苛勒

D、考夫卡

59：教育目的為受教育者指明白（）。

多項選擇題

A、進展方向

B、進展原則

C、進展結果

D、進展速度

E、進展階段

60：編制的客觀性試題的正確答案應是無可爭議的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析老師除了要有所教學科的專業素養外，還要有教育專業素養。老師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育力量和肯定的討論力量。

2：答案D

解析聯結學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯結的過程。認知學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結，而是主動地在頭腦內部構造認知結構；學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期盼；有機體當前的學習依靠于他原有的認知結構和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配。ABC選項都屬于聯結學習理論范疇，故選擇D。

3：答案D

解析：

4：答案B

解析：

5：答案錯誤

解析古代埃及設置最多的是文士學校。

6：答案C

解析分散思維是指思索問題時信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設想動身，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創新。

7：答案C

解析：

8：答案A,C,D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案C

解析PowerPoint中可以用預設動畫與自定義動畫兩種方式為幻燈片添加動畫效果，還可以對每張幻燈片中的各個對象分別設置動畫效果，這些對象可以以任意挨次消失。

11：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

12：答案B

解析教學觀念不轉變，教學改革無從談起。新課程教學改革要求我們首先應確立起與新課程相適應的、體現素養教育精神的教學觀念。

13：答案C

解析：

14：答案正確

解析略。

15：答案A

解析自我意識是個體對自己以及自己與周邊事物的關系的意識；個體自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識最原始的狀態，生理自我意識在三歲左右基本成熟。(2)社會自我(少年期)：兒童在三歲以后，尤其是到學校階段，自我意識進入客觀化時期，即獲得社會自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開頭進展和形成的。所以，個體自我意識進展的過程中最先成熟的是生理自我。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析：

18：答案D

解析教育者和受教育者共同的客體是勢育內容。

19：答案A,C

解析：

20：答案D

解析：

21：答案正確

解析略

22：答案C

解析：

23：答案D

解析D項是對考試的誤會，考試本身沒有錯，錯在應試教育中的使用者將其看作學習的目的。考試作為評價的手段，是衡量同學進展的尺度之一，也是激勵同學進展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進考試制度，會有助于克服這種消極現象。

24：答案A

解析領先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的聞名教育家埃拉斯莫斯。

25：答案D

解析第斯多惠曾說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”他認為師生之間應當是一種公平、相互敬重的關系。故A項錯誤。老師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上來說，良好的師生關系首先取決于老師。故B項錯誤。尊師與愛生是相互促進的兩個方面：老師通過對同學的敬重和關愛換取同學發自內心的敬重和信任，而這種敬重和信任又可激發老師更加努力地工作，為同學營造良好的心理氣氛和學習條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必定結果。故C項錯誤。D項是新課程提倡的師生關系理念。

26：答案正確

解析由于語言是使用最便利的一種強化形式，所以在日常教學中也使用的最多。(本解析由張恩凱供應)

27：答案C

解析教育目的是全部教育活動的核心、主題和靈魂。由于教育目的是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預先觀念地存在的教育活動過程結束時要取得的結果，它指明教育要達到的標準或要求，說明辦教育為的是什么，培育人要達到什么樣的規格。它是教育活動的動身點和歸宿。

28：答案A

解析：

29：答案錯誤

解析：

30：答案A,B,C

解析：

31：答案A

解析：

32：答案錯誤

解析：

33：答案B

解析在教學中要通過同學觀看所學事物，或老師語言的形象描述，9}導同學形成所學事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學問，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量，這是指直觀性原則的要求。

34：答案D

解析該句出自李清照的《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東。”

35：答案B

解析“教育”一詞，據考證，在中國最早見于《孟子?盡心上》。

36：答案A,B,D

解析：

37：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

38：答案A,B,C,D

解析：

39：答案錯誤

解析班級管理的終極目標是育人，形成志向遠大、學習勤奮、團結合作、樂觀向上的班集體。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C,D

解析教育行政訴訟作為教育行政法律救濟手段，其特點有主管恒定、訴訟專屬、被告舉證、不得調解。（資料來源《教育法規概論》）(本解析由張恩凱供應)

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：

44：答案A,C,E

解析：

45：答案D

解析遷移是一種學習對另一種學習的影響。而氣質是個體心理活動穩定的動力特征，不存在遷移現象。

46：答案D

解析福勒和布朗依據老師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把老師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注同學三個階段。處于關注生存階段的老師，特別關注自己的生存適應性，他們常常關懷的問題是：同學喜愛我嗎?同事們怎么看我?領導是否覺得我干得不錯等：

47：答案A

解析