婦產科學課程說課臨床醫學第1頁/共29頁課程定位與目標課程設計教學條件教學組織與實施特色創新與改革思路第2頁/共29頁課程定位課程性質以專業培養目標為導向、以醫學應用技術能力培養為中心核心課程促進職業素養、職業技能、職業行為的培養工學結合第3頁/共29頁教學目標知識目標1.掌握生理產科學女性生殖系統、解剖、生理、妊娠的診斷，分娩的臨床經過及處理，掌握病理產科學以下疾病的病因發展機理、臨床表現、診斷、鑒別診斷及防治。2.掌握婦科學的常見病、多發病的病因、臨床表現、診斷、鑒別診斷及防治。第4頁/共29頁教學目標能力目標1.培養學生的臨床思維能力，學會分析病因，進行正確的診斷與治療2.培養學生主動學習和分析問題、解決問題的能力。第5頁/共29頁教學目標素質目標1.具有理論聯系實際，實事求是和科學嚴謹的工作態度；2.具有良好的醫德醫風和高度的責任心、同情心；3.具有良好醫患溝通技巧，建立和諧醫患關系。

第6頁/共29頁課程設計教學理念教學思路課程內容第7頁/共29頁

學生

職業技能

（主體）（目標）整體設計專業能力培養

服務

教學理念第8頁/共29頁課堂內：學生為主體，老師為導向；以課堂任務進行單項技能訓練。課堂外：見習、實習進行綜合能力訓練，培養綜合技能。

第9頁/共29頁內容選取----突出針對性和適用性課程內容必需夠用為原則合理精簡、優化拓展學生知識面第10頁/共29頁重點正常分娩、妊娠病理及婦科常見疾病的預防、診斷與處理。難點◆生殖內分泌疾病及生殖系統腫瘤的診斷與處理。第11頁/共29頁教學內容學時數理論實踐合計一、緒論0.50.5二、妊娠生理1.51.5三、妊娠診斷22四、產前檢查224五、正常分娩426六、正常產褥22七、妊娠病理426八、妊娠并發癥415九、胎兒發育異常11十、妊娠并發癥213十一、異常分娩33十二、分娩期并發癥33十三、異常產褥0.50.5十四、高危妊娠的監測0.50.5第12頁/共29頁十五、婦科病史213十六、外陰上皮內非瘤樣病變00十七、女性生殖系統炎癥44十八、女性生殖器腫瘤426十九、妊娠滋養細胞疾病33二十、子宮內膜異位病22二十一、月經失調426二十二、盆底功能障礙性疾病11二十三、女性生殖器發育異常00二十四、不孕癥22二十五、計劃生育415二十六、婦女保健00二十七、產科常用手術22二十八、婦科常用手術合計561672第13頁/共29頁教學條件教材選用學生情況分析教學隊伍實踐條件第14頁/共29頁優點：緊扣教學計劃和教學大綱；科學、規范；突出體現“工學結合”、“基于工作過程”；突出針對性、適用性和實用性；緊密圍繞后續課程、執業資格標準和工作崗位需要。內容結構合理、與臨床專業培養目標相適應；基本理論簡明扼要，各種疾病注重知識與臨床工作聯系。第15頁/共29頁學習方法、學習習慣等方面已形成了自己的方式；需促進知識的有效感知，即運用多種形式促進知識的記憶與理解。？？？第16頁/共29頁師資力量婦產科教研室目前共有教師12人，其中，副教授5人，講師2人。其中碩士研究生2人。是一支職稱與學歷、業務素質高、具有較強的創新能力和可持續發展能力、專兼職的優秀教學團隊。第17頁/共29頁實踐條件第18頁/共29頁教學過程優化：根據臨床崗位需求選取適宜的教學內容；針對具體內容選擇適宜的教學方法、教學手段。教學組織與實施第19頁/共29頁教學方法及教學手段：以“理”為主線，結合形態學科教學特點，充分利用現代教育技術，改革教學手段，努力提高教學效果。教學組織與實施多媒體模型、模具一體化教室第20頁/共29頁提問式教學分組討論式教學病人表演式

教學實踐教學問題討論式教學第21頁/共29頁人卵巢卵泡發育人卵巢卵泡發育圖示:原始卵泡從初級卵泡進入生長期(1級).促性腺激素非依賴性生長(1至4級),最后促性腺激素依賴性卵泡生長.卵泡發育1至5級分3個周期.第22頁/共29頁HPO

軸的調節下丘腦驅動=垂體介質=促性腺激素

終激素

=

GnRH

LH/FSH性腺類固醇=抑素/活素第23頁/共29頁實施個人評價與小組評價相結合；過程評價與終結性評價相結合、書面考試與操作考核相結合的評價方式。

課程考核加大了過程評價和能力考核的分量，使學生更加注重學習過程，更加注重能力的訓練與提高。第24頁/共29頁綜合素質型教師與技能型人才培養模式的建立；婦產科學全方位的、多層次、立體化綜合教學模式的初步建立；充分利用婦產科學實驗室的條件，建立起高質量的教學資源庫。特色創新第25頁/共29頁教學內容改革；教學手段方法改革；加強實踐教學；教改成果第26頁/共29頁不足：臨床醫師合作教學的管理有待進一步完善，青年教師仍需加強培養等。需繼續深化教育