木蘭中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

2：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、三因素論

C、多因素相互作用論

D、外鑠論

3：人生在世，總有些東西是你無(wú)法得到的，總有些風(fēng)景是你無(wú)法看到的，總有些幻想是你無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，總有些圓滿(mǎn)貫穿在你的生命里，總有些人你是永久無(wú)法弄懂的，總有些心靈是你無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。只要自己活得自我，活得自由，活得精彩，多一些寬容，少一些挑剔，時(shí)刻做善舉采擷真誠(chéng)，人生就不會(huì)有圓滿(mǎn)。這段文字的主要意思是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人與人之間總會(huì)有隔閡

B、人生中總有些東西無(wú)法得到

C、人生應(yīng)當(dāng)活得更精彩

D、人生應(yīng)當(dāng)多一些寬容，多做善舉

4：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

5：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、明顯的示范性

B、劇烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺(jué)性

6：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無(wú)條件刺激

7：以下屬于非智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

8：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、威爾遜

D、格賽爾

E、洛克

9：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倪谷音

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、劉京海

10：下列屬于體罰同學(xué)的情形的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓二班級(jí)的學(xué)校生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍

B、陳某上課不專(zhuān)心，老師多給其布置3道作業(yè)題

C、李某等八人上自習(xí)課講話(huà)，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學(xué)的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

11：“教無(wú)定法”說(shuō)明老師的教學(xué)要具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、長(zhǎng)期性

C、制造性

D、示范性

12：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

13：對(duì)詳細(xì)加工方法的選擇、運(yùn)用和調(diào)整指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、概括策略

14：“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)的原則

15：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立班集體

B、促進(jìn)班集體全體成員的全面進(jìn)展

C、評(píng)定同學(xué)操行

D、指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作

16：系統(tǒng)收集有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值推斷的過(guò)程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策，此過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、測(cè)量

C、測(cè)驗(yàn)

D、掌握

17：尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略的問(wèn)題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題

B、提出假?zèng)]

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

18：下列符合實(shí)施素養(yǎng)教育要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校在節(jié)假日期間正常上課

B、數(shù)學(xué)老師對(duì)同學(xué)特殊負(fù)責(zé)，常常在體育課時(shí)間為同學(xué)講解習(xí)題

C、學(xué)校為了鼓舞學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的同學(xué)，給他們佩戴綠領(lǐng)巾

D、老師組織班級(jí)同學(xué)到社區(qū)打掃衛(wèi)生

19：下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是（）。【2022年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《復(fù)活》

B、《戰(zhàn)斗與和平》

C、《巴黎圣母院》

D、《安娜·卡列尼娜》

20：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

21：《未成年人愛(ài)護(hù)法》中稱(chēng)的未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺(jué)悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說(shuō)教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

23：有人把教育隱喻為“塑徒”，稱(chēng)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，這種觀點(diǎn)在人的進(jìn)展影響因素問(wèn)題上傾向于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論

B、成熟論

C、外鑠論

D、內(nèi)因與外因交互作用論

24：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)現(xiàn)象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

25：常常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

26：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：?jiǎn)l(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：依據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義記憶

B、感覺(jué)記憶

C、工作記憶

D、心情記憶

29：人的一生中在睡眠中度過(guò)的時(shí)間也許有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

30：人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、簡(jiǎn)單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩極性

B、動(dòng)力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

31：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

32：由橫向劃分的學(xué)校階段占肯定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、多軌學(xué)制

33：中學(xué)各科教學(xué)普遍采納的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話(huà)法

B、學(xué)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

34：老師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、主體性

B、簡(jiǎn)單性

C、示范性

D、制造性

E、協(xié)作性

35：開(kāi)頭于失語(yǔ)病人的臨床討論的學(xué)說(shuō)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定位說(shuō)

B、整體說(shuō)

C、機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)

D、模塊說(shuō)

36：同學(xué)從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必需經(jīng)過(guò)道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德動(dòng)機(jī)

B、道德評(píng)價(jià)

C、樂(lè)觀的道德情感

D、道德行為習(xí)慣

37：實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教育觀念

B、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀

C、加大教育改革的力度

D、建立素養(yǎng)教育的保障機(jī)制

38：場(chǎng)依存型者喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

39：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹(shù)立育人意識(shí)

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)

40：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》確立了兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則└(^o^)┘;(^_^)

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、無(wú)卑視原則

E、愛(ài)護(hù)兒童原則

41：心理學(xué)家稱(chēng)之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

42：人們常常借助于外在的詳細(xì)形式，如畫(huà)圖表、路線(xiàn)圖等表征問(wèn)題，使表征更明直觀，這是（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

43：同學(xué)學(xué)習(xí)是為了轉(zhuǎn)變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

44：領(lǐng)先使用“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的教育家是艾拉斯莫斯。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

46：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

47：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

48：下列不屬于老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B、老師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)

C、老師要準(zhǔn)時(shí)擔(dān)當(dāng)起對(duì)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任

D、老師要熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)

49：某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：I有人是廣東人Ⅱ有人不是廣東人Ⅲ主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小李不是廣東人

B、小李是廣東人

C、只有一人不是廣東人

D、只有一個(gè)是廣東人

50：（）認(rèn)為“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學(xué)，拒絕不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

51：課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為準(zhǔn)則

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

52：教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：教育心理學(xué)正式誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)末

B、20世紀(jì)初

C、19世紀(jì)末

D、19世紀(jì)初

54：作為一名老師，最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、獲得酬勞待遇權(quán)

55：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向年齡差異。因此，從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：直觀教學(xué)中要留意突出直觀對(duì)象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

E、同一律

57：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”、“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

58：個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、性格

59：（）對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論認(rèn)為兒童道德進(jìn)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、柯?tīng)柌?/p>

C、加涅

D、皮亞杰

60：在校外活動(dòng)中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問(wèn)地位

D、主導(dǎo)地位

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣，這屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)。

3：答案D

解析本題是主旨題。首句提出人生總是會(huì)有些東西無(wú)法實(shí)現(xiàn)。接著其次句指出，雖然如此，只要擺正心態(tài)，多些寬容、真誠(chéng)，多做善舉，就不會(huì)有圓滿(mǎn)。本文主要強(qiáng)調(diào)的就是人的心態(tài)。因此，正確答案為D。

4：答案A,B,C,E

解析德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

5：答案A

解析題于的描述體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的示范性。

6：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

7：答案C

解析略。

8：答案A,C,D

解析內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有中國(guó)的孟子、美國(guó)的威爾遜和格賽爾。

9：答案B

解析：

10：答案C

解析A、B、D項(xiàng)都是正常的教學(xué)法，而C項(xiàng)中老師的行為屬于變相體罰，不僅侵害了李某等八人的受教育權(quán)，也侵害了其人身權(quán)。

11：答案C

解析：

12：答案C

解析教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境影響著同學(xué)的認(rèn)知、情感和社會(huì)性等心理特性的進(jìn)展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

13：答案B

解析精加工策略是指通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深化細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義，并促進(jìn)記憶的一種策略。故選B。

14：答案C

解析“開(kāi)而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析學(xué)校占用同學(xué)的節(jié)假日時(shí)間上課，只重視書(shū)本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)豐富的業(yè)余生活，不符合素養(yǎng)教育的要求，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)老師占用體育課時(shí)間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素養(yǎng)教育要促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的要求，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。注意同學(xué)的考試成果，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)或把同學(xué)分成等級(jí)的做法不符合素養(yǎng)教育要面對(duì)全體同學(xué)的要求，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。老師組織同學(xué)參與勞動(dòng)，培育同學(xué)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)力量，符合素養(yǎng)教育培育實(shí)踐力量的要求。

19：答案C

解析《巴黎圣母院》是法國(guó)作家雨果在1830年寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故選C。

20：答案B

解析：

21：答案正確

解析《未成年人愛(ài)護(hù)法》中稱(chēng)的未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民。本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案B

解析：

23：答案C

解析本題中把教育隱喻為“塑徒”，強(qiáng)調(diào)老師的作用，也就是認(rèn)為教育是塑造，人的進(jìn)展依靠的是學(xué)校的教育．依靠的是老師，這是外鑠論的觀點(diǎn)。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B

解析記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺(jué)記憶系統(tǒng)、短時(shí)記憶系統(tǒng)和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。

29：答案B

解析：

30：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨(dú)特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。(2)穩(wěn)定性：一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出全都性的特點(diǎn)。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。(4)簡(jiǎn)單性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個(gè)人的生活方式，甚至命運(yùn)。

31：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

32：答案A

解析由橫向劃分的學(xué)校階段占肯定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌制。例如,美國(guó)的學(xué)制。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析同學(xué)從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必需經(jīng)過(guò)道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是樂(lè)觀的道德情感。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案A

解析實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念：教育要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上全面提高。

38：答案B

解析：

39：答案D

解析：

40：答案A,B,C,D

解析兒童不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到特殊愛(ài)護(hù)，這是《兒童權(quán)利公約》的核心