易縣小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：下列植物中，（）屬于茄科的植物。

單項選擇題：

A、棉花

B、蘿卜

C、煙草

D、南瓜

2：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是()。

單項選擇題：

A、《包法利夫人》

B、《紅與黑》

C、《人間喜劇》

D、《霧都孤兒》

3：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的熟悉，都需要以肯定的感覺為基礎。（）

推斷題

對

錯

4：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

5：班主任在班級管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學的方法是（）。

單項選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵法

D、榜樣法

6：教學進度方案中每章節的教學時間應當包括（）

多項選擇題

A、作業時間

B、試驗時間

C、講課時間

D、復習檢測時間

E、預習時間

7：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發音最初受到的干擾是（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

8：小潘并非既懂德語又懂法語。假如上述斷定為真，那么下列斷定必定為真的是（）。

單項選擇題：

A、小潘懂德語但不懂法語

B、小潘懂法語但不懂德語

C、小潘既不懂德語又不懂法語

D、假如小潘懂德語，小潘肯定不懂法語

9：老師對同學的學習起（）作用。

單項選擇題：

A、主體

B、輔導

C、從屬

D、主導

10：認知結構遷移理論的提出者是()。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

11：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對他的管理。（）

推斷題

對

錯

12：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

13：認為學習是外部行為的變化的是()。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

14：老師在與家長交往中應保持正確的合作態度。下列不屬于老師應有的態度的是（）。

單項選擇題：

A、虛心和氣

B、頤指氣使

C、敬重理解

D、一視同仁

15：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、劃線

16：以同學為中心的教學策略有發覺教學、情景教學等。（）

推斷題

對

錯

17：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當的認知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

18：依據對評價結果的解釋，可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。（）

推斷題

對

錯

19：一位老師把自己當作是同學學習和成長的“催化劑”，而不是權威者。這符合（）學習理論的觀點。

單項選擇題：

A、建構主義

B、人本主義

C、信息加工

D、聯結主義

20：由于看到鳥的飛行而創造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題：

A、原型啟發

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

21：學校生為了能得到家長和老師的贊揚而努力學習，這種需要是（）。

單項選擇題：

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、交往的需要

22：假如你是一名班主任，要做好同學工作的前提和基礎是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學

C、做好后進生轉化工作

D、培育優良的班風

23：經典性條件作用論的提出者是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

24：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。

單項選擇題：

A、生產力和科技進展水平

B、社會政治經濟的需要

C、文化傳統

D、教育者的身心進展水平和規律

25：組成課程方案的主要內容是（）。

多項選擇題

A、學科設置

B、學科挨次

C、課時安排

D、學年編制

E、學周支配

26：同學學習和仿照的榜樣是老師的（）。

單項選擇題：

A、言行

B、學問

C、修養

D、品德

27：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

28：老師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。（）

推斷題

對

錯

29：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題：

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內完成的

D、它不需要簡單的認知活動

30：老師在教同學把握科學概念時，一般多采納“變式”，其主要是（）。

單項選擇題：

A、豐富想象

B、激發愛好

C、引起留意

D、區分本質特征與非本質特征

31：下列作品、作家、國別(或朝代)對應正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克

B、《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》——塞萬提斯——挪威

C、《世說新語》——劉義慶——南朝《戰斗與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國

D、《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亞——英國

32：教育心理學的討論對象主要是（）。

單項選擇題：

A、同學心理過程及其規律

B、同學心情人格及其規律

C、同學生理現象及其規律

D、學與教的基本心理規律

33：農業有著藝術永久無法比擬的實踐性。湖北農夫在節慶的巫文化中，根據自己的需要造就了各種神靈，向它們許愿，祈求它們保佑農業生產的順當進行。這種節慶活動，意外地促成了農業生產閱歷的進展，比如“春社”中放在社神前的“社種”，竟使農夫能利用溫室觀看稻種出芽的狀況；“嫁毛娘”的過程中，燃燒的火把毀滅了大量飛蛾。對這段文字理解最精確?????的是（）。

單項選擇題：

A、巫文化對農業與藝術的不同影響

B、巫文化怎樣促進農業生產的進展

C、推動歷史進步的是人力而非神力

D、湖北的農夫制造了哪些節慶形式

34：正由于有學習遷移的存在人類才能實現“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

35：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

36：關于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題：

A、比較難的任務

B、特別難的任務

C、特別簡單的任務

D、難度適中的任務

37：老師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭論的過程，常常留意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）

單項選擇題：

A、參加式領導

B、監督式領導

C、民主式領導

D、放縱式領導

38：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題：

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關鍵期

39：下列首先把“課程”用于教育科學的特地術語，將課程解釋為“教學內容的系統組織”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、斯賓塞

D、赫爾巴特

40：二班級(2)班的同學特殊喜愛王老師，都覺得她是一個好老師，由于王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現象稱為（）。

單項選擇題：

A、投射效應

B、暈輪效應

C、皮格馬利翁效應

D、首因效應

41：學校教育能不能對社會進展起作用，歸根究竟要看學校教育能不能促進兒童的進展。（）

推斷題

對

錯

42：構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關鍵性的要素是（）。

單項選擇題：

A、行

B、情

C、意

D、知

43：蘇格拉底將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

44：價值觀辨析技術的理論依據是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰的道德進展階段

B、人本主義心理學

C、柯爾柏格的道德進展理論

D、認知心理學

45：同學心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題：

A、學校

B、心理詢問室

C、醫院。

D、課堂

46：有的場所．任何時候都不應當允許未成年人進入，這符合未成年人愛護法對社會愛護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應當允許未成年人進入的場所是()。

單項選擇題：

A、營業性歌廳

B、正在營業的影劇院

C、營業性的酒吧

D、營業性舞廳

47：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當學校校長。這個學校20多年先后分來38位老師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個學校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業悄悄奉獻自己的一切。劉老師的做法符合老師職業道德（）的要求。

單項選擇題：

A、愛國守法

B、愛崗敬業

C、為人師表

D、關愛同學

48：傳統教育強調統一性，扼殺了同學的共性，所以應當反對傳統教育。（）

推斷題

對

錯

49：小軍為了得到父母的嘉獎而努力學習，這種學習動機是（）。

多項選擇題

A、低級的學習動機

B、高尚的學習動機

C、外部學習動機

D、內部學習動機

E、遠景的間接性動機

50：針對兒童厭學癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

51：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

單項選擇題：

A、遵循同學的生理、心理特點和進展規律設計教學方案

B、在教學過程中以同學為主體

C、以實現同學的全面協調進展為教學宗旨

D、照本宣科，完全根據教材開展教學過程

52：我國義務教育的學制年限通常有（）。

多項選擇題

A、六三學制

B、彈性學制

C、交叉學制

D、五四學制

E、九年一貫制

53：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

54：下列選項屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

55：首創全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

56：進退維谷，這是（）沖突。

單項選擇題：

A、雙避

B、趨避

C、雙趨

D、多重趨避

57：認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的教育學家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

58：一般而言，過度學習的程度達到多少時記憶效果較好？（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

59：埃里克森指出，很多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到人格進展階段的（）

單項選擇題：

A、恥辱感

B、內疚感

C、勤奮感

D、孤獨感

60：開心教學法的實質是要讓同學變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。（）

推斷題

對

錯

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1：答案C

解析馬鈴薯和煙草屬于茄科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木模亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。

2：答案C

解析巴爾扎克，法國19世紀批判現實主義文學的宏大代表。其代表作有《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等，《包法利夫人》是福樓拜的作品，《紅與黑》是司湯達的作品，《霧都孤兒》是狄更斯的作品。

3：答案錯誤

解析：

4：答案A

解析形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體進展起來，因此被稱為形式訓練說。

5：答案C

解析：

6：答案B,C,D

解析：

7：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

8：答案D

解析正確答案為D項，并非……既……又，說明否定的是兩個條件同時成立，換句話說，這兩個條件中只有一個條件是成立的，如此題就應當是，假如小潘懂德語，那他就不懂法語；假如小潘懂法語，那他就不懂德語。所以答案D項是正確的。

9：答案D

解析老師的指導打算著同學學習的方向、內容、進程、結果和質量，也影響著同學的學習方式以及主動性、樂觀性的發揮，由于對同學的學習起主導作用。

10：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

11：答案錯誤

解析：

12：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

13：答案B,C,D

解析應當了解這些科學家所代表的流派。

14：答案B

解析老師應當以敬重、熱忱、主動、公平的態度對待家長，“頤指氣使”違反了老師應敬重家長的要求。

15：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,C

解析A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析人本主義的同學中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中，老師最富有意義的角色不是權威。而是“助產士”和“催化劑”。

20：答案A

解析：

21：答案C

解析：

22：答案B

解析班主任做好同學工作的前提和基礎是了解和討論同學。

23：答案B

解析經典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學家和心理學家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應)

24：答案C

解析題干的描述體現了教育內容受文化傳統的制約。

25：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內容有：(1)教學科目的設置；(2)學科挨次；(3)課時安排；(4)學年編制；(5)學周支配。

26：答案A

解析同學學習和仿照的榜樣是老師的言行。

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析略。

29：答案C

解析問題解決是通過內在的心理加工進行的，而用繩子打結不需進行心理加工，因此不是問題解決。

30：答案D

解析客觀事物的本質特征和非本質特征往往是交融在一起的，這給同學學習科學概念增加了難度。使用變式就是為了讓同學區分概念的本質特征與非本質特征。

31：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】A項錯誤在于屈原是戰國時期楚國人；B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人；D項錯誤在于《長生殿》的是洪升，而非孔尚任。

32：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本心理規律的科學。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】題干文段提出巫文化“意外地促成了農業生產閱歷的進展”，并舉例說明白巫文化是怎樣促進農業生產的。

34：答案正確

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析：

37：答案B

解析參加式領導留意制造自由空氣，鼓舞自由發表看法，不把自己的看法強加于人。而監督式領導則待人冷淡，只注意于集體爭論的進程，常常監督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱供應)

38：答案D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案B

解析暈輪效應又稱光環效應，指某人外表或是極為突出的重要的品質，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產生，往往是由于把握有關知覺對象信息很少而又急于進行整體推斷所造成的結果。

41：答案正確

解析略。

42：答案A

解析：

43：答案B

解析是柏拉圖，他依據構成靈魂的三要素在人的德行中占主導地位的不同，將人分為三等。

44：答案B

解析：

45：答案A

解析學校是同學心理健康教育的主要