新青中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項選擇題：

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

2：《中學校班主任工作條例》規定，班主任工作量計入老師基本工作量，按當地老師標準課時工作量的（）。

單項選擇題：

A、三分之一

B、四分之一

C、五分之一

D、一半

3：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對

錯

4：下列學習活動中屬于內部學習動機的是（）。

單項選擇題：

A、獲得表揚

B、獲得高分

C、獲得好名次

D、獲得解答

5：在教學史上，先后消失的影響較大的教學組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學制

B、班級授課制

D、道爾頓制

E、設計教學法

6：實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學法。（）

推斷題

對

錯

7：教育行政部門為實施教育法律而規定和實行的詳細行政措施是（）

單項選擇題：

A、教育行政章法活動

B、教育行政熱法活動

C、教育行政督導活動

D、教育政策制定活動

8：第斯多惠說：“老師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是同學最活生生的榜樣?！闭f明老師勞動具有（）

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長效性

9：下列學習策略屬于組織策略的是（）。

單項選擇題：

A、諧音聯想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

10：目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

單項選擇題：

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

11：考試的核心環節是（）

單項選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

12：探究學習的特點有（）。

多項選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實踐性

E、規范性

13：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈，此之謂大丈夫。”這句話是（）的名言。

單項選擇題：

A、孔子

B、莊子

C、孟子

D、老子

14：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

15：班主任工作的中心環節是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面教育力氣

16：教育目的的功能是（）

多項選擇題

A、導向功能

B、調控功能

C、評價功能

D、激勵功能

E、社會功能

17：同學情感學習評價一般采納（）

單項選擇題：

A、測驗和試驗

B、整體印象評價法和操行評定評價法

C、觀看法和問卷法

D、作品表現法和表演評價法

18：教學技能的嫻熟性表現為（）

多項選擇題

A、自覺性

B、目的性

C、規范化

D、自動化

E、完善化

19：同輩群體的特征有（）

多項選擇題

A、關系的不公平性

B、價值的趨同性

C、交往的自愿性

D、美系的公平性

E、群體的分散性

20：“警示”教育所產生的強化作用屬于（）。

單項選擇題：

A、外部強化

B、自我強化

C、替代強化

D、樂觀強化

21：封建社會采納的教學組織形式主要是（）。

單項選擇題：

A、個別教育

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

22：18世紀法國的思想家、教育家盧梭認為“什么是教育目標……這就是自然的目標”，這就是“（）”打算教育目的的觀點。

單項選擇題：

A、社會環境

B、兒童自然

C、兒童禮會

D、社會影響

23：關于“師愛”，下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、處于私情之愛

B、對少數優秀同學的關愛

C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈愛，又有父愛的嚴格、莊重

D、師愛不具有育人的作用

24：“十年樹木，百年樹人”，這反映了老師勞動的（）的特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、長期性

25：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題：

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

26：毛澤東在（）會議中提出了“政權是由槍桿子中取得的”的聞名論斷。

單項選擇題：

A、八七會議

B、瓦窯堡會議

C、遵義會議

D、洛川會議

27：王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實動身，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了深深的感染。王老師的教學主要體現了哪一教學原則?（）

單項選擇題：

A、科學性和思想性相統一原則

B、直觀性原則

C、啟發性原則

D、因材施教原則

28：廣義的信息檢索包含兩個過程，即（）。

單項選擇題：

A、檢索與利用

B、存儲與檢索

C、存儲與利用

D、檢索與報道

29：標志著教學過程理論的形成的是（）

單項選擇題：

A、杜威的五步教學法

B、赫爾巴特的五段教學法

C、孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”

D、巴班斯基教學過程最優化的理論

30：近代以學校系統為核心的教育制度是（）。

單項選擇題：

A、正規教育的主要標志

B、非正規教育的主要標志

C、正式教育的主要標志

D、非正式教育的主要標志

31：依法執教的重要意義不包括（）。

單項選擇題：

A、依法治國的必定要求

B、依法治教的重要內容

C、人民老師之必需

D、依法執教才能保證人權

32：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題：

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

33：由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久保持的。（）

推斷題

對

錯

34：在肯定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學模式

C、教學策略

D、教學方式

35：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的簡單方案是（）

單項選擇題：

A、教學目標

B、教學策略

C、認知策略

D、學習策略

36：屬于教育規章的文件是（）

單項選擇題：

A、學校體育工作條例

B、未成年人愛護法

C、中國教育改革和進展綱要

D、教+關注|公務員考試信息網微信公眾號+育督導暫行規定

37：下列不屬于觀看評價技術的是（）。

單項選擇題：

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價量表

38：中國古代“內發論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

39：來源于同學對學習內容或學習名次結果的愛好的動機是（）。

單項選擇題：

A、高尚的動機

B、遠景的間接性動機

C、低級的動機

D、近景的直接性動機

40：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務感

D、責任感

E、事業感

41：行為塑造和行為矯正的理論依據是（）

單項選擇題：

A、經典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認知理論

42：在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

單項選擇題：

A、內部的、穩定的不行掌握的

B、外部的、穩定的、不行掌握的

C、內部的、不穩定的、可掌握的

D、外部的、不穩定內、可掌握的

43：在知、情、意、行四個德育環節中，（）是基礎，（）是關鍵。

單項選擇題：

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

44：首先提出普及義務教育思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

45：留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）。

單項選擇題：

A、關懷愛惜小華，加強對他的行為養成教育

B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C、嚴峻責罰小華，令其盡快轉變不良行為習慣

D、聯系小華家長，責令其督促小華轉變不良習慣

46：（）是對事物之間的規律關系進行推理，是對材料領悟的一種形式。

單項選擇題：

A、轉換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

47：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

48：先行組織者教學基礎的提出者是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

49：從教學評價的功能看，可以分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

E、正式評價

50：學校教育制度在形式上的進展經受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

51：發覺法就是讓同學查找人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

52：個人面對問題情境時，在規定時間內產生不同觀念類別的數量多少，表明發散思維的（）

單項選擇題：

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

53：下列識記效果最好的活動是（）

單項選擇題：

A、眼看

B、耳聽

C、口讀

D、多種感官的參加

54：在當代消失了哪幾種課程形式?（）

多項選擇題

A、融合課程

B、相關課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動課程

55：某中學指派李老師領同學到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，同學陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴峻損害。對于陳某所受損害應擔當法律責任的是（）。

單項選擇題：

A、學校

B、李老師

C、李老師和電影院

D、李老師和學校

56：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

57：同學管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

58：20世紀90年月以來聯合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。

單項選擇題：

A、多元主義價值觀

B、學問主義價值觀

C、精英主義價值觀

D、主體教育觀

59：在我國，課程詳細表現為（）。

單項選擇題：

A、課程方案、教學大綱、教科書

B、課程方案、課程標準、教學大綱

C、課程標準、教學大綱、教科書

D、課程方案、教學方案、教學大綱

60：同學良好思想品德的形成進展或不良品德的克服要經過多次的培育或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。

單項選擇題：

A、同學思想品德形成的長期性和反復性規律

B、同學的知、情、意、行諸因素統一進展的規律，

C、同學思想內部沖突轉化的規律

D、同學在活動和交往中形成思想品德的規律

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析《中學校班主任工作條例》規定，班主任工作量按當地老師標準課時工作量的一半計入老師基本工作量。

3：答案錯誤

解析備好課是上好課的必要條件，但不是充分條件。正確的說法應當是“只有備好課，才能上好課。”(本解析由張恩凱供應)

4：答案D

解析前三者是外部的學習動機，獲得解答是同學對學問本身的愛好，因此是內部的學習動機。

5：答案A,B,C,D,E

解析教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。

6：答案正確

解析：

7：答案A

解析：

8：答案B

解析見第斯多惠對老師示范性的闡述。

9：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯系。要旨在于建立信息間的聯系。包括：(1)聯想法：包括形象記憶、諧音聯想、縮減聯想、關鍵字聯想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習：就是訓練同學對他們所閱讀的東西產生一個自己的類比或表象；(5)利用已有學問，通過聯想，找出新舊材料之間的內在規律聯系。組織策略和精加工策略一樣，都是對學問在長時記憶中的深加工，都強調學問點內在聯系，但側重點不同，組織策略重在新學問和新學問之間的聯系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

10：答案A

解析美國管理學家德魯克提出目標管理。

11：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

12：答案A,B,C,D

解析：

13：答案C

解析這句話出自《孟子·滕文公下·其次章》，是孟子的名言。

14：答案D

解析理解效度的概念，關鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。

15：答案B

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環節。

16：答案A,C,D

解析：

17：答案C

解析：

18：答案B,C,E

解析：

19：答案B,C,D,E

解析：

20：答案C

解析班杜拉的社會學習理論中提出了三個強化，即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者由于表現出所觀看到的行為而受到激勵。替代強化是指觀看者因看到榜樣受到強化而得到的強化。如看到班級的其他同學學習成果好受到老師的表揚，所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規章和標準，當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我嘉獎。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾，故而是替代強化。A項看起來似乎也對，但是“外部強化”在心理學中不算是專業術語，在選擇題中假如出

21：答案A

解析：

22：答案B

解析：

23：答案C

解析發揮師愛應遵循：敬重信任同學、面對全體同學、關注同學全面進展、喜愛同學與嚴格要求同學相結合。同時，師愛具有育人的作用。

24：答案D

解析“十年樹木，百年樹人”，這反映了老師勞動的長期性特點。

25：答案B

解析：

26：答案A

解析八七會議清算和結束了共產黨內的右傾機會主義錯誤，毛澤東在發言中提出了“政權是由槍桿子中取得的”的聞名論斷。

27：答案A

解析科學性與思想性相統一的原則是指老師在傳授學問與技能過程中，結合內在因素，對同學進行政治、思想教育和道德品質教育。

28：答案B

解析廣義的信息檢索全稱為“信息存儲與檢索”，是指將信息按肯定的方式組織和存儲起來，并依據用戶的需要找出有關信息的過程。

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案D

解析D項說法錯誤，不屬于依法執教的意義。

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析略

34：答案B

解析教學模式是指在肯定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務．實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型。

35：答案D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案C

解析孟子可以說是我國古代內發論的代表。

39：答案D

解析近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的愛好。例如同學的求知欲望、勝利的愿望、對某門學科的深厚愛好以及老師生動形象的講解、教學內容的新奇等都直接影響到同學的學習動機。

40：答案A,B,C,D,E

解析略。

41：答案B

解析操作性條件作用是斯金納新行為主義學習理論的核心。他認為行為之所以發生變化是由于強化作用，因此對強化的掌握就是對行為的掌握。強化包括樂觀強化和消極強化，樂觀強化通過呈現刺激增加反應概率；消極強化則是通過終止不開心條件來增加反應概率。操作性條件作用是行為塑造和行為矯正的理論依據。因此，本題選擇B選項。

42：答案B

解析維納對行為結果的歸因進行了系統探討，并把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可掌握歸因和不行控歸因。其中，任務難度屬于穩定的、外在的、不行控的歸因。

43：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環節中，知是基礎，行是關鍵。見學習精要中這四要素之間的關系。

44：答案B

解析：

45：答案A

解析留守兒童是班主任需要重點關注的教育對象，班主任應當以愛為工作的基礎，關心小華訂正不良習慣。故選A。

46：答案C

解析領悟是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。

47：答案A,B,C

解析客觀因素1.學習材料的特性包括學習學問、技能之間有無共同的要素或成分，學習材料或新學問的組織結構和規律層次以及學問的有用價值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結構的學問以及能引導同學概括