Word第第頁小學新生活心理健康教案（16篇）學校新生活心理健康教案篇1

【教學目標】

1、通過豐富多彩的活動，使同學了解發散思維，并激發同學想象創新的欲望;

2、關心同學樹立創新理念，突破思維定式，熬煉同學的觀看力和動手力量;

3、訓練同學主動用腦，培育同學發散思索、敏捷變通的思維習慣。

【教過重難點】

創新思維品質的訓練，發散思維習慣的養成;制造力思維訓練中同學主動參加和實踐意識的培育。

【教學方法】

嬉戲啟發法、情景體驗法、講授法

【教學過程】

一、暖身環節

1、最喜愛《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩焦急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?許多同學猜不出來的緣由是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(學校生)答對了。

二、學問小課堂--思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習慣于用以平常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢簡單使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

主動作用：同學們在做同一類型的題時，你做得熟識了，下次遇到你立刻就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面消失一只小狗，我們立刻就會剎車。

消極作用：簡單使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的制造力。

三、想象訓練營

1、打繩結(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結。留意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

2、聯想作畫

請同學們用老師做給出的六個簡潔圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創新無處不在

1、問：同學們，你們在生活中發覺了哪些創新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后創新

(2)擅長觀看，發覺問題，提出問題，解決問題

(3)多參與各種各樣的活動

(4)合理的幻想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也的確戰無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數進招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術，戰無不勝，可遇到不按套路攻擊的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運用書本學問，一切從書本動身，以書本為綱，脫離實際，這種由書本學問形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“學問就是力氣”。但假如是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場動身去觀看問題，不僅不能給人以力氣，反而會抹殺我們的創新力量，所以學習學問的同時，應保持思想的敏捷性，注意學習基本原理而不是死記一些規章，這樣學問才會有用

六、總結

創意無處不在，我們要有敢于創新的士氣，要有突破常規的意識，你會收獲不一樣的精彩。

學校新生活心理健康教案篇2

教學目的：

關心同學發覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培育同學健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：

使同學發覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培育和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節課我們就要關心你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學的路上開頭胃疼，晚上回家發覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你預備怎樣改正

小結學法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數學卷子，我已初步看了一遍，如今發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對比標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個老實測驗，假如你有不老實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌商量后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不老實、哄騙老師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)假如你有這其中的壞習慣，你準備怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)假如你有準備怎么辦

用剛剛學習前兩個內容的方法自學，小組商量，派一人回答

4.說說你或你發覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1.問：通過這節的學習，你懂得了什么

2.師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于熟悉和承認自己的不良習慣，并下決心訂正，就能不斷進步，健康成長。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結

同學們，通過今日的學習，熟悉到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

學校新生活心理健康教案篇3

活動目的：

為了培育同學具有良好心理素養、穩定的情感，有較好的適應力量，和諧的人際關系，擁有健康歡樂、主動向上的生活環境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題，加強同學心理素養教育，促使同學科學地熟悉心理健康、了解心理健康學問，并使之學會心理調適的基本技巧，為廣闊同學的健康成長營造主動向上的心理氣氛，促進同學全面進展和健康成長；同時也盼望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學進一步意識到在仔細學好學問的同時，還應主動地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。

活動主題：

沐浴心育陽光，健康歡樂成長

活動時間：

第14周

活動地點：

xx中心學校

活動內容：

一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動〔詳細議程如下〕：

1、宣布心理健康活動周啟動儀式開頭

2、顧問代表講話

3、教委辦領導講話

4、宣讀紫峰中心學校心理健康活動周方案

5、同學代表發言

6、大型手語操

7、團體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報

各班以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以同學的學習為內容，比方:如何養成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們歡樂學習;中年段以如何調整心情，歡樂每一天，或熟悉自我，增添自信念為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。〔于5月8日前完成〕

三、宣揚欄〔美術作品、書法、作文〕

負責各宣揚欄的老師〔其中有美術、書法、作文〕圍繞“沐浴心育陽光健康歡樂成長”收集好相關作品，高班級的作文可讓外來生談談自己的成長經受，生活、學習、交往所遇到的苦惱或挫折。〔于5月8日前完成〕

四、心理輔導課

各班的輔導員在周五第三節上一節心理輔導課，心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相全都。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的老師收集關于心理方面的小學問、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為同學作品展現板，其二為學校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動樂園

〔一〕團體心理活動

時間：星期二下午

地點：操場

內容：感統訓練〔夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓〕

對象：一、二班級同學

〔二〕團體心理活動

時間：星期三下午

地點：操場

內容：合作之旅〔紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行〕

對象：三、四班級同學

〔三〕心理學問競賽

時間：星期四下午

地點：多媒體教室

對象：五班級同學

〔四〕心理影片觀賞

時間：星期三下午

地點：多媒體教室

內容：《隱形的翅膀》

對象：六班級同學

活動要求：

1、每項活動由各負責人組織實施，確保活動質量，并留意收集整理活動資料。

2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，盼望各班能夠能仔細落實活動的各項支配，使更多的同學通過參加活動得到歡樂，受到教育。

學校新生活心理健康教案篇4

教學目標：

1、讓同學想他人之所想，急他人之所急。

2、讓同學學會推己及人，將心比心。

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓同學想他人之所想，急他人之所急。

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、觀看島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭受，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人預備一張紙，按要求進行撕紙嬉戲。嬉戲結束后打開各自手上的紙，互相看一看。每個人撕完之后的樣子一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的嬉戲規章，會有不同的結果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。預備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己；當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設計對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、共享屋

當我做了錯事，我盼望別人指責我嗎？不盼望！我盼望被諒解！

當我遇到挫折，我盼望別人冷嘲熱諷嗎？不盼望！我盼望被理解、被關心！

當我不快樂時，我盼望別人漠視我嗎？不盼望！我盼望被關懷、被勸慰！

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學的一次沖突或沖突。

學校新生活心理健康教案篇5

教學目的：

培育同學正確的人際交往看法，關心同學把握人際交往的基本技能，提高同學與人交往的實際力量，培育同學做一個歡樂的健康的人。

課前預備：

1、課件設計

2、小品編排

教學過程：

一、導入：你有伴侶嗎？你喜愛交伴侶嗎？在生活中，有的人擁有許多伴侶，與伴侶一起學習，一起生活，遇到問題一起商議?，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！這節課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的伴侶！

二、活動：

1、找伴侶嬉戲要求：以組為單位，每組出一名同學，數到“一”。第一次：3個同學一組快速抱成團。其次次：4個同學一組快速抱成團。第三次：5個同學一組快速抱成團〔同學分組做“找伴侶嬉戲”。嬉戲之后數一數：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

〔1〕我找到伴侶時心里感到。

〔2〕我沒找到伴侶時心里感到。〔同學談心里感受〕

3、交伴侶的秘訣

〔1〕認真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好伴侶的？〔同學歸納交伴侶的秘訣〕

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學們都情愿和她交伴侶。〔性格好〕

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅。〔合群〕

課件3：遇到快樂的事,受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知伴侶，增進溝通和理解。〔擅長開放、表露自己。〕

〔2〕你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧！〔同學歸納：交伴侶的秘訣。〕

〔3〕請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到伴侶。

問題2：不知你在交伴侶中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家幫他出出想法，讓他交到更多的伴侶。〔同學進行小品表演：小磊和小濤是好伴侶，他們相互關懷、相互關心，說說笑笑玩得多快樂啊！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有伴侶，一個人特別孤獨。〕

三、總結：有伴侶真好！興奮時，友伴侶來共享；難過時，有伴侶來分憂；困難時，有伴侶來關心。伴侶能給人帶來快樂、帶來士氣、帶來信念。老師信任，在你的努力下，肯定會交到更多的好伴侶！

學校新生活心理健康教案篇6

活動主題：

“我主動，我自信”

活動流程：

預備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

小組商量：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?

(同學溝通商量)

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態。它已經超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關系緊密地聯系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

同學溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個故事：

某個小伙伴，平常表現還不錯，比方敬重師長，團結同學，也愛講衛生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

2.同學溝通，勸勸這個小伙伴。

3.班主任小結，確定好的發言，指出缺乏。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的看法，不光在自己的意識上留意自己提示自己，另外還有許多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的心情常處于主動的狀態。

2.兩個同學分別講故事：

(1)《誰做得對》。

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起歸納方法。

(1)學會關懷別人

(2)學會寬容

(3)學會掌握自己的心情。

二、總結

1.通過本次活動，你有什么收獲?

2.寫一篇今后在主動看法上該如何行事的小感想。

活動后記：

本次班會取得了良好的效果，通過明理、商量，同學紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明同學走出了自閉的心理。在第三個環節后，一部分同學仿佛有所感悟，心情變得主動，本次班會取得了預期的效果。

學校新生活心理健康教案篇7

教學目標：

1、讓同學體會與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學重點：

學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學難點：

讓同學體會與別人共享喜憂的心情和感受。

教學預備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什么？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個同學先細想一下自己的優點。

2、由一名同學講解并描述自己的優點，另一個同學專心去傾聽。然后交換講解并描述與傾聽。

3、把心留住：每位同學在心型圖片上寫上一位班內熟識同學的姓名，在姓名下面寫上這位同學的優點，把圖片交給這位同學。

4、當你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？

三、體驗坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本P32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個手指，特殊比較一下拇指與其他四指在樣子和功能上的不同。

四、小結。

要多贊揚別人，為別人的進步和勝利感到興奮。

學校新生活心理健康教案篇8

主題：

我們班到處有關愛。

背景：

學校生缺少愛心，需要進行教育。

活動目的：

經過本次《學校生心理健康教育主題班會》，使同學懂得同學之間如何相處，班團體里到處有關懷、有暖和，培育同學的愛心。

活動預備：

班班通電子白板展現心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討討論同學之間如何相處，同學之間應相互有關愛。

老師此刻給同學們介紹一個同學，她平常不愛完成作業，書寫也不工整，上課、寫作業還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學習成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業，我不想與她做伴侶。

生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結：剛剛，這幾個同學說得都是事實。可是，同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不擅長和同學溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應當相互關懷，相互幫助，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關愛的同學。

三、小組商量：

1、今后同學之間應當怎樣做

2、找代表發言。(歸納)

(1)、同學之間，要學會友好。

(2)、同學之間，要學會敬重。

(3)、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學之間，要學會理解人，要學會換位思索。

(5)、同學之間，要學會愛護。

四、播放學校生心理健康教育片。

讓同學觀看。

五、總結：

同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班團體里到處有關愛。

學校新生活心理健康教案篇9

一、教學目的：

幫助同學了解自我的留意特點、培育自我的留意本領。學會調整和掌握自我的留意力、提高留意的穩定性。

二、教學過程

(一)導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，老師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與留意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與留意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

(二)學禮貌理

(1)老師讀一篇課文，然后讓同學默讀一遍。

(2)(分組商量：吳義為什么成果不佳，學習時為什么要專注)

(三)同學活動

1、說一說，商量后，找代表發言。

吳義為什么成果不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的學問他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助同學歸納出以下幾點：

A、要用眼，認真看。

B、要用耳，認真聽。

C、要用腦，勤思索。

D、要動口，敢發言。

E、要動手，仔細寫。

請記住：課堂學習是我們學校生獲得學問的主要途徑，聽講時要努力排解干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組互相啟發，培育合作精神。

想想做做：三班級的同學還不能很好地調整和掌握自我的留意力，留意力簡單分散，經過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培育和訓練同學的留意力。

3、做一做

依據學校生留意力不能長久集中和掌握本領差的特點，經過行為規范進行訓練，一旦同學養成良好的習慣，留意力也就集中了。

訓練時異樣留意三點：

A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的發育。

B、留意排解干擾：課桌上不要放簡單分散留意力的文具，當自我留意力分散時，心理就要示意自我，寫出明顯的警示語提示自我。

C、怎樣調整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要留意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思索一段時間后，就會產生疲憊;當老師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;老師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

(四)總結全課

學校新生活心理健康教案篇10

教學目標：

1、學習如何妥當調控自己的心情。

2、培育同學樂觀的心情和人生看法。

自助目標：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會掌握自己的心情。

2、學會在生活中找“樂”。

教學過程：

一、創設情景引入新課

(1)同學們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著改變?

(4)說到心情，哪一個成語可以概括許多心情?

(5)我們再來看看2023年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的心情，同一個人在不同時候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與伴侶共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知伴侶嗎?

(1)(投影)從你親身的經受中，找出最快樂的事情與伴侶共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活布滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。)

看到同學們的心情那么昂揚，我們一起來唱首《美好拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內生活來說吧，同學之間不是常常發生

磕磕碰碰嗎?讓我們的心情起起落落。請觀賞小品《拍手嬉戲》。

學校新生活心理健康教案篇11

一、設計理念：

現實和將來都要求人們從學校會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速提高和進展也使得學校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展改變對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓同學懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的獨特心理品質和良好的社會適應潛力。

二、活動目標：

1、讓同學明白在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學戰勝挫折的潛力。

3、每個人都就應以專心、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學帶好筆。同學獎品

4、相應材料〔４x５５〕

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

〔一〕快樂篇〔同學繪畫，背景音樂一〕

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。〔老師拿起花〕

師:這朵秀麗的小花就代表你自我花是秀麗的你同樣是秀麗的。〔老師放下花〕人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、〔點擊課件，快樂篇〕:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師〔手指畫面〕:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此秀麗。生命如花，你手中那朵秀麗的小花仿佛就是你自我。〔點擊課件，回到到主界面〕

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經受蟲害風雨那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更秀麗呢

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更秀麗〔老師口述課題，貼大花〕

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激揚地說，〔老師手指課題〕

【設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是秀麗的。同時，創設良好的課堂氣氛同學構成自我觀賞和期盼意識。】

故事:如何戰勝挫折〔從海倫。凱勒身上得到啟發〕課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請同學回答。

那海倫看到了什么？〔點擊課件〕老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們專心向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你必需感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗爭，取得了勝利。正由于如此〔點擊課件出示話〕

6、老師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。〔點擊課件〕

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

同學溝通老師引導。

蘇珊在擔憂什么呢？

蘇珊為何簡潔自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，就應伸出救援之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組商量，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

〔點擊課件〕

戰勝挫折解決的方法有:

A、發泄法：打枕頭，寫日記

B、轉移法：到外面玩，做別的事

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做

D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

E、求助法:找人傾訴查找方法

老師依據同學的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導同學找到戰勝挫折的方法對同學授之以漁。在此環節中我們采納了典范學習法典范的力氣不行小視。】

〔四〕彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更秀麗！看！

2、〔點擊課件〕女排姑娘的'故事〔三個階段〕音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素養。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

同學朗讀。讀給自我，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的士氣和信念，為自我鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自我英勇地與挫折作斗爭

你能創作一句嗎送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結〔背景音樂《陽光總在風雨后》〕

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著應對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。

〔點擊課件〕聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、友愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！〔點擊課件〕

學校新生活心理健康教案篇12

教學目的：

1、讓同學明白在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學戰勝挫折的本領。

3、每個人都應當以主動、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折，取得勝利。教學重.難點：培育同學的心理承受本領.教學具：預備學校生跳樓大事的報道材料.

教學過程

一、用實例引導思索

1、老師帶著憐憫、可惜的感情講解并描述兩個小故事。

A.本市某學校的一位高班級同學，頭天午時放學時，告知老師有人欺侮他。老師說明白了，沒當場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

B.一所農村學校的低班級同學，因長期完不成作業，受到老師批判，放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導同學圍繞以下問題思索：

〔1〕兩名同學的死給家庭、社會帶來了什么？

〔2〕他們的死都和哪些因素有關？

〔3〕假如你是老師，在對待同學時會不會有略微的疏忽和冷漠？

〔4〕兩名自殺的同學都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？

3、全班溝通。

4、老師小結

二、拿子照自我

1、老師引導同學用以下情形對比自我

〔1〕當家長批判或者責罵自我時自我有怎樣的表現？

〔2〕當老師對你的看法略微有一點冷漠自我有怎樣的表現？

〔3〕當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？

2、同學溝通

3、點撥

三、看錄象激起愛好

1、播放錄象

2、同學閱讀材料

3、同學商量

四、揭短會經受磨難同學自愿上臺理解揭短，其他同學從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導

五、寫感受

小結：現實和將來都要求人們從學校會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速提高和進展也使得學校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展改變對學校培育的人才提出了更高的要求。

學校新生活心理健康教案篇13

教學目的：

經過本節教學，使同學熟悉拖拉作風的危害，教育同學養成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育同學養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜愛故事嗎好，下頭老師給高校講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是同學冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一同學用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現，星期一、;一同學扮演冬冬的同學，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現。

老師(在教室里)：同學們，今日的課外作業是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

老師：同學們，今日的作業是其次課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

冬冬：我的作業還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演后：組織同學商量小品的意義，使同學熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，經過今日的學習，熟悉到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

學校新生活心理健康教案篇14

一、教學目的：

幫助同學明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。透過活動，引導同學正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學習和生活。

二、教學預備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師明白大家都是樂于助人的好同學，這天，老師為大家帶來了一個小伴侶，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學禮貌理

〔播放課文錄音故事〕

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

〔同學輪番發言的同時老師為同學錄音〕

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

〔1〕分主角表演“小馬過河”。表演結束后

A．請小馬說說開頭時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與潛力，結果會怎樣樣？

〔2〕仿照人物：請參與表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

〔3〕發給每個同學一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動服從奇怪???助人愛爭辯細心鎮靜節省的周到合作文雅樂觀固執有效率的

4．總結全課

這天，同學們在活動中開頭學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的特長，增加一份信念，就會增加一份前進的力氣。

最終老師送給同學們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

學校新生活心理健康教案篇15

教學目標：

1、熟悉、體會、表現人類常見的各種心情。

2、初步學會調整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學會初步的調整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在簡潔、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會、表現一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：嬉戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個快樂的日子，由于立即要放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢？

〔興奮、緊急、可怕、歡樂……〕

步驟二、嬉戲導入，體會心情

我們就先來做個嬉戲吧！――“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。〔采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何〕

〔同學得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗〕

步驟三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學的心情怎樣？

依據同學回答進行板書，指出這就是心情。〔板書：心情〕

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經過認真觀看，把這些心情都拍攝下來了，〔課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音〕：興奮、悲傷、生氣、可怕、苦惱

他的心情怎樣？〔興奮〕

從什么地方看出他很興奮？〔板書：表情、動作、聲音〕

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？〔生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……〕

步驟四、體驗、表現心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。〔兩個盒子，分別請兩位同學上去取〕

〔盒子一：小鴨盒子二：空的〕

體驗心情：你想明白里面有什么禮物嗎？――“奇怪???”的心情，焦急的心情

手伸進盒子之前――“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時――“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時――“興奮或可怕”的心情

邊進行老師邊采訪，此時的心情怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情？會怎樣做？

〔1〕當你的媽媽來學校看你的時候

〔2〕當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

〔3〕當你考試拿到好的成果的時候

〔4〕當你考試考砸了，父母批判你的時候

〔5〕當你在付錢的時候，發覺自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中持續歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導

心情原先有許很多多，那么，哪一種心情你期望常常擁有它呢？〔歡樂、興奮等〕我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到伴侶和家人的關懷和愛惜，買了一本好書等，引導同學暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結：

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對，如何讓自己持續歡樂的心情。

老師為同學們預備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期望同學們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

學校新生活心理健康教案篇16

教學目標：

1、情感、看法與價值觀：關心同學以主動的看法面對挫折，學會正確面對人生中的困難困苦。正確熟悉挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。

2、學問與力量

〔1〕學會戰勝困難和挫折的方法，邁向勝利。

〔2〕通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，把握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

教學重點：

讓同學對挫折有一個正確的熟悉，并學會怎樣面對挫折。

教學方法：

運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做嬉戲、溝通感受等，再加上音樂的協作與圖片的展現，使同學能夠在詳細情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學與同學的生活實際聯系起來，真正實現心理健康教育的目的。

活動預備：

課件、果實形紙片、花、話筒、同學道具等。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，我們的學校生活就要結束了，你們對學校生活有什么感受？

生1：學校生活給我帶來了歡樂，我喜愛學校生活。

生2：學校生活豐富多彩

師：確實，多姿多彩的學校生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們進行了什么競賽嗎？

生：〔興奮地〕拔河競賽！

師：老師用相機拍下了當時的喧鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：〔興奮地〕好！

1、課件展現：拔河競賽的圖片1、2、3

師：〔指著前面的幾個同學問〕這是誰？

生〔不約而同〕：宮政！林大偉！

師：大家還記得當時的情景嗎？

如今，我們請大原學校校內風的特約記者張魯燕為我們作現場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪競賽時和競賽后的狀況。

記：大家好，我叫張魯燕，今日由我來采訪。誰能描述一下當時的競賽情景？

生1：我為大家讀一下當時我寫的日記吧！

生2：競賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來競賽特別激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那競賽肯定成功了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，