Word第第頁小學六年級語文教學工作計劃（15篇）學校六班級語文教學工作打算篇1

一、同學學問現狀分析

本班共有同學77人，本班同學學習語文的愛好較濃，有較強的主動性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，但刻苦學習精神普遍欠缺。語文成果拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。同學們課堂表現主動，能主動舉手，大膽發言。但也有近5人基礎差，成果趕不上去，兩級分化較為嚴峻。

二、本學期教學的主要任務和要求

主要任務：

五個專題的課文學習、一次綜合性學習、古詩詞背誦、綜合復習。

教學要求：

通過學習，要讓同學受到肯定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的學問在口頭，書面表達中運用，且養成勤于觀看思索，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

三、教材的重點和難點

重點：

1、能利用漢語拼音識字。

2、能聯系上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情。

3、能將學過的學問在口頭、書面表達中運用，并養成勤觀看、思索、樂于動筆的習慣。

難點：

1、將學習過的學問在書面表達中運用。

2、聯系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

四、本學期提高教學質量的措施

1、精確把握教學目標，因材施教

2、加強語言訓練力度〔多積累、多練習〕努力讓同學參加到訓練中去。

3、成立學習小組，培育競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、老師多深化，多催促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。

6、連續做好培優輔差工作，大力提高中等生。

學校六班級語文教學工作打算篇2

作為一名學校六班級的班主任，也作為一名語文老師，這個學期，我的教學任務和班主任工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好同學的！

六班級是同學們學校的最終一年了，學校畢業以后他們就要升到學校中去了，所以最終一年的教學也是為學校打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作打算。

1、仔細進行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，細心支配。平常考試、單元考試、綜合性考試，從出題，進行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴厲?仔細對待，準時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

2、仔細備課

遵照學校要求的“六仔細”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎學問，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握同學學習循序漸進原則，結合本班同學學問起點，接受力量，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。

要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力氣，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，依據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組老師要各抒己見，最終協調統一。保證傳授學問的正確和同組各班的全都性。

對課堂教學的基本要求是

①課前預備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法敏捷，同學學得輕松好玩，練得有勁，課課有得。

③用一般話教學，注意教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清晰，能表達講課的重點和思路。

3、抓好復習

畢業班的教學，特殊是復習是至關重要的一環。要求我們肯定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，依據大綱，確保學問點傳授無誤，要以教研組為核心，仔細擬定復習打算，組織同學對所學學問全面系統地復習。

4、仔細上課

切實向４０分鐘要質量，不加重同學負擔。在鉆研教材，仔細備課的前提下，課堂教學講究藝術，使同學學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進行互相聽課，這既是互相學習，也便于相互關心。

5、仔細批改作業

按大綱要求，結合同學實際，細心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要準時、仔細，重視講評，催促同學準時訂正錯誤。

6、仔細輔導同學

輔導同學分層次進行。依據同學成果檔案，因人而異地進行輔導。對差生實行集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的方法，重視基礎學問和基本技能的把握。對成果較好的同學提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終到達既保證及格率又有尖子生這個目的。

學校六班級語文教學工作打算篇3

根據學校工作思路，結合本班實際狀況，以及上學期的工作閱歷和教訓，特制定打算如下：

一、班級狀況簡介

本學期班內依舊為71名同學，其中有男生37人，女生34人。從上學期的語文成果來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高同學的理解力量，同時還要培育同學仔細書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，所以本學期還要留意引導這樣的孩子全面進展。對于差生，他們學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依舊是本學期的重點。

二、教學工作

在語文教學中，做好以下幾方面工作：

1、抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，部分同學的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等簡單失分學問，要采納多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大部分同學在課堂里過

2、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，教學不同的學問點時，都要結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學讀—畫—思—寫—問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，要教給同學理清的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使同學的表達力量在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時，打算搜集一些同學們感愛好的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，熬煉同學的口語表達及快速構思成文的力量。

3、做好轉差工作

本班級需關心的差生大約有10名左右，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將采納以優帶差的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時關心他們把握，由于是多名優生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重樹學習的信念。

三、班主任工作

我打算主要從以下幾方面去做：

〔一〕連續抓好常規教育

雖然同學已經是六班級的孩子了，但很多地方還需要引導。我打算目標近一點、小一點、實一點，時時到處向同學進行有針對性的常規教育，連續從以下幾點去做：

１、開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規》、《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，并在日常學習的過程中，對表現不夠好的同學，準時進行點撥、指導，加強教育，使同學進一步養成良好的學習和生活習慣。

２、利用升旗儀式、班會，加強同學的德育教育。通過選升旗手、執旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動，培育同學愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

３、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增添同學的榮譽感，使同學心中有他人、有集體。如組織同學主動參與學校的田徑運動會等。

〔二〕連續推動同學自主管理

上學期，孩子們的自主管理初見成效，這學期，我打算連續實行這個制度。

1、明確班組規，把管理權交與同學。我打算學期初，共同制定好班規，再把同學分成9個小隊，實行自主管理，每隊分成兩個小組，每組依據班規，可以制定出組內的獎懲措施，詳細到學習、紀律、衛生等各個方面，選出組長，力求做到有規可依，違規必究。

2、人人有事干，事事有人干。

有句話說：抓在微小處，落在實效中。本學期，我打算連續執行值日班長制度，再通過層層管理的方法，來實現自主管理。力爭做到人人有事干，事事有人干，責任到位，使每個人成為班內小仆人。

3、連續實行周末小記，說說心里話。

同學在進行自我管理的同時，難免消失這樣那樣的問題，隨著孩子年齡的增長，不情愿像低班級同學那樣告狀了。為了與同學進行溝通，同學每周末可以寫寫自己的心里話，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高同學的寫作水平，又開拓了一條師生溝通的渠道，還有助于老師準時了解同學的想法，對他們對癥下藥，并發覺自己工作中的缺乏。

這學期，我還會主動組織和參與本組的教研活動，主動參與講課、評課活動，力爭在各項活動中積累閱歷、吸取教訓，努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步準備，在今后的工作中，我將不斷地加以改良。若有缺乏之處，敬請領導和老師批判、指正。

學校六班級語文教學工作打算篇4

一、訓練目標：

1、激發同學的習作愛好，提高同學的習作力量。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高同學的鑒賞力量和修改習作的力量。

二、訓練重難點：

1、激發同學的習作愛好，提高同學的習作力量。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

三、訓練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，關心同學積累更多的語言素材，是提高同學作文力量的重要途徑。多閱讀不僅可以關心同學積累大量的詞匯和句式，而且可以促使同學在讀的過程中學習、感悟觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成同學自己的熟悉，從而指導同學的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是老師對同學進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應當充分地利用好這一資源，但是要想使同學的見識更廣泛一些，就必需加大閱讀量。

2、提高同學主體參加意識，進展獨特化。

首先，要激發同學主動參加意識，必需激發同學對生活的喜愛。

其次，要教育同學明白，作文不是文字嬉戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀看，教給寫作方法

同學學會了觀看并有了肯定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

〔1〕師生共同審題，找出題眼。

〔2〕師生共同確定寫作范圍

〔3〕想想自己預備寫那些內容。

〔4〕這些內容預備分幾部分寫。

〔5〕確定寫作目的。

等這些環節一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，老師要分類指導，也可以結合學過的課文指導同學怎樣把事情寫詳細，怎樣把人物動作、神態描寫精確、生動、形象。且記同學作文中的千人一面，千篇一律的現象

學校六班級語文教學工作打算篇5

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學期如約而至，新的征程，新的挑戰，新的機遇，為了更有效地教學，為了自己能有更大的提升，特制定教學工作打算如下：

一、個人狀況分析：

優勢：

1、工作了9年，有肯定教學閱歷。

2、學問積累較雜，最新的學問能夠有意識地學習補充。

劣勢：

1、雖經過培訓與實踐，接觸新課標已有半年時間，但新課標下的課堂構建模式仍不清晰。

2、學問有待往深、寬的角度拓展，有些學問疏于整理。

3、教案有時寫得不太系統。

二、班級學情分析：

經過半年的調教，特優班〔0901〕同學形成了較好的學習習慣，“三本”〔作文本、古文積累本、“五個一”本〕完成的狀況較好。缺乏處在于，課堂上回答下列問題雖喧鬧，但語言的組織力量，思維的嚴密性仍有待提高。寫作力量有待提高，寫出文質俱佳的文章仍需經過長期的努力。

經過半年的調教，試驗班〔0904〕絕大數同學形成了較好的學習習慣，“三本”的完成狀況也很不錯，但仍有小部分同學不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨唱”時偏少。寫作力量同樣需要長時間的訓練才能提高。

三、預設措施：

1、連續加強專業學習，讀書讀報，向新課標無限靠近。

連續利用空閑時間，走進圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學語文教學》等，了解最新的教育進展動態，了解高中語文學科的進展動態，真正做到與時俱進。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標理念。

2、堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。

教案是課前仔細備課的證明，本學期，自己力爭也必需堅持寫好教案，但要求自己教案

要能表達自己的教學思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應付而抄襲。深化地挖掘教材，吃透教材，依據學情，制定合理的教學策略，該放手處要大膽放手，敢于信任同學能夠演繹同學的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使同學能真正探究起來，探究后的確有所悟，有所獲。課后要仔細反思課前預設與課堂生成的得與失，力爭上同學滿足，自己得意的高效有生成的課。

3、加強作業的批改，準時了解同學的學習狀況及心情改變。

本學期時間特別緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業要精。作文，大作文〔800字〕6次，緊跟教材后作文訓練的要求。小作文〔不少于400字〕6——10次，全批全改。“五個一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學完兩課批閱一次。練習冊，當堂做，當堂批改、講評。

4、將點滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的同學，記錄自己教育教學過程中的酸甜苦辣。

上學期，自己寫的兩篇教學論文已經分別在《讀寫月報》〔XX年1、2合刊〕、《中華活頁文選》〔XX、3〕上發表。爭取本學期所寫的教學性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發表。

5、堅持練字，磨練心性。

堅持補回小時候拉下的功課，將練字重新撿起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。

學校六班級語文教學工作打算篇6

一、同學基本狀況分析

本班現有同學30人，其中男20人，女10人。經過5年的努力學習，大部分同學已養成仔細學習，仔細上課，按時完成作業的良好習慣。同學對于學校班級的各項紀律、規定有肯定的熟悉，集體主義觀念在逐步加強。六班級了，大部分同學意識到自己面臨升學校的壓力，所以班級中涌現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好典范，比方：章婷、蘇中澤等。另外一些同學學習愛好也漸漸深厚，學習主動性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比方：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的同學：蘇晨鵬想學好學問，可由于非智力因素的影響進步不了；王闊學習很主動，可是今日會了明天又忘了；還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業常常不完成，徐文武常常遲到、拒交作業，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我始終思索的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際動身，結合新課程的要求，促進同學的獨特進展和語文素養的提高。

二、教材分析

教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際？習作”依舊作為一個獨立的欄目。“回顧？拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現臺”支配了一次。

三、教學目標：

〔一〕識字與寫字：

1、有較強的獨立識字力量。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

〔二〕閱讀：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

4、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

〔三〕習作：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2、內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。

3、學寫讀書筆記和常見應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

〔四〕口語交際：

1、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

2、交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔五〕綜合性學習

1、策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學寫活動打算和活動總結。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量、專題演講，學習區分是非善惡。

四、教學重點：

1、養成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量、專題演講，學習區分是非善惡。

五、教學難點：

1、連續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓同學學寫活動總結。

六、教學改革的設想、實施打算的詳細措施：

1、精確把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。

4、口語交際教學

留意激發愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關心同學養成仔細修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

學校六班級語文教學工作打算篇7

新學期來臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓老師教得輕松，同學也學得塌實，學得愛好高漲，本人進行了仔細的分析討論，結合實際制定出如下的教學打算：

一、同學狀況分析：

六班級兩個班共有同學79人。大部分同學學習看法端正，思想上要求上進，作業仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發言的同學微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的同學僅占20%左右，而彭文等幾位同學是語文學習上有困難的同學需要老師花大力氣去輔導和監督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇，內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，表達了有實踐到熟悉再到實踐的過程；表達了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育同學查字典的力量和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使同學受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，增添民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習206個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2、仔細學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量。

3、優化教學手段，主動運用電教手段，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發催促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業負擔。

6、加強教學討論工作，準時積累閱歷。

7、主動開展各項活動，讓同學多一些體驗教育，為語文學習供應實踐閱歷、

五、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

〔1〕不想學

他們缺乏學習的動機和愛好，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習看法不端正。如我們班的林城、邵夢杰。

〔2〕不會學

有些學習困難同學花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

實行措施：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣？”

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”關心他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。支配特別座位，以優帶差。

3、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學困生現行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展；改善他們學習狀況，提高學習成果；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果；作業要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、準時與家長聯系，幫助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

學校六班級語文教學工作打算篇8

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養”的精神，本冊教材共有課文３２篇〔其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇〕，８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。表達了由實踐到熟悉，再到實踐的過程。

為了關心同學理解課文，培育同學的觀看力量，陶冶同學愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級狀況分析

同學基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解力量。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

三、教學要求

１、通過本冊課文的學習，要使同學受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創新的'精神；增添愛護環境的意識和社會責任感，陶冶同學的愛美的情趣；還要使同學從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

２、復習穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

３、培育獨立識字的力量，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

４、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的力量。留意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

５、連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟的表達方式。

６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

７、樂于參與商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

８、能抓住重點進行觀看事物，養成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有肯定的條理。

四、雙基教學要求

連續憑借字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高同學的語文綜合力量和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使同學受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，增添愛護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬同學的視野，豐富同學的學問。

４、加強信息反饋，留意師生溝通。

５、讀寫結合，以讀促寫。

６、要充分發揮同學的主動性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

７、主動開展各項活動，讓同學多一些體驗教育，為語文學習供應實踐閱歷。

學校六班級語文教學工作打算篇9

一、同學基本狀況分析：

我班共有同學18人，其中女生10人，男生8人。同學在語文學習上較大的缺乏愛好，有一半的同學在上語文課時不能與老師很好的互動，屬于強迫性學習，更不能主動的舉手回答下列問題，有三分之一的同學對于基礎學問的穩固記憶較困難，多一半的同學對于閱讀分析文章不能很好的把握，總是失分率較高。

本學年制定奮斗目標：及格率100%優秀率70%平均分86分

二、教學容：

本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文。其中16篇精讀課文，16篇略讀課文。課文容既有反映生活的，又有反映自然、科學的，還有反映人生、道德等方面的，表達多樣性和親和力，滲透中華文化的底蘊。還有8次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表、認讀字表。

三、教學目的：

1.有較強的獨立識字力量。能在語文活動中穩固漢語拼音

2.熟悉常用漢字324個。其中167個字能正確書寫〔含5個多音字〕能在詳細語言環境中理解字義，比較正確的運用；157個字能正確認讀〔含7個多音字〕。

3.硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4.能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

5.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。

6.能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步區分詞語的感情顏色。

7.聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。

8.能在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

9.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。

10.閱讀敘事性作品，能了解事情的梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，在溝通和商量中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的推斷。

11.閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵。

12.留意積累課文中美麗詞語、精彩句段；留意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

13.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的容和情感。背誦優秀詩文11篇。

14.在理解課文的過程中，體會頓號于逗號的不同用法。

學校六班級語文教學工作打算篇10

一、指導打算

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優打算要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據打算提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩定在86分以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步，輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本力量。

三、定內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以其在寫作力量敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。

四、培優對象：

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

五、輔差對象：

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

陸海峰

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納優生帶差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創適機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現行方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

七、詳細措施操作分階段性來進行

1、依據同學的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給同學練習，練習的反饋在當堂解決。

2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業班同學進行一次小測試，每月進行月考，然后老師對測試存在的問題進行分析研討，最終實行補救的措施。

學校六班級語文教學工作打算篇11

本學期我擔當六班級2班的語文教學工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級同學由原來的六個班打亂重新分班而成，所以同學的語文基礎會有些參差不齊。再者，經過一個暑假的放松，五班級所學的一些學問點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：

一、訓練良好的學習習慣，特殊是書寫習慣。

第一個月，主要以培育良好的學習習慣，書寫習慣為主。嘉獎和懲處并進，提高同學的學習主動性和主動性為主。

二、仔細備課，爭取做到精講精練。

本冊教材是新教材，有許多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我肯定仔細鉆研教材，每一節課做到高效。一些無謂的練習就不要做。

三、豐富同學的閱讀面，注意日常的積累。

近兩年的考試，對課外學問的考察比較多，所以平常的教學中，要多拓展，多引導同學閱讀并積累。

新的學年，新的開頭，一些詳細的措施還得在教學的過程上依據同學的詳細狀況而定。總之，新的學期，我將一如既往。

學校六班級語文教學工作打算篇12

不平凡的2023年春天如約而至，疫情雖離我們還很遠，但本學期的教學工作照舊隨時會被影響，所以這學期的教學工作怎么開展，是擺在我面前的最重要的工作，現將教學工作做如下支配：

一、教學目標

〔一〕識字寫字

1.有較強的的獨立識字力量。累計熟悉常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

2.會寫常用漢字120個。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定速度。

4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

5.寫字姿態正確，有良好的書寫習慣。

〔二〕閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習掃瞄、擴大學問面，依據需要搜集信息。

3.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，區分詞語的感情顏色，體會其表達效果。

4.在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在溝通和商量中，敢于提出看法，作出自己的推斷。

5.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，并說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。閱讀簡潔的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6.誦讀優秀詩文，把握語調和節奏，能夠通過解釋和想象體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文。

7.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

〔三〕習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范，干凈。依據表達需要，正確使用常用的標點符號。

〔四〕口語交際

1.與人溝通能敬重和理解對方。

2.樂于參加商量，敢于發表自己的看法。

3.聽人說話仔細、耐煩，能抓住要點，恰當對應。

4.表達有條理，語氣、語調適當。

5.能依據對象和場合，稍作預備，作簡潔的發言。

6.留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔五〕綜合性學習

1.運用學過的方法收集、整理資料。

2.設計并制作成長紀念冊。

3.策劃畢業聯歡會，學寫策劃書。

二、教學資源分析

本冊書以課標為根據，吸納語文課程改革的優秀成果，沉淀課程改革的先進理念和勝利閱歷，注意培育同學的創新力量和實踐力量，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯系，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高同學的語文素養。

1.雙線組織單元，加強單元整合。

2.強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

3.重視方法指導，促進力量提升。

4.突顯實踐性，加強語言文字運用。

主要內容：

本冊教材連續按專題組織單元，共設計了六個專題，其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題是:民風民俗、抱負和信念、科學精神。其次單元是以題材來組元的外國文學名著單元。還有兩個單元比較特別：第三單元表達真情實感是一個習作單元，是圍繞習作力量的培育編排的；第六單元難忘學校生活是綜合性學習單元。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。

閱讀：精選文質兼美的課文；編排閱讀策略單元，集中學習“提高閱讀的速度”策略；支配文言文，激發同學學習文言文的愛好。

習作：編排特地的習作單元；每個單元都有習作編排；隨機支配課后“小練筆”。

口語交際：本冊教材支配了3次口語交際，教材引導同學從小養成良好的交際習慣，關注交際目標的達成，著力培育同學的角色意識、對象意識、場合意識。

語文園地：一共支配了4個語文園地，圍繞每個單元的內容進行復習穩固、拓展運用。

歡樂讀書吧：在“歡樂讀書吧”中對同學進行必要的閱讀方法提示。通過方法指引，使同學在閱讀小說時讀得更深化、方法更得當，體驗到更多的閱讀樂趣。

寫字表、詞語表：寫字表列出了本冊要求會寫的字120個；詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。

教學資源利用：

充分發揮信息技術的優勢，為同學的學習與進展供應豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增添時代氣息。

利用多媒體等教具對同學進行直觀教學，把學問由難變易，提高同學的學習愛好，讓同學在開心中進行學習，盡量使用好學校已有的網絡資源。

三、學情分析

進入高班級的學習，大部分同學〔現有52人〕已經自覺地養成了自主學習的意識，養成了仔細傾聽、書寫、審題、完成作業的好習慣、能做到自覺閱讀并有肯定的積累、大聲的朗讀習慣等。在上學期期末語文測試中，共有52人參與考試，平均分86.97，下降5分左右，及格率100%，46.15%的同學到達了優秀也比以往有所下滑。由于高班級的試題難度加大，大部分同學的成果略有降低，還有一小部分同學上課聽課留意力不集中，簡單受外界影響，自主學習的力量非常弱，成果下降較多。而線上授課效果并不抱負，有個別同學由于自律性太差，消失了學習滯后的現象，這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作。

四、教學方法設計

1.開學后，首先進行總結，對同學假期學習、讀書狀況進行整體評估，并對期末試卷進行講解，完成上學期遺留下的教學內容及任務。進而確定下步教學的重難點，精確把握教學進度。

2.識字寫字教學。高班級依舊要重視識字寫字教學。應鼓舞同學自主識字。一些生字較多的課文，老師要根據同學的實際狀況進行分類指導，特殊是難字、易錯的字，要加以點撥。

寫字教學，應在指導同學寫規范、端正、干凈的基礎上，還要求行款整齊，書寫美觀，并且有肯定的速度。鼓舞同學勤于練字。可以舉辦與書寫有關的活動，比方硬筆、毛筆的書法展，在活動中感受漢字書寫之美，進一步激發書寫的愛好。

本冊教科書的多音字數量較大，要引導同學讀準字音，并關心同學把握學習多音字的方法，形成辨別多音字讀音的力量，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。

本冊閱讀策略單元的識字寫字教學，應有別于常規單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。在本單元中，閱讀時遇到不懂的字詞，正是同學“提高閱讀速度”的障礙，是本單元同學要自己面對和解決的問題。在同學初讀課文的環節，老師要提示同學遇到不懂的詞語，不必停留太久，不要反復回讀。在同學完成閱讀方法的學習溝通之后，再進行識字寫字的學習。

3.閱讀教學。要通盤考慮課文的教育價值，兼顧幾方面目標的實現:一是表達本單元的重點目標，落實單元語文要素;二是表達本課特點的獨特化學習目標，基于文本的特別性，挖掘有教學價值的學習內容;三是落實學段的常規性目標，完本錢學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時，應結合同學的實際狀況，根據每篇課文的課后題確定教學內容。

本冊有些課文篇幅較長，教學時應留出充分時間讓同學閱讀，整體感知課文內容。引導同學體會課文的主旨，要讓同學結合課文內容充分地溝通，鼓舞同學大膽發表自已的感受和看法，可以引導同學關注課文中描述的場景、人物、詳情，從中體會蘊含的情感。要避開對課文的解讀“標簽化”，脫離文本。

從高班級開頭，要求同學能夠初步了解文章的基本表達方法，為豐富同學的閱讀閱歷，給同學習作供應肯定的借鑒。教學時，要避開講得過深過細，不要加重同學的認知負擔。

精確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位，免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡同學溝通為主，老師引導為輔。文言文的教學，可引導同學依據解釋和相關資料來理解課文的大意，來體會課文的內容和情感。

閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文，各有用處，應避開定式思維，用好課文，指向核心目標的達成。

重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“歡樂讀書吧”，使同學在閱讀中感受語文學習的歡樂，也學習到肯定的閱讀方法，能有肯定的閱讀收獲。

4.習作。

精確把握習作的目標要求，使高班級的習作與中班級的習作自然連接，平穩過渡。習作教學要連續重視引導同學習作修改，并且能主動與他人交換修改。教科書在許多習作中，都提示同學寫后進行修改，并且能參考同學提出的修改建議。教學時要支配同學習作后自我修改和與他人互換修改的環節，保持良好的修改習作的習慣。

另外，要特殊重視習作單元的教學，緊緊圍繞培育同學的習作力量這條主線開展教學。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位，對單元中的“溝通平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合，使同學通過學習說明文習作單元，能不怕寫說明文，喜愛寫說明文，體會到說明文在現實生活中的作用。

5.口語交際

要根據不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情境，有側重地培育同學的傾聽、表達或應對力量。重視交際方法、策略的學習，引導同學在完成真實交際任務的同時，實踐交際方法，學習運用交際技巧和交際策略。鼓舞同學主動參加商量，勇于發表自己看法，還注意培育同學的對象意識，要求同學與人溝通能敬重和理解對方。除了特地的口語交際課，還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動，關注同學日常生活中的交際品質，有意識地指導同學在日常生活中提高口語交際力量。

五、教學評價方案

課堂教學中老師不僅要組織好教與學的活動，而且要對同學的基礎學問和基本技能的把握、學習方法的運用，以及實現教學目標合作溝通等內容進行綜合評價。詳細評價方法：

每節課利用5分鐘進行當堂考查，評價同學對于學問的把握狀況，每天利用放學前5分鐘進行當天總結，每板塊結束后，關心同學對所學學問進行梳理，準時把握班級優生與學困生的比例，并關心學困生找到困難的緣由，提高學困生學習成果5分左右，掌握好中等生的下滑。爭取期末成果及格率保持100%，并提升優秀率。

評價不僅要從同學的學習狀態學習成果來衡量，還要從同學的思想、道德修養、科學文化素養、身體素養、審美素養、心理素養等諸多因素來綜合評估，擴大視野，多方面、全方位評價，關注同學的身心健康、道德進展、學問與技能的進展。

同時也要時刻注意自身的教學水平的提高，應運新課程理念開展教學，是否主動投身新課程改革和教育科研，在教學中是否以新課標為目標，圍繞新課標開展教學，到達培育同學適應社會實踐的應用力量。

六、教學進度與課時支配〔附教學進度表〕

總之，要憑借教材的優勢，制造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為同學打下堅實的語文基礎、做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。敬重同學是前提，“觀賞、鼓舞”，使同學不斷獲得勝利的歡樂，是教學勝利的秘決。

學校六班級語文教學工作打算篇13

新的一學期又開頭了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學打算。

一、班級狀況分析

今年所擔當的六班級(1)班的同學，共有42同學人。這個班級是我從一班級始終帶到了今年六班級，是個師生都互相了解的班級，是個很有分散力的班級。經過前五年的學習，大部分同學已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分同學能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分同學由于基礎較差、沒有學習愛好或是留守同學，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1.關于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為同學學習語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育供應了充裕的材料。

2.關于習作。本冊課本共支配了7課。

3.關于練習。全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。

2、精確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫均勻。連續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、干凈。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素養教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體同學，依據同學的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，按照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高同學