作文指導課教學設計（親情和愛的主題）教學目標：.學習如何根據一定的話題選取寫作題材，安排文章的結構布局，和如何對作文進行修改練習。.從如何選取題材，如何安排結構布局，如何寫開頭，如何敘事，如何寫結尾，修改作文練習幾個方面入手，通過課件展示一些實例，對學生進行一次系統的作文指導，全面的啟發學生的寫作思維。.通過課件展示一篇需要修改作文，讓學生先評論這篇作文的優點和缺點，再進行修改作文練習，從而提高寫作水平..從學習如何選取寫作題材入手，通過一定的實例啟發，讓學生感悟到親情和愛就在自己身邊，自己從來也不缺，從而擁有發現親情和愛慧眼，體會到人世間的溫暖.教學重點：如何根據一定的話題選取寫作題材，安排文章的結構布局，和如何對作文進行修改練習。（從學生寫作時不知該寫什么或不知從哪里下筆的角度出發）教學難點：.敘事過程中，對某些典型細節的刻畫描寫.（通過創設一定的情境，展示概述性語言和細節描寫性語言，讓學生比較和分析過程中啟發思維，從而解決）.如何對作文進行修改.（課件展示需要修改的作文，讓學生先評論這篇作文的優點和缺點，再進行修改作文練習，從而解決）課前準備:.學生：在平常的生活中感受親情和愛，準備一些能夠體現親情和愛的趣事，做好發言準備。.教師;準備好例文以及相關課件。教學過程：.問題導入，引起共鳴.同學們，你們讓為作文難不難？如果說難，難要什么地方？（讓學生發表自己的觀點）.課件展示情景：.我有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個小時才能想出開頭。……所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。.我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。問：這些情景，與你們有相似的地方嗎？（讓學生發表自己的觀點）引導：同學們很怕寫作文，主要是因為不知該寫什么或不知從哪里下筆，今天，我們就一起不談談這個問題..你最想學的是哪方面的知識課件展示學習內容，讓學生選擇自己最想學的部分先學.（從學生的興趣入手）.寫作是否有方法；2.如何選取題材；3.如何安排結構布局；4.如何開頭；5.如何敘事；6.如何結尾；7.修改作文練習.預設的學習內容（一）.寫作是否有方法.寫作有方法，有些以小見大，有些借物抒情，有些托物言志，有些先抑后揚，有些比喻象征……但是法無定法..一篇好的文章：主題要明確，語言要流暢，題材要典型，敘事要具體，感情要充沛，議論要有據，說明要有序，詳略要得當，布局要合理，結構要完整.如何選取題材引導：同一個主題的作文，可選取的寫作題材很多.這些題材，有些顯淺易找，有些隱含難找，要用慧眼來找.這些題材，在表現主題方面，有些是一般性的，有些是典型性的，可選取一般性的題材略寫，典型性的題材詳寫..問題：如何尋找和選取關于親情及愛的題材？親情是什么？愛是什么？引導學生明確親人之間互有的情感就是親情如父母與子女之間的情感爰是給與和奉獻.愛是體貼和關懷.愛是捧出心來為被愛的對象著想.人因為被愛而溫暖，人間因為有愛而美麗..問題：親情及愛在哪里找？引導學生明確：生活是親情及愛的源泉.請關注你的生活，親情及愛就在你的身邊，你從來就沒有缺少，只是缺少發現的慧眼..問題：當你遇到這些情景時，你是否感覺到愛？（引導學生感受生活中的親情和愛）①下雨了爸爸給你送來雨傘。②摔傷了媽媽給你擦藥.③媽媽控制你的零食.④爸爸為了你的學費辛苦打工.⑤媽媽給你報了興趣班.⑥當你摔倒被人扶起.⑦當你見到有人給災區捐款.⑧當你見到母親粗糙的手，當你見到父親額頭的汗..引導：親情和愛就隱藏在這些平平常常的生活故事中，并且往往濃縮成一個個令人難忘的印象，如母親粗糙的手，皺紋的臉，蒼白的發；如父親堅實的背，額頭的汗，嚴厲的目.在朱自清印象中，父親對自己的親情和愛，就濃縮在蹣跚的背景里.5才是醒：你的父母兄弟姐妹給你最深刻難忘的親情和愛印象是什么？你是在什么情況下看到的？這就是典型的寫作題材..如何安排布局結構引導：布局結構的安排，是為了更突出文章的主題，要看選取的材料而定，做到心中有數，詳略得當.可從列出寫作提綱入手..課件展示：下面以親情作文為例，試列的提綱..（標題）：擬好標題.（開頭）引出話題.（敘事）回憶往事（做好敘事鋪墊；講述相關事件；刻畫典型細節）.（結尾）抒發情感.如何開頭課件介紹：七種技法①、開門見山式如：我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。——《背影》朱自清②、創境導入式如：燈下，我正在趕寫堆積如山的作業，父親輕輕地走進我的房間，把一杯熱氣騰騰的姜絲可樂放到了寫字臺上。透過層層霧氣，望著父親離去的背影，我的眼睛濕潤了，淚水不知不覺地流了下來。——《愛在不言中》③、活用修辭式如：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發源，冰雪是他的前身。——冰心《談生命》④、巧設懸念式如：我不由得停住了腳步。——宗璞《紫藤蘿瀑布》⑤、自然入題式如：父親送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。……——冰心的《荷葉母親》.如何敘事課件介紹：三件事.做好鋪墊(交待事件發生的條件)如：母親本不愿出來。她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。一一莫懷戚《散步》又如：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。——朱自清《背景》.講述事件(敘事要具體完整)①.單個事件的敘述：一般要有記敘文的六個要素，事件的重要部分要進行細節描寫。如：《背景》②.多個事件的敘述：最能表現主題的事件要詳寫，其它事件可略寫。如:《阿長與＜山海經＞》.刻畫細節(使文章從枯燥走向活潑，從模糊走向真實，從平淡走向深刻，主要是刻畫人物性格，塑造人物形象。).細節描寫的定義：是指文學作品中對人物動作、語言、心理、外貌、神態以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進行細致深刻的描寫。.刻畫細節的方法：選擇典型細節；精心錘煉詞語；巧妙運用修辭；善于想像聯想。實例：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點評：只見概述不見描寫，更不見細節，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。修改：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，叮……叮……”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：〃別著急，我來了！〃她哪里知道我根本聽不到！〃喂？秀，是你嗎？〃是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。〃媽，我想你！我……”我說不下去。〃我也想……想你！〃我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……點評：修改后增添了心理、語言細節描寫。〃我〃與母親通過打電話，相思之情表現得更真實、更活潑。.如何結尾課件介紹：五種技巧.首尾呼應如：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！（與開關“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。〃相呼應）——朱自清的《背影》.直抒胸臆如：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——冰心《荷葉母親》.巧用修辭.情景合一如：現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。——魯迅《風箏》.畫龍點睛如：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。一—周素珊《第一次真好》（四）.修改作文練習①.課件展示需要修改的作文：媽媽的嘮叨這幾天，忽然沒有媽媽的嘮叨，我感到傷心透了。前幾天，爸爸突然舊病復發，媽媽陪他到海口住院了。她留下一百元，給我和弟弟買菜吃，我們為了節約用錢，買菜都是買便宜的。昨天晚上，我睡在了爸爸和媽媽的床上，不知為什么，淚水嘩嘩地流了下來，家里就變成了一條小溪。今天早上起床，自己動手煮早餐，又想起平時都是媽媽給我煮的，一想起這些我又淚濕滿面。媽媽的嘮叨通常都是有原因的。事實上，我也很討厭媽媽的嘮叨，一聽到媽媽的嘮叨我就頭痛，但是，我一離開媽媽的嘮叨就好像缺了什么。一直以來，我做的每一件事都有媽媽的嘮叨。現在，沒有媽媽的嘮叨，真有點不習慣。引導：這是一位八年級學生的一篇作文，同學們看看寫得好不好，有沒有需要修改的地方？②學生進行修改練習.③學生練習后，課件展示原文作者的修改稿，進一步啟發學生的思維.媽媽的嘮叨這幾天，忽然沒有媽媽的，我感到傷心透了。媽媽的嘮叨通常都是有原因的。如上個月的一個星期五下午，輪到我們組掃地，我竟然忘記了，回到家后對媽媽說起這件事，媽媽就嘮叨開了：〃難到你老了嗎？記性什么跟我們一樣差!你平時在學校是不是也忘記了做作業？是不是也忘記老師說的話……”又如在上個星期，我打了同學，媽媽知道后就嘮叨說：〃你這壞孩子，你為什么要打人家呢？大家一起好好相處不是好嗎？有什么矛盾可以找老師，不要……”前幾天，爸爸突然舊病復發，媽媽陪他到海口住院了。她留下一百元，給我和弟弟買菜吃，我們為了節約用錢，買菜都是買便宜的。昨天晚上，我睡在了爸爸和媽媽的床上，不知為什么，淚水濕潤了我的眼睛.今天早上起床，自己動手煮早餐，望著桌上的碗筷，耳邊仿佛又聽到了媽媽的嘮叨。我的媽媽今年才三十多歲，但由于平時工作辛苦，又過多操勞家務，不太注意打扮，看起來比實際的年齡老一些。每天，當我早上起床的時候，媽媽早就給我煮好了熱氣騰騰的早餐，滿臉慈祥地叫我快點吃，莫誤了上學的時間。然后就嘮叨開了。這些嘮叨，有時是：〃阿慧呀，不是我愛說你，女孩子應該早起一些，不能太懶。"有時是："阿慧呀，你今年已經讀初二了，成績又不是很好，要多努力學習呀，不然會考不上好高中的。”有時是……一想起這些，強忍的淚水就嘩嘩地流了下來，家里就變成了一條小溪。一直以來，我做的每一件事都有媽媽的嘮叨。事實上，我也很討厭媽媽的嘮叨，一聽到媽媽的嘮叨我就頭痛，但是，我一離開媽媽的嘮叨就