蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教案第8課時垂線與平行線(認識平行線)_第1頁
蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教案第8課時垂線與平行線(認識平行線)_第2頁
蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教案第8課時垂線與平行線(認識平行線)_第3頁
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第八單元垂線與平行線第8課時垂線與平行線（認識平行線）教課內容：教材第92—94頁。教課目的：1、讓學生經(jīng)過對詳細生活場景的察看，讓學生認識到平面上兩條直線的地點關系。2、讓學生經(jīng)過著手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培育必定的操作技術，發(fā)展空間觀點。教課重難點：感知平面上兩條直線的平行關系，借助三角尺、直尺等工具畫平行線。教具準備：三角尺、直尺教課過程：一、聯(lián)合生活、認識平行線1、認知趣交與不訂交講話：同學們，生活到處皆數(shù)學。下邊這些設備里你能找出哪些能夠看作直的線？出示書上情形圖（電線塔架、鐵軌、雙杠）在學生溝通時，教師畫出三組直線。發(fā)問：這三組直線是什么關系，用自己的語言表述并在全班溝通。活動發(fā)現(xiàn)：左側一組直線延伸后會訂交，右側兩組直線不論如何延伸也不會訂交。2、認識相互平行聯(lián)系第二、三組直線說明相互平行。像第二組直線這樣的在同一平面內，不訂交的兩條直線叫做相互平行，此中一條直線是另一條直線的平行線。3、練一練第1題。下邊哪幾組的兩條直線相互平行？為何？閉上眼睛想想相互平行的兩條直線是什么樣的。4、回歸生活，發(fā)問：你能舉一些生活里見到的相互平行的例子嗎？。發(fā)問：誰能用手勢比劃出兩條直線的訂交或平行。5、小結：同一平面內不訂交的兩條直線相互平行，此中一條直線就是另一條直線的平行線。二、畫平行線1、探究畫平行線。講話：剛才我們一同認識了平行線（板書課題），那你能利用一些資料和直尺，想方法畫出一組平行線嗎？讓學生試試畫一畫，展現(xiàn)所畫的一組平行線，溝通自己是怎么畫的。2、教課平行線的畫法聯(lián)合學生介紹的方法，提出問題：假如要畫一組更寬、更窄的平行線，該怎么辦？設置問題，學生利用已有經(jīng)驗難以解決問題時，讓學生看多媒體展現(xiàn)是如何畫平行線的。師生溝通，教師示范畫平行線的步驟、方法。提煉方法：一、畫（線）二、靠（直尺）三、平移（三角尺）四、再畫（線）學生用這類方法畫出一組平行線，再給同桌談談畫的方法。3、達成“練一練”第2、3題。三、穩(wěn)固練習1、練習十五第6題。先讓學生獨立達成判斷，再談談是如何判斷圖形中相互平行的線段的。2、練習十五第7題。學生按要求操作。溝

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