課題數學大本營（6、7加減法的練習）課型練習課課時第3課時設計教學目標使學生進一步理解加法、減法算式的含義，熟練計算得數是6、7的加法以及6和7以內的減法。培養學生的計算能力、觀察能力、表達能力。使學生感受到與同伴交流的樂趣，培養學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣。教學重點熟練計算得數是6和7的加法及6和7的減法。教學難點理解加、減法算式含義。方式在小組合作、實踐中去鞏固所學的6和7的知識，給學生以機會，使他們在不同的程度上得到發展。自我調整策略始終把學生放在主體地位，盡可能讓學生去說、去做、去想，讓學生在練習中，進一步掌握所學的知識，增強能力，提高素質。手段教具：掛圖、小黑板。板書設計教學反思數學大本營自我調整序號個性化教學過程自我調整一、復習鋪墊：在括號里填上適當的數。5433（）（）（）73（）（）（）2542（）62、口算：3＋2=6＋1=4＋0=7－7=3＋3=5－3=2＋5=4＋3=2＋4=5＋1=3、揭示課題：前面我們學習了6、7的加減法。今天，我們就到數學王國里去參加數學大本營活動，看看那里還有哪些有關6、7的問題需要我們解決的。（板書課題）二、分層練習：1、第44頁第5題：（1）出示點子圖（2）那兩張卡片上點子的數相加得6？并說出相應的加法算式。（3）那兩張卡片上點子的數相加得7？并說出相應的加法算式。2、第45頁第12題：（1）觀察：左圖上畫了什么？它在干什么？（小豬搬盒子，先搬了5個，又搬來1個。）（2）師：要求小豬一共搬了多少個？誰會解答呢？（列式：5+1=6、1+5=6）（3）說一說：這里的1、5、6各表示什么？為什么4＋3和3＋4都等于7？（4）小結：一幅圖可以列兩道加法算式，而且交換兩個加數的位置，它們的和不變。（5）觀察：右圖上畫了什么？它在干什么？（原來有6個盒子，小豬搬走了2個）（6）師：要求還剩幾個盒子？誰會解答呢？（列式：6-2=4）（7）說說：這里的6、2、4誰來說說各表示什么？為什么6-2=4？（8）問：在這幅圖里，我們還可以求什么？（搬走了幾個）（9）師：要求已經離開的小鹿有多少只？這個問題是否也能用一個算式表示？（6-4=2）（10）說一說：這里的6、4、2各表示什么？為什么6-4=2？（11）小結：一幅圖可以列兩道減法算式。它們的共同點都是從總數里去掉一部分，求另一部分。3、第44頁第9題：（1）學生拿出0——7的數字卡片（2）隨便抽出兩張卡片，用大數減小數，并算出得數。4、第44頁第6題：教師出示轉盤，讓學生說算式和得數。形式多樣，全班說，點人說，開火車說，順著說，倒著說。三、獨立練習：比一比，看誰寫得好？第44頁第7題。學生獨立完成，集體評議。比一比：看誰算得快？第45頁第11題。比一比：看誰連得快？第44頁第8題。四、課堂小結：通過今天的學習，相信大家對6和7的認識以及它們相關的加減法