1/7《讓我們的家更美好》教學設計第一課時一、教學目標1.知道想要擁有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成員盡責出力。2.懂得作為子女，要做到自強自立，是對家人最大的精神安慰。3.學會如何面對家庭發生的變化，懂得對家人的支持就是在為家庭做貢獻。二、教學重難點重點：知道自立自強是承擔家庭責任的表現，對家人關心問候、貼心勸慰就是為家庭作貢獻。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）視頻引入：暢所欲言1.導語：同學們，家是一個充滿親情的地方，我們只要一想到家，就會有一種親情回蕩在心頭。2.播放視頻：《我眼中的“孝”》。過渡：同學們，請你來說一說，你從視頻中感受到了什么？預設：感受到了家庭的溫馨；家庭成員的相互依賴；每位家庭成員的擔當意識。3.出示問題：想一想，怎樣才能擁有美好幸福的家庭？預設：關心愛護家人；尊老愛幼；主動幫忙干些家務活；家庭成員之間彼此體諒、分擔4.總結：擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的共同愿望和追求，它需要所有家庭成員盡責出力。整體了解所學內容。觀看視頻并思考，與同學討論并踴躍回答。明確本節課內容所需要掌握的內容點在哪里。通過播放視頻《我眼中的“孝”》，引導學生思考幸福的家庭需要我們做些什么，從而得出溫馨的家庭氛圍離不開每個成員盡責出力為下面的教學做好鋪墊。小結揭題：我們都是家中的一員，應該怎樣做才能把我們的家建設得更加美好呢？這節課我們將一起探討這個話題，說一說怎樣為建設美好的家庭擔當起家庭責任。探究新知（一）家庭責任要擔當活動一：家庭小主人（12分鐘）1.導語：相親相愛一家人，我們都是家庭小主人，下面請同學們向同桌簡單介紹“我的家庭”。2.拋出問題：說一說在你的家庭中，誰最重要？她（他）的重要性表現在什么地方？預設：媽媽最重要，洗衣做飯離不開她；爸爸最重要，天天上班賺錢養家；奶奶最重要，每天接送我上下學3.辯一辯：如果其他的家庭成員不重要，可以去掉嗎？預設：不可以。過渡：為什么不可以呢？接下來，讓我們帶著這一問題去一探究竟。請同學們想一想，為了這個溫馨的家，我們每位成員都付出了什么？都具有那些責任呢？下面讓我們一同看看這兩位同學的“家庭責任單”吧！4.出示課件：小亮和小美的“家庭責任單”（1）小亮：爸爸：經營自家的餐館，獲得家庭的收入。有時還承擔換燈泡、修水管等家務……媽媽：除了自己的工作，還要照顧我和妹妹，為家人做飯、洗衣……我：收拾自己的房間、洗碗、帶妹妹玩兒………（2）小美：爸爸：在家種菜，從播種到售賣都是他一個人在操勞。有時爺爺和媽媽會去田里幫忙……….媽媽：在家照顧我和生病的奶奶……我：在家幫媽媽做家務。農忙時，我給爺爺和爸爸送飯……5.拋出問題：從這兩份家庭責任單中，你們發現了什么？預設1：我發現家庭中每個人都有不同的分工，都在承擔著不同的家庭責任。預設2：我發現家中每個人的具體家庭責任因角色不同，所以內容也不同，爸爸媽媽的家庭責任比我們多。預設3：我發現雖然兩份家庭責任單看似不相同，但父母的家庭責任中也有相同的地方，比如他們都擔當著努力工作、照顧老人和撫養教育孩子的責任。預設4：我發現在家庭中，孩子的家庭責任也有共同的地方，比如說，我們都有做家務、照顧家人的責任。過渡：同學們，我們可以得出，由于家庭分工的不同，承擔的具體工作就會有不同，但每個家庭的家庭責任也有相同之處。6.小組討論：請你們對比這兩份家庭責任單，并結合自己的生活實際，找一找我們和父母要擔當的具體家庭責任分別有哪些，用關鍵詞列在表格中。小結過渡：正如同學們發現的那樣，每個家庭，都有著相同的責任，我們未成年人在家庭中也同樣有許多的責任。其實啊，承擔責任不僅要靠每個家庭成員的自覺，它還是受法律保障實施的。7.道法廣角：出示相關法律條文及行為規范。《中華人民共和國婚姻法》第二十一條（節選）父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務。《小學生日常行為規范》（節選）尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。過渡：我們從法律條文和行為規范中，知道了每個家庭成員都要為了家庭建設擔當起家庭責任，還知道了作為小學生我們要擔當的家庭責任有哪些方面。8.拋出問題：請同學們現在再回看這個辯題，你心里有答案了嗎？問題：如果其他的家庭成員不重要，可以去掉嗎？預設：不可以去掉。因為家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園。一個家庭承擔著贍養老人、撫育子女、交流感情、改善生活等多方面的責任。因此，家庭中的每一位成員對于我們每一個家庭來說都是很重要的，缺一不可，正是因為我們每一位成員的存在才組成了這一個家。學生思考并回答問題。學生結合辯題展開辯論。學生結合兩位同學的家庭責任單，說說自己的發現。學生結合自己的生活實際，填寫我們和父母要擔當的家庭責任單。學生學習相關法律條文及行為規范。學生重新思考辯題，得出結論。通過對“你認為在你的家庭中，誰最重要？為什么？其他的家庭成員不重要，可以去掉嗎？"這一話題的交流，使學生初步感受到家庭成員對于家庭來說都是重要的，缺一不可的。通過小組交流、討論，共同完成“家庭責任單”，幫助學生了解家庭每個成員的責任具體是什么，結合法律條文及行為規范初步形成家庭責任的意識。總結過渡：家庭既滿足了我們的衣食住行、教育、娛樂等基本需求，又滿足了我們感情的需要，讓我們感到安全和幸福。（二）自立自強勇擔當活動二：火眼金睛來判斷（5分鐘）1.導語：同學們，因為有愛，我們要和家人一起建設好我們的小家；因為有家庭責任，我們要勇于擔當。接下來，請同學們展開辯論，說一說這些小主人公的做法是對的嗎？2.出示情景一：小貝：我媽媽說只要我學好習就是最好的了，家里其它的事情都不需要我來做。3.提問：有哪些同學的爸爸媽媽也對你說過這樣的話？對此，你又是怎樣想的？預設1：學習是我們孩子最主要的責任，學習好了，以后有出息，父母就高興。預設2：我認為除了學習我們還應該承擔家里其它的責任，如做家務。4.小結：正如同學們所說，身為家庭中的一員，我們的責任不僅僅是學習，還要承擔家務、幫父母分擔憂愁，所以光學習是不夠的，還要掌握其它的生活能力。5.出示情景二：播放視頻——《你會幫媽媽做家務嗎》6.提問：你會幫媽媽做家務嗎？家里的家務活到底應該屬于誰？如果是你，會怎樣回答？預設：會幫媽媽做家務，因為我也是家庭的一份子，應該主動做些力所能及的事。7.追問：播放視頻——《做家務應該收費嗎》開展辯論：做家務應該收費？不應該收費？預設：不應該收費。因為家里的家務活屬于每一位家庭成員分內之事，理應由每位家庭成員共同承擔。8.小結：家務活是所有家庭成員應該共同承擔的，而我們小學生應該主動學會并承擔自己力所能及的家務，做到自立自強。活動三：自立自強小達人（8分鐘）1.導語：同學們，你們知道什么是“自立”，什么是“自強”嗎？2.說文解字：你們怎么理解自立自強？預設1：做好自己。預設2：努力讓自己更優秀。小結：自立，指自己的事情自己做；自強，指努力向上，不斷提升和完善自己。3.拋出問題：同學們，請你們回想自己在家中的表現，看看你在家中是否做到了自立、自強？自我評價：獨立完成作業；自己疊被子；自己收拾屋子；飯后主動刷碗。家長評價：能夠主動學習，具備一定的自學能力；自己的事情自己做，能照顧好自己；具有良好的思想品質。4.填寫表格：結合“自我評價”跟“家長評價”的內容，說一說你獲得了哪些啟示？怎樣才能做到自立自強？請同學們在小組內將表格補充完整。5.自我對照：結合表格內容，說一說你在家中，做到自理自立了嗎？今后還有哪些方面需要改進？6.小結：努力是對自己的一種肯定，勤勞是對家庭的一種責任。自立自強，方能悅親。學生進入到創設的情境中，結合情境展開辯論。學生思考問題并回答。學生結合生活實際，回想自己是否做到自理自立。學生以小組為單位填寫表格。“自立自強小達人”表格形成之后，學生以此為標準對照自身，查漏補缺，填寫“改進責任單”。借助多媒體手段創設生活情境，通過辯論的形式幫助學生思考，從而理解自己在家庭中要主動承擔責任，學會自強自立，以此突出教學重點。通過“說文解字”環節帶領學生認識到何為“自立自強”，從而破題，幫助學生更好地理解要怎么做才能自立自強，接下來引導學生結合生活實際，在對比“自我評價”和“家長評價”之后形成“自立自強小達人”表格，幫助學生對照自身，查漏補缺，從而在生活中將自立自強落到實處。總結過渡：在家庭中為父母分擔家務，做一些力所能及的事。努力學習，掌握知識，練就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。（三）家庭變化顯擔當活動四：情境劇場（7分鐘）1.導語：作為子女，自立自強是我們在家庭生活中擔當責任的表現。如果家庭發生變化時，我們又該擔當起哪些責任為建設美好家庭出力呢？2.小組討論：請同學們在小組內討論，面對下面的幾種家庭變化，我們應該怎么做？情境一：父母外出打工了，我留在村里和爺爺奶奶住在一起。只有過節時，他們才能回家看我們。預設：理解父母，知道父母這么做是為了更好地支撐起這個家。我們要做的是聽爺爺奶奶的話，獨立自主完成學習、生活任務，讓爺爺奶奶少操心。情境二：長輩年紀大了，搬過來和我們一起生活，他們需要我們照顧。預設：此時我們應該主動關心、照顧長輩，此外還可以幫助父母做一些家務活，在學習上也不讓父母操心，讓父母有更多的精力去照顧家中的長輩。情境三：家有一老，如有一寶，長輩也會為我們提供很多幫助。預設：此時我們應該尊重、孝敬老人，對于長輩提供的幫助要心懷感激，同時用實際行動幫助長輩。情景四：媽媽不僅需要照顧爺爺奶奶，還要照顧剛出生的小妹妹。她陪我的時間越來越少。預設：我們應該理解媽媽的辛苦，主動幫助媽媽分擔家庭責任，比如自己的事情自己做，按時完成學習任務，承擔一些力所能及的家務活等。3.拋出問題：請同學們想一想，你的家里發生過類似的變化嗎？你當時的心情怎樣，后來是怎樣面對的？請同學們在小組內進行分享討論。預設1：爺爺奶奶身體不好，要搬來和我們一起生活。預設2：爸爸要去外地打工，我會很久看不見他。4.榜樣教育：播放視頻《父母奮戰抗疫，10歲男孩獨自在家照顧自己》提問：看過視頻，你有什么感受？預設：面對突如其來的家庭變化，小男孩能積極樂觀面對，為了讓父母在抗疫的一線放心工作，10歲的小男孩自己會照顧好自己，安排好自己的生活和學習，不僅做到了自立自強，還幫助爸爸媽媽解決了難題，是我們學習的榜樣。5.總結：家庭生活中可能會出現一些事情，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入減少面對這些事情，一聲關心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。（四）課堂練習（3分鐘）出示課堂小結相關例題，點名回答，鞏固本課知識點。1.填空題：（1）擁有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成員（盡責出力）。（2）（自立自強），方能悅親。作為子女，（努力學習），（掌握知識），（練就本領），加強自身的（品德修養），做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。（3）當家庭生活出現變化，一聲（關心的問候）、一句（貼心的勸慰）、一杯（暖心的熱水），都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。2.判斷題：（1）媽媽把全部精力都放在剛出生的小弟弟身上，我覺得媽媽不愛我了。（×）（2）盡管我們還小，一樣能為家庭做貢獻。（?）（3）我們現在的主要任務就是把學習搞好，家里的其它事情都不要管。（×）學生結合情境思考并回答問題。學生以小組為單位，結合個人家庭實際，分享討論。學生觀看視頻，以故事中的主人公為榜樣。以小組搶答形式完成。通過創設情境引導學生思考“當家庭發生變化時，我應該為整個家做些什么”，在得出相應正確結論后，引導學生將目光轉移到自己身上，分析當“我”的家庭發生變化的