PEP六（上）Unit2PartALet’slearn案例教材分析本節課是六年級上冊第二單元PartALet’slearn的主要內容，課文介紹了幾種表示場所的建筑物，引領學生學習hospital、cinema、postoffice、bookstore、sciencemuseum等單詞，并在此基礎上學習問路的句型，從而把方位詞也加入其中。學情分析小學六年級的學生已經通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中發揮教師的主導作用，從而發展學生的綜合語言運用能力。設計理念新英語課程標準采用活動途徑，倡導參與教學，根據小學生的心理生理特點及學習特征，利用任務型教學讓小學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，實現任務的目標，感受成功。在本節課中，我通過創設各種情境，設計貼近生活的各種活動，鼓勵學生積極參與，大膽表達。教學目標（一）知識目標：1、能夠聽、說、讀、寫單詞：hospital、cinema、postoffice、bookstore；能夠聽、說、認讀sciencemuseum。2.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.并能在實際情境中應用。（二）能力目標：能夠在實際情境中正確使用詢問路線的語言并能簡單回答，如：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.（三）情感、文化目標1.培養學生團結友愛、樂于助人的優良品質。2.培養學生在生活中自覺遵守交通規則的意識。五、教學重、難點1.重點：掌握Let’slearn部分的四會單詞和短語。2.難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。六、課前準備1.與教學有關的卡片。2.錄音機、磁帶七、教學方法任務型教學法情境教學游戲教學法八、教學步驟Step1:warmup1.Singasong:Howdoyougotoschool?（設計意圖：在音樂中活躍氣氛，使學生身心得到放松，積極主動地參與到課堂中來）Playagame:（教師現在想去公園玩，但是不知道路線，假如她現在從學校出發。）T:Excuseme,howcanIgettothepark?S:YoucangobytheNo.15bus.T:CanIgothereonfoot?S:Yes,ifyoulike.It’snotfar.T:Thankyou.(教師指著黑板，同時提問遇到紅/黃/綠燈的情況。)T:Ifthetrafficlightisred,whatshouldIdo?S:Stopattheredlight....(設計意圖：教師利用學生上單元所學習的對話，為學生創設一個問路的任務情景，為下文做鋪墊。)Step2:Presentation學習新單詞。設計情境（1）：（教師是剛來的,想去看場電影，可對環境不熟悉，如何到達目的地呢？）T:CanIgotoapark?（教師指著黑板的單詞。）S:No,youcannot.T:Apostoffice?（教師再次指著黑板的單詞。）S:No,youcannot.T:Acinema?（教師又一次指著黑板的單詞。）S:Yes,youcan.設計情境（2）（教師想去買本新書，但不認識路）T:Excuseme.whereisthebookstore?S:It’sbehindthepostoffice.設計情境（3）(教師讓一位學生表演肚子疼，展開對話)T:Shehavetogotothehospital.Whereisthehospital?S:It’sinfrontofthepostoffice.(設計意圖:教師通過設計去看電影,買書，讓學生扮演病人的情境，讓學生學習了park，postoffice，cinema，bookstore等新詞以及方位詞的引用，達到了在真實情境中復習和運用所學新詞，也為下文奠定基礎。）2．Listentothetape.Listentothetapeandreadfollowit.（設計意圖：通過聽錄音并跟讀這一環節,鍛煉了學生的聽力。)Step3:PracticeLetthestudentreadoutthenewwordsloudly.Makeadialogue.（教師讓學生拿出事先畫好的學校位置圖，讓學生用所學單詞和句型編一個對話。）S1:Excuseme,whereistheschool?S2:It’snearthebookstore?(設計意圖：通過看圖自創對話這一任務，靈活運用本節課所學內容，鍛煉學生的口語表達能力和創新思維能力)Step4:Consolidation教師要求學生分組，兩人一組表演對話。學生分角色表演對話。

Step5:Homework1.Dotheexerciseintheexerciseworkbook.2.

Makeanewdialogueaboutaskingtheway.板書設計Unit2Whereisthesciencemuseum?parkschoolT:Excuseme.Whereisthehospital?cinemahospitalS:It’sinfrontofthepostofficebookstorebehindpostofficenearsciencemuseum教學反思我在warmup階段通過歌曲演唱熱身，然后將第一單元的交通方式、交通規則以認讀圖卡詞卡、對話、情景表演的方式進行復習。在Presentation階段，老師注意情景的運用，引出五個新詞時設計各種情景，在每個情景中教讀新詞、學生練習、然后將主句型與新詞結合加以鞏固。在Consolidation階段利用對話，讓學生分組進行角色扮演。但是在整堂教學過程中也有很多值得思考的地方。下面就這節課展開我的幾點反思：一、優點：（1）是通過運用各種手段和方法，展現本節課的詞匯和句型。從利用歌曲引入本節課所授內容，到引導同學幫助老師找到某個地方，再到學生自己去問路、指路，都圍繞著本節課的重點教學內容展開，讓學生在形式豐富的活動中練習本節課的單詞和句型。（2）是注重在交際活動中提高學生綜合運用語言的能力。在設計課堂活動時，從讓學生完成基本對話練習，到讓學生創編對話，體現了從“抓”到“放”的過程，使課堂氣氛輕松、愉快。通過完成各種活動任務，使學生綜合運用語言的能力有了較大提高。一堂課要為真正發展學生的綜合語言運用能力服務。不足：（1）在操練過程中對于學生發音問題重視不夠，hospital重音問題老師沒有及時糾正；詞匯教學中寫的要求落實不到位，在操練過程中對于學生