長春版小學語文三年級次下冊教學設計第6周第6節授課日期：2022年4月10日課題：多彩的夏天（二課時）授課教師：李楠教學目標1、有感情的朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子理解課文。2、通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，激發學生對大自然的熱愛之情。重點有感情的朗讀課文，抓住課文的重點詞句理解課文，加強段的訓練。難點1、了解中心句的作用，學會圍饒中心句抓住景物特點進行描寫。

2、學習抓住不同特點描寫事物的方法。準備課件，檢測卡教學過程教學過程教學過程教學環節導學內容一、復習導入，板書課題：2分課件出示幻燈片1二、合作探究，研讀課文：30分1、合作探究課件出示幻燈片2課件出示幻燈片3（出示課件“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。）課件出示：如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。課件出示中心句的作用：一般在段的開頭的中心句起概括和總結作用。2、以第一自然段的學法為例獨立學習：學生匯報，教師板書3、情感升華1、上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》，現在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：多彩的夏天）2、復習詞語。指名讀詞語。3、交代學習目標上節課我們知道課文的第一自然段寫了夏天的什么特點？炎熱（大屏幕出示）指名讀文，學生思考：1、你從第一自然段的哪些語句中體會到了夏天的炎熱？學生匯報：師：剛才同學提到炎熱的夏天，（出示課件“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”）讀一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？生甲：我從“火辣辣”看出夏天很炎熱，我從“盡情”感受到夏天的炎熱。理解“火辣辣”從這個詞看出熱的程度，從“盡情”看出夏天的陽光很強。生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕松。生甲：去掉這兩個詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點像春天的感覺。生乙：加上這兩個詞我感到夏天非常熱，像個大蒸籠一樣……師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）師：為什么這樣炎熱的夏天，我們還喜歡呢？原因：生：我們不必穿……，也不必……造句：生：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好生：因為……師：在這樣炎熱的夏天，我們最想得到什么？生讀：生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。這里出現關聯詞語”如果……就……“造句：師：天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，你會干些什么呢？有什么感受？生：我也想像那里的小朋友一樣，光著腳丫在雨中跑，使勁地踩水……生：我覺得很舒服，很痛快……師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空，一轉眼就下起清涼的雨來，為我們驅散了難耐的酷熱。師：剛才我們從第一段中感受到了夏天的——炎熱，可以說這個自然段是圍繞”夏天是炎熱的“這句話寫的，這樣的句子叫做——中心句。讓我們男女生讀一下，讀出炎熱，注意紅色的字重讀，慢讀。師：剛才說中心句。中心句有什么作用呢？我們一起看一下。自由讀課文的2、3、4自然段，思考：1、這三個自然段分別是圍繞哪句話來寫的？2、用“﹏”劃出描寫夏天多彩、有趣、悠閑的語句。多彩的師：你還喜歡什么樣的夏天？生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富。”師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀，畫詞)生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。生：我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。生：我還從“盛開的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色。師：還可以說什么樣的鮮花？生：五顏六色的鮮花、色彩繽紛的鮮花、色彩斑斕的鮮花……師：夏天是許多水果上市的季節，還可以品嘗到什么樣的水果？生：黃皮白瓤的香蕉。黃皮白籽的伊麗莎白瓜。：紅皮黃籽的櫻桃。綠皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……（生練習朗讀、配樂指讀、評價）有趣的

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生：我還喜歡有趣的夏天。（讀）“我喜歡晚上青蛙在田里賽歌會，想到這我也想變成一只青蛙跟它們一起唱歌。”

生：我喜歡有趣的夏天，因為各種小動物都湊在一起，非常熱鬧。

師：好一個有趣的夏日！想想你在夏天還可以聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現象？請你試著用“……可以……聽……”，“可以……看……”的句式來說一說。先動筆寫一寫，然后說給大家聽。

生：夏天，可以聽雷公公在天上敲鼓，可以看電婆婆在天上舞劍。

生：夏天，可以聽傾盆大雨嘩嘩地歌唱，可以看婀娜多姿的鮮花張開了笑臉……

師：同學們說的這些老師也聽到、看到過，只要我們用心去傾聽，去感受，大自然中的風雨雷電，花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中，置身在這畫一般的境界，品味這詩一樣的語言，讀出夏天的趣味。

我們來一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學讀得有趣。（男女生比賽朗讀）悠閑的

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生甲：我喜歡悠閑的夏天，因為在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……

師評價：從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）

自己來讀一讀，可以加上動作、表情。（學生入情入境地朗讀）迷人的

師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說——大家一起來讀最后一段。邊讀邊思考：你讀懂了什么？

生：我覺得夏天是我最喜愛的季節……

師：學完了這篇課文，孩子們，你們有什么感受？生：我覺得夏天太美了！

生：我覺得夏天太可愛了！我覺得過夏天太高興了！

我覺得太快樂了……

師：夏天不僅給我們帶來了繽紛的顏色，而且也可以使我們的生活更加豐富多彩。（板書：多彩的）

師：好一個多彩的夏天啊！快樂是可以傳遞的，就把快樂傳遞給在座的每一位吧！選擇你喜歡的方式練習朗讀全文。（師放音樂）

（生用找朋友讀、找老師讀、小組讀、自己讀等方式讀文）

師總結：是啊，有人說，大自然帶給我們的歡愉是教學過程三、整體回顧，拓展延伸課堂小結5分四、學習驗收五、課后作業任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風的呢喃，還有那小鳥百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。按照文章的表達方式說說你眼中的夏天。仿照說一說在我的眼里，夏天是______的、_________的、_________的……夏天是生機勃勃的。清晨，牽牛花吹起了小喇叭，叫醒周圍的伙伴。牡丹花開得粉嫩，黃色的月季花開得似火，雪白的百合花開得純潔優雅。辛勤的蜜蜂們正在采蜜，就連蝴蝶都在花間跳起了舞蹈。在我的眼中，夏天是（）的、（）的（）的、（）的、（）的……表達了小作者對夏天（）。積累描寫夏天的詩句。板書設計炎熱：火辣辣盡情多彩：鮮花植物草地多彩的夏天有趣：白天：聽知了看光影熱愛生活晚