大班音樂活動《倒霉的狐貍》武宣縣直屬機關幼兒園：覃春革一、設計意圖本節(jié)活動選自幼兒適應性發(fā)展課程大班秋季學期雪人的夢里的小主題：動物過冬之倒霉的狐貍。本主題主要激發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣，了解動物過冬的幾種方式。狐貍為了在過冬前能飽餐一頓而發(fā)生了有趣的故事。二、學情分析《綱要》中指出：教師應是幼兒學習的支持者、合作者、引導者。為使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識和經(jīng)驗。音樂是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒音樂教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。音樂活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把音樂教育變成機械的技能訓練。（指南）中也指出：藝術活動為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。三、教法學法本次活動我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法。本次活動我以幼兒為主體，遵循循序漸進深入淺出的教學原則，讓幼兒通過討論表演的方式，培養(yǎng)發(fā)散性思維和習得知識與經(jīng)驗。活動目標：欣賞音樂，體驗曲調速度、力度變化的趣味性。敢于大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂進行表演。在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。活動準備PPT課件、音樂《在山魔王的宮殿里》。活動過程一、欣賞音樂，感受樂曲師：今天，老師你給小朋友們帶來了一段樂曲，請小朋友們聽一聽這首樂曲有什么變化，聽完了，你有什么感受。（播放樂曲）師：這首樂曲有什么變化？師：那是先慢后快還是先快后慢？我們有個好聽的詞叫越來越快。師：是先輕后重還是先重后輕？用好聽的詞怎么說？（越來越重）二、欣賞音樂故事，創(chuàng)編游戲動作欣賞音樂故事師：這段好聽的音樂還說了一個好玩的故事呢！現(xiàn)在我請小朋友們來看一看、聽一聽。（PPT欣賞）理解故事主要情節(jié)，創(chuàng)編游戲動作=1\*GB3①.狐貍在抓母雞的過程中發(fā)生了什么倒霉的事情？（被釘耙打到頭）但是他不能發(fā)出聲音也不能動，為什么？（怕被母雞發(fā)現(xiàn)）師：我們來學一學被釘耙打到頭的動作？（請一名幼兒表演）我們跟他學一學。師：接下來，狐貍還遇到了什么倒霉的事？（掉進了池塘）誰來做一個掉進池塘的動作？我們一起來學一學。師：后來，狐貍又遇到了什么倒霉的事情？（滑進了草堆里）師：我們來學一學滑進草堆的動作。師：最后狐貍又遇到什么倒霉的事情？（被面粉埋了）我們來學一學被埋住的動作=2\*GB3②.師：接下來，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，它發(fā)現(xiàn)狐貍后怎么回家的？（鉆過籬笆，游過池塘，跑回了家）學一學額鉆、游、跑的動作。=3\*GB3③.師：母雞回到家后關上了門，狐貍怎么做？（怎么敲？）最后狐貍怎么？（暈倒了）三、游戲活動1.分角色進行表演師：下面，我們一起來當狐貍，把它遇到的倒霉的事情跟著音樂表演出來2.教師小結幼兒游戲的表現(xiàn)3.角色表演師：下面，我來當母雞，你們當狐貍，我們一起表演好嗎？4.幼兒合作游戲師：現(xiàn)在小朋友們合作游戲，我們分成兩組，一組當母雞，一組當狐貍進行表演四、結束師：其實，這個游戲還有一個玩法，一只狐貍和一群母雞玩。，現(xiàn)在我們到戶外去玩玩，看看狐貍能不能抓住母雞。活動反思：本節(jié)活動選自幼兒適應性發(fā)展課程大班秋季學期雪人的夢里的小主題：動物過冬之倒霉的狐貍。本主題主要激發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣，了解動物過冬的幾種方式。狐貍為了在過冬前能飽餐一頓而發(fā)生了有趣的故事。本活動目標是：1.欣賞音樂，體驗曲調速度、力度變化的趣味性。2.敢于大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂進行表演。3.在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。（指南）指出：藝術活動為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。本節(jié)活動遵循幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張的動作引起了幼兒好動的好玩的天性，讓幼兒積極參與到游戲當中。母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和