中班語言《小袋袋的故事》教學設計設計意圖：這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋喜歡做的事情。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合中班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合中班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。活動目標:1、借助繪本,欣賞并理解故事內容。2、感受故事中小袋袋快樂的情緒。3、體會小袋袋和媽媽之間真摯深切的母子之情,懂得家和媽媽的懷抱是最溫暖的地方。活動重點:體會小袋袋的快樂情緒,懂得媽媽的懷抱充滿溫暖。活動準備:繪本電子幻燈片、掛圖。活動過程：出示小袋袋的圖片，引起幼兒傾聽故事的興趣。教師：今天我給大家帶來一位新朋友，我們來一起認識下。你知道他叫什么名字嗎？它是一只小袋熊，他的名字叫小袋袋，它每天做許多有趣的事情，我們一起來看看有關這只小袋熊的故事吧。出示電子幻燈片，引導幼兒觀察畫面，體會故事中小袋袋的可愛極其快樂的情緒。教師：（1）（出示第一張）它在做什么呢？為什么要縮成一個團？讓我們來學學他的樣子吧。(原文:我是小袋袋,我喜歡縮成一個團,這樣我會變得很小,沒人能把我找到)（2）出示第二、三張幻燈片，小袋袋在干什么呢？讓我們學學他的樣子。(原文:我喜歡高高的往上跳,再不斷的重復的往地上掉)（3）出示第四張幻燈片小袋袋在干什么？(原文:我喜歡大聲尖叫,不是生氣地叫,只是想聽聽自己的聲音有多高)（4）出示第五張幻燈片小袋袋還喜歡干什么？(原文:我喜歡轉圈圈,我一步一跳,一步一跳,一直跳到自己摔跤)（5）出示第六張幻燈片小袋袋喜歡干什么？(我喜歡一動不動地站著,就像一棵大樹,安靜得看著大家從我身邊跑過)（6）出示第七張幻燈片小袋袋又在干什么？讓我們一起學學他的樣子。(原文:我喜歡吐舌頭,還有做鬼臉.瞧,這多好玩!（7）出示第八、九張幻燈片(原文:我喜歡跳進泥塘,往手上、腳上、身上抹泥巴。我喜歡參加賽跑的游戲，有時我是冠軍，有時候我是最后一名)（8）出示第十、十一張幻燈片。小袋袋喜歡做的事情真多呀，可是你知道它最喜歡做的事情是什么嗎？（幼兒進行猜測）（原文：一天結束，太陽落山，這個時候我最喜歡，因為我要去一個地方，那里柔軟安全又溫暖……）3、配合電子幻燈片，教師富有感情地、完整地講一遍故事。幼兒靜靜地欣賞。4、教師出示掛圖，幼兒自由觀察、講述。教師作適當引導、提示，激發幼兒講述的欲望。活動小結：小袋袋為什么最喜歡待在媽媽的懷里？（媽媽的懷里柔軟、安全，又溫暖）你喜歡待在媽媽的懷里嗎？我們的家和媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。活動延伸：小朋友們回到家后向自己的爸爸媽媽講述小袋袋的故事。活動反思：《我是小袋袋》是一個繪本教學：每天，小袋袋都要做好多有趣的事情！他喜歡大聲叫：他喜歡轉圈跳，跳到自己摔倒：他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里！教學中，我采用了動靜結合,給幼兒創設了像小袋袋一樣的情景,讓幼兒身鄰其境的去感受作品,欣賞作品,如我喜歡吐舌頭，你會做嗎？我喜歡做鬼臉，你會做嗎？……在這種動靜的結合中,小袋袋夸張好玩的動作，被孩子們樂此不疲地模仿：小袋袋的有趣故事，也讓孩子小小的心感受著快樂和新奇，體會著親情與友愛，使孩子在快樂中感受作品所帶來的啟迪。活動中使用的課件設計得非常巧妙，實用性很強，一直貫穿于整個活動，讓幼兒能夠直觀地感受小袋袋的快樂，從而讓幼兒樂意用語言來表述自己的發現，是活動中的亮點。活動中我充分給予幼兒說的機會，大部分是由幼兒自主觀察，大膽說出自己看到的“小袋袋”不同的樣子，并用語言描述出來，給孩子創設寬松的語言討論的氛圍，讓幼兒充分發揮自己的想像，通過猜測、想象進一步理解繪本的情感脈絡。如：我喜歡蜷成一團，你能找到我嗎？王老師就給了孩子充分自主觀察、講述的機會，讓孩子仔細觀察圖畫，尋找小袋袋，說說你是怎樣怎樣找到的。其次，我從比較細小的方面去挖掘教學中內在的教育價值，如我發給幼兒小袋袋頭飾時，讓孩子把雙面膠條撕下的紙交給老師，而不是讓孩子扔在地下，這樣做會使孩子養成不隨地亂扔紙張的習慣。通過本堂課的教學，培養了幼兒濃厚的學習興趣，幼兒在課堂上積極的回答問題，體驗到愉悅的情緒，通過這次活動我也了解到自己教學的不足，比如：教學過程中語速過快，和幼兒互動較少，在教學環節的設計中內容不夠豐富，在以后的教學中會彌補自己的不足。