2/2小學語文第二學期教研組長工作計劃【導語】凡事預則立，不預則廢。有方案，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標準流程。就不會消逝先射擊后畫靶子的狀況，打到哪兒就算哪兒。以下是為大家整理的《學校語文其次學期教研組長工作方案》，給大家作為參考，歡迎閱讀!

【篇一】

指導思想：

以全面推動前進素養訓練為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進老師專業化進展。貫徹教學教研工作方案，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培育同學的人文素養，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，主動、穩妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的爭論、服務、指導等功能，主動推動前進名師工程，全面提高同學語文綜合素養。

工作要點：

一、認真學習，大膽實踐，深入到到推動前進語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，連續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視學問傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學呈現研討活動，多評議切磋，多相互溝通碰撞，在活動中發覺、爭論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性迅速而靈敏的成分。對于師生互動中消逝的締造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、連續認真學習《基礎訓練課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等訓練文件，轉變觀念。要潛心爭論了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，生疏課程標準的目標、內容和要求。連續留意轉變以下訓練觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要連續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重同學，關注同學的進展，同學評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高同學的綜合素養；加強同學的自我評價和相互評價，努力讓家長主動參預評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和締造性評價相結合。提倡同學接受應用成長記錄袋的方式，收集能夠反映同學自己學習過程和結果的資料，如關于同學平常表現和興趣潛能的記錄、同學的自我反思和小結、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和進展。

4、加強課題爭論，主動開展個人課題的爭論，爭取多出成果。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕老師從開學初就主動收集、預備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、爭論課，開展評課相互溝通，準時反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

二、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、加強集體備課，各備課組精誠團結，留意合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實留意教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備同學，做到目中有人，留有確定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協作訓練處就以上要求準時調研、指導、服務。

2．重視同學良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，選擇實行切實的措施時常抓，反復抓，為同學可持續進展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。要把握期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將協作訓練處多次、小范圍地進行隨機質量調測，準時分析反饋調控。同時加強各類素養競賽,如朗誦角逐、故事大王賽、聽寫角逐等，以促進同學素養全面進展。

三、加大力度，催長骨干，主動推動前進名師工程。

1．加強老師的培訓。教研組將在訓練處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變老師觀念，進一步推動前進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織老師協作學校創建學習型校內，每學期讀一本訓練專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培育和使用工作，留意做好推舉開課、講學培訓、外出參觀學習、課題爭論參預等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性進展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建設。

3．認真組織參預各級各類教學評優活動，為青年老師的脫穎而出供應更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學校領導、名師進行組織評優。

【篇二】

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，連續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各班級教研組為依托，充分發揮教研組，爭論、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學爭論，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、聯系實際，深化我校學校語文課堂改革

我校的學校語文課程改革已經進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成果。為讓課程改革更加深入到到，我們擅長總結閱歷，爭論解決課程改革中消逝的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入到到爭論與探討，具體體現以下工作中：

（1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現出的好老師，好教法準時相互溝通推廣。

（2）組織老師主動參預新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高老師的教研力氣。

開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”等方面的專題爭論，探究“語文教學中人文性與工具統一”的路子，全面深入到到地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

（3）開展“研討課”、“示范課”的爭論，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清爽樸實的面貌。

2、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學方案、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注，建立政黨的調研機制，準時了解狀況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各班級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學供應有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行爭論、爭辯，指定中心發言人，談教法談學法，其他老師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關懷的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學才智的課堂.

4、掀起我校“讀課外書，寫規范字新的高潮”。

一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐富的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校內的生氣和活力。本學期，協作教研室組織開展“讀課外書，寫規范字”的教研活動，為培育同學受益終生的良好習慣著想，從同學恒久進展著眼，引導老師從本學期開頭著手，在學校階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字.

5、強化青年老師專業水平，使老師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年老師進步快速，通過上學期的青年老師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學力氣強，教學閱歷豐富，能嫻熟駕馭教材的中青年老師，發揮這些老師的引領與輻射作用，不但把優秀課堂教學、優秀教學閱歷在我校老師中推廣，還要準時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的老師提出寶貴的看法，使他們的教學更上一個臺階。

6、主動參預教研室組織的教研活動。

【篇三】

在不知不覺中，春天的腳步已悄然而至，在這春意盎然的季節里，我們迎來了新學期的到來。新的學期，新的開頭，新的希望，為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成果，為給全體語文老師供應更寬敞的教學舞臺，充分發揮他們的教學力氣，使同學在和諧、快樂的氣氛下學習語文學問，依據學校對語文教學的有關指示，再結合我語文組工作實際，特制訂20xx——20xx學年其次學期語文教研組工作方案如下：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，連續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各班級備課組為依托，充分發揮教研組爭論、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學爭論，重點探討作文教學模式與方法，培育同學寫作的力氣。

二、工作目標

1、營造歡快課堂教學，讓同學歡快學習、體驗語文學習的歡快。

2、全體老師爭優秀示范老師，推出2名優秀示范老師，打造尹集學校語文品牌。

3、創低班級特色課堂教學，1-2班級同學識字量達2000字以上；中高班級連續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，做到“不動筆墨不看書”。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

5、創建“優秀班級組”，切實加強班級組教學爭論，提高班級組教學爭論力氣，主動參預各種活動，力爭取得好成果，爭當優秀班級組。

三、工作要求及措施

結合學校實行課改方案，連續深化我校學校語文課堂改革。在新學期里，我們要做到備課要細心，上課要認真。

1、各老師認真擬定好教學方案和輔導同學的方案。在教學中，要特別重視對同學學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優補差的工作。

2、備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要迅速而靈敏；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使語文課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關懷的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學才智的課堂。

4、每人每周聽課不少于2節，同時做好聽課記錄及聽后反思

5、養成多看書，看好書的習慣，多參預校內外的專題講座、教材培訓、教學相互溝通和觀摩等活動

6、提高寬闊語文老師的語文素養。

語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為同學示范。語文老師要博覽群書，真正成為同學的良師益友。語文老師還要學會寫訓練筆記，作好訓練反思。訓練家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西賜予別人一樣，誰要是自己還沒有進展、培育和訓練好，他就不能進展、培育和訓練別人。”要想成為爭論型老師，首先要成為愛讀書的老師，多讀書、?讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，讓書香伴隨老師一路同行。

四、各月活動支配：

三月份

1、集體備課。

2、研討課支配

3、組織語文教研組的聽、評課活動。

4、新年亮相課：作文教學探討支配

5、教學常規檢查

四月份——五月份

1、連續開展作文教學探討，支配探討課的開展。

2、語文活動。

（1）、一、二班級寫字角逐。

（2）、三、四班級鋼筆字角逐。

（3）、五、六班級作文競賽。

3、教學常規檢查

4、進行期中考試。

5、各班級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標。

六月份：

1、檢查同學作業和老師教案。

2、各班級制訂期末復習方案。

3、組織1--5班級期末測試。

4、教研組工作總結。

5、老師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。

6、復習課呈現，進行全面復習。

7、期末復習考試。

【篇四】

一、指導思想

以我校教學思路和改革重點為依托，開展“促進有效學習”和“轉變學業評價方式”教學變革，以“提高訓練教學質量”和“提高老師業務水平”為重點，實施課堂教學改革，夯實教學常規，有效提高我校語文教研組訓練教學質量。

二、工作重點

1.把握教研改革方針

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、樣卷編寫、主題教研、反思相互溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。努力實現教研主題化、精細化、序列化。爭取每次活動都能解決一個實質性的教學問題。堅持“以生為本、以學定教、共同進展”的教研方針，分主題開展訓練質量提升、有效教學等方面的爭論，以“分片布局、分層指導、分層調研、分類評估、分類進展”來詮釋“分層教研”概念，探究改進分層教研工作方案。

2．努力發揮骨干老師作用。

充分利用我校語文骨干老師資源，通過骨干示范，“以老帶新”，發揮骨干老師的輻射引領作用。同時，關注新老師、年輕老師教學科研水平，供應多方式、多渠道學習機會，加大力度培育新一批骨干隊伍，主動推動前進學校有效的教研活動。

3.開拓多渠道學習爭論

連續開展老師在校上公開課活動，不斷提升老師課堂教學技能。拓展學習渠道，通過“走出去，請進來”活動，針對學校實際有方案、多層次地培訓老師，主動參預上級部門舉辦的各項教研培訓活動，培訓時能主動進行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。

4.有效開展同學語文學科技能角逐活動。

主動組織同學參預形式多樣的聽說讀寫活動，不遺余力加大對同學的文化素養的培育工作，結合教研主題開展全校性漢字規范書寫角逐。

【篇五】

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作方案為核心，以《學校語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學爭論，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培育同學的語文學習興趣和自主學習語文的力氣，全面提高同學的綜合素養，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培育同學良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，訓練教學有實效。

2、健全以課堂教學爭論為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進同學學習主動性與語文力氣的提高。

4、加強科研指導，大力推動前進語文學科中的爭論性學習，領先提議自主探究、實踐體驗和合作相互溝通的學習方式。

5、細心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評價標準設計);

6、強化集體備課和教研活動，進行課程整合與開發。

7、連續深入到到開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學爭論，每位老師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累閱歷，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

(1)認真抓好理論學習，更新老師的訓練教學的理念。明確形勢進展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為同學服務。

(2)堅持集體學習爭論和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。除了參預學校規定的學習內容之外，個人依據自己的實際狀況，制定自修內容，重在提高個人的素養品嘗。

(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要時常對比檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學預備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學爭論等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化訓練教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備老師要依據班級的教材特點和同學的接受力氣，支配好教學方案，落實提高教學質量的措施，把培育同學的學習力氣放在首位。

(3)主動開展集體備課活動。要力求轉變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。備課時，應留意準時吸取新的教學信息，優化教學過程，完善自己的備課思路，要留意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學，備課時，要在深入到到分析每個單元(或每個系列)教材的基礎上。

(4)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，深厚教研氣氛。

(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各語文老師要依據班級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的爭論與分析，準時發覺問題，提出改進