2/2小學語文下學期工作計劃2022年4篇(年下學期語文教學工作計劃)

4、對讀物中感到饒有興趣的內容，樂于與他人相互溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參預口語交際，踴躍發表自己的看法。行初步的語言訓練。

三、教學留意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看力氣與語言表達力氣。在發覺學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在玩耍中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，同學要把握認字要領，不做過多的結構分析，依據

識字規律，不過早脫離語言環境，承認同學差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導課外延長。

5、口語交際教學要留意互動性，并留意兒童的童趣，創設情境。

四、教學措施：

1、正確地把握好語文訓練的特點，敬重同學在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力氣，進展學習思維。課堂上盡量締造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地支配時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，接受應用多形式的競賽，激發同學的求知欲，提高同學的興趣。

5、、引發同學多閱讀課外讀物，擴高校生的學問面，豐富同學的情感，進展同學的想象力和締造力氣。

6、準時與家長聯系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

五、學情分析：

我們班級的同學共46個，大部分學習習慣差，共性強。再加上一班級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了確定的困難。由于幼兒園的受訓練差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了確定的難度。

學校語文下學期工作方案2022年3

本學期我將以學校工作方案、訓練處工作方案為指導，認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體方案如下：

一、同學狀況分析：

經過上學期的深入到到接觸，我對班級的孩子有了確定的了解。我班現有56人，個別孩子時常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經寵愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我把握力氣不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。

(2)培育專心聽講、主動發言的良好習慣。

(3)連續把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

(4)認真完成作業，做到書寫正確、潔凈。

2、課本內容：

(1)精確認讀550個生字。

(2)把握課本支配的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

(4)理解課文內容。

(5)正確、流利地朗讀課文，對半數以上的同學要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面”。

本學期將在指導同學寫字上下工夫，使同學把握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使同學把握字的間架結構，達到書寫正確、潔凈、美觀。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能依據要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能依據要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務。

(2)完成8首古詩的背誦任務，留意理解，加強默寫。

(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

(1)指導同學閱讀確定量的童話故事及自然科學等，積累同學的學問，在讀書中培育同學的語文力氣。

(2)領讀一些富有時代氣息的新穎閱讀內容。

8、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、依據本班同學的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業準時反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展同學聽說讀寫力氣培育的做法，把輕松快樂的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導同學朗讀;通過講故事的形式激發同學的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽，調動同學讀書的主動性。

5、建立班級小書庫，讓同學有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教同學寫字，提高同學寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查同學背誦。

8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公正的鼓舞和關懷。

9、爭取家長的支持和協作，使家長加強家中的作業監督與管理。

總之，本學期我將主動主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培育同學聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

學校語文下學期工作方案2022年4

一、指導思想

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思。《義務訓練語文課程標準》執行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?同學真的減負了嗎?如何轉變應試訓練?由于社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不行擋的，是必定的。課改最大的成果就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學布滿了活力與生氣。

二、基本狀況分析

五(4)班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四班級的時候，本班與班級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數把握在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說，主要讓同學從預習的角度去學習，從自己感到饒有興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導同學開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎學問，豐富多元化的閱讀，把閱讀培育成為一種習慣。

三、本冊教材分析

(一)教材的基本結構

教材連續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：

走進西部、永久的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。積累、運用支配在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時還支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導同學去實踐。另外，本學期還發了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是依據課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應當支配閱讀與共享。

(二)教材的主要特點

1.加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

(1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要留意訓練形式的多樣化，“先爭辯怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有具體的支配，要讓同學不能動嘴唇，不能指讀，不能發出聲音，盡量讓同學多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。

(2)閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、了解記敘挨次、領悟表達方法等方面，接受應用多種形式，做了具體的支配。

(3)閱讀方法方面，連續加強精讀和略讀力氣培育的同時，還支配了有關閱讀力氣培育的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的力氣”是相全都的。學會閱讀，要做到：依據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文;可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強閱讀力氣的培育。

(4)口語交際方面，第三段提出“與人相互溝通能敬重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情。“留意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養凹凸的表現。“有中心，有條理”，在發表看法前，有預備;在發表看法時，有確定的質量。

(5)習作方面，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還支配了寫書信、爭論性報告、表揚稿等應用文的練習。

2.教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出

(1)教材內容富有時代性的人文。有一大批表現祖國絢爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有布滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統訓練的《橋》……

(2)進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，和《同步閱讀》，加大上述訓練內容的比重。在課文之外，為同學供應相關語料，拓展閱讀，支配“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

(3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、爭論性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜同學積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要留意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發笑的一種曲藝形式。

3.導學和練習系統設計，更好地發揮導學、導練的功能

導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導同學在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導同學找出表達精確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果;抓住重點句段，理解內容，體會表達效果;引導同學在理解課文內容時，留意部分與整體的聯系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握;領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系;引導同學聯系課文領悟種.種寫人的方法等。

4.順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”有變化

(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小伴侶“手拉手”的活動;童年趣事;勸說：敘述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，呈現爭辯或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

(2)習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮亮的人;應用文：寫信、寫發言稿、寫爭論報告;材料作文：縮寫訓練、看圖作文。

四、教學重點與措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消逝的新詞，老師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。依據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高同學自主識字的力氣。

(二)閱讀教學

1.連續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常消逝“兩多兩少”的現象：老師講得多，爭辯方案多，同學的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，老師提問較多，淺問淺答沒必要。

2.發覺語言規律，學習表達方法。如，體會觀看細致和表達生動;體會用詞的精確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富;體會怎樣把內容寫具體;寄情于物的方法等。

3.課外閱讀中，讓同學看書時，特地找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要特殊安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓同學去讀“閑書”，是同學自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京高校教授溫儒敏教授說：“凡是寵愛語文，形成閱讀習慣的，很大程度上