2/2小學數學五年級上教學計劃（共4篇）這對于同學統計力氣的提高以及統計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域

更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透

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了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍簡潔的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

更加重視實際應用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮同學和農村同學設計的便于操作的調查活動等，都特別貼近同學的生活實際，便于引導他們在生疏的生活情境中開放數學活動，能有效的培育同學的數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同同學的需要，讓每個同學都能在數學上得到盡可能多的進展。

二、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、先教同學學會做人，學會學習；

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2、引導同學認真理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織同學參預探究活動，認真完成練習和作業，準時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。

教學目標：

1、學問與技能：

使同學在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經受探究小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參預探究和發覺規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的力氣，增加運用所學學問解決現實生活中簡潔問題的意識。

使同學通過對平面圖形的觀看和簡潔變換等活動，經受探究面積計算公式的過程，把握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中熟識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

使同學通過觀看和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步把握收集、整理和描述數據的方法，增加統計觀念。

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2、數學思索：

結合認數進一步進展數感。

結合面積的測量和計算進展空間觀念。

結合面積公式和簡潔周期現象中規律的教學進一步進展符號感。

結合統計表的熟識進展統計觀念。

結合有關教學內容進展推理力氣。

3、解決問題：

運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問題、小數四則運算的問題以及簡潔周期現象的問題。

能在現實情境中主動發覺并提出簡潔的數學問題。

能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

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進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態度：

能主動參預各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信念。

經受探究數學學問與規律的過程，感受數學學問與方法的價值。

在老師和同學的關懷下，努力克服學習中遇到的困難。

聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。

三、教學措施

創設愉悅的教學情境，激發同學學習的興趣。

提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

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加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親熱數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿足共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力氣的目的。

四、教學進度表

【范文二：學校五班級數學教學方案】

一、指導思想：

全面貫徹落實中共中央《關于深化訓練改革，全面推動前進素養訓練的準備》，全面落實基礎訓練課程改革，重視以同學的已有學問和生活閱歷為基礎，供應同學生疏的具體情景，以關懷同學在數學上得到不同的進展，努力提高訓練教學質量。

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二、班級分析：

五班級兩個班級的同學數都是55人，班級男女生比例諧調，對于新課程教材，我們的同學基礎學問還算比較扎實，思維也比較活躍，同學學習的主動性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五班級，很多差生已經開頭妥協，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特別關照后進生的發言，發揮小組合作的作用，鼓舞優等生帶差生，關懷差生也能在數學上獲得確定的收獲。

三、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統計。圓，百分數，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力氣。

四、教材分析：

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在數與代數方面，這一冊教材支配了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎學問，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的熟識、比例尺的應用，對于百分數來說，百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，同學把握起來不是那么簡潔。需要同學先弄清楚圓的熟識、圓的周長、圓的面積等學問。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行爭論，圓柱和圓錐的熟識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學好好把握。探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

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在用數學解決問題方面，教材一方面結合原來的比的學問和分數的相關學問，用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了\"數學與生活\"的教學內容，引導同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

五、教學目標：

1、理解百分數的意義和基本性質，會比較百分數的大小，會把假百分數化成分數或小數，會進行分數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關學問，利用所學的學問來熟識圓的相關計算。

4、結合具體情境，探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據具體的問題，能選擇適當的統計量表示

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數據的不同特征。

6、熟識扇形統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

六、教學措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新理念，增加直觀和聯系實際，增加探究性和開放性，加強拓展性和學問性，培育同學的數學素養。

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2、留意溝通學問間的相互聯系，加強同學對分數意義的理解。

加強直觀，加深同學對分數意義的理解。

對部分教學內容作適當的調整或精簡。

加強開放性，培育同學迅速而靈敏的思維和解決問題的力氣。

加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學學問。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，進展同學的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力氣和解決問題的力氣。數學學習不僅可以使同學獲得參預社會生活必不行少的學問和力氣，而且還能有效地提高同學的規律推理力氣，進而奠定進展更高素養的基礎。

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6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習興趣與內在動機。

供應豐富的培育學習數學興趣愛好的素材。

留意反映數學與人類生活的親熱聯系以及數學的文化價值。

通過自主探究的活動，讓同學獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信念。

七、課時支配

【范文三：學校五班級數學教學方案】

一、指導思想：

義務訓練階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對

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數學理解的同時，在思維力氣、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

我所任教的五班級兩個班班大部分的同學學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能主動思索，舉手發言，合作意識較強，少數同學能主動、締造性的進行學習。但總體上從期末測試狀況看，同學的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的同學在數學方面有不同的收獲。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

數與代數方面

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本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力氣。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力氣，提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及玩耍規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、欣賞數學美的意識。

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本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力氣。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使同學在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使同學學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解

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方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及玩耍規章的公正，會求一些大事發生的可能性；能對簡潔大事發生的可能性作出猜度揣測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育同學的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣布傳達有關禁毒學問，做禁毒宣布傳達的小能手。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信

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心。

10、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業，適

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當降低要求。

六、課時支配

【范文四：學校五班級數學教學方案】

一、班級同學狀況分析：

五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了確定的進展，基礎學問把握比較結實，有確定的學習數學的力氣。在課堂上大部分同學能主動主動地參預學習過程，具有確定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力氣，在小組合作中，同學之間會相互溝通合作，但自主探討力氣不高。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

五班級學校數學教學方案

以國家訓練方針和國家基礎訓練課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本動身點，認真分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。接受應用各種開放的現代教學手段，培育同學的學習興趣和主動性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學

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的學習力氣和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，留意培育同學迅速而靈敏的計算力氣，進展同學的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習興趣與內在動機。

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五、教學目標及要求：

基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

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⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟識復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

六、教學重點、難點

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重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

創設愉悅的教學情境，激發同學學習的興趣。

提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力氣和發散思維力氣。

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利用小組爭辯的學習方式，使同學在爭辯中人人參預，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡快。

培育學習數學的興趣和自信念，使每位同學的力氣有所提高。

八、教學進度

【范文五：學校五班級數學教學方案】

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作方案，依據訓練處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創新精神和實踐力氣的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力氣。

二、同學狀況分析：

五班級大部分同學對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問

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和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了確定的進展，基礎學問把握結實，具備了確定的學習數學的力氣。在課堂上能主動主動地參預學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作等力氣。有個別同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創設快樂情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、熟識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、熟識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

教學目標：

學問與技能：

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1、讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程；經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數對確定位置，熟識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和相互溝通；能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在熟識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在熟識分數的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力氣，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，熟識圓等過程中，熬煉形象思維，

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進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計力氣。

解決問題：

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作相互溝通的力氣。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態度：

1、能主動參預各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

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2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親熱聯系。

三、教學方法：

創設愉悅的教學情境，激發同學學習的興趣。

提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親熱數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿足共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力氣的目的。

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四、學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力氣和發散思維力氣。

【范文六：學校五班級數學教學方案】

一、本冊教學目標和總要求：

1、讓同學經受探究數的有關特征的活動，熟識自然數，熟識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜度揣測，進展初步合情推理的力氣。

2、讓同學經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規章圖形的面積

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大小，并能用不同方法計算面積。

3、同學將進一步理解分數的意義。熟識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。同學能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓同學知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。二、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積”、第五單元“圖形的面積”。三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、同學學問現狀簡析：

五班級學校數學教學方案

五班級同學步入學校高班級學習，隨著學問難度、學問量的加大，加之同學比較好動，欠仔細認真，兩極分化較嚴峻，尤其是計算基礎較差，嫻熟程度不夠。因此，備課時應留意優等生與差生的具體的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學學得扎實，既要把握基礎學問，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要留意思維力氣、創新意識、實踐力氣的培育。

四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、留意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時留意與鄰近學校同班級數學老師的相互溝通，做到取長補短。

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第4篇：五級數學上學期教學方案

五班級數學上學期教學方案

【一】學情分析

大多數同學的觀看力、記憶力、思維力氣符合年齡及班級特點，具有確定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信念較強；同學分析力氣有確定的提高。由于各種緣由部分同學數學基礎較差，同時分析問題的力氣、迅速而靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別同學學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響同學學習數學的態度。本班的同學能夠聽從老師的訓練，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對同學要加強培育自主探究意識及力氣；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的同學，應在課內課外加以關懷，使其樹立學習數學的信念和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。

【二】教材分析

與原試驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六班級上冊移來〝位置〞單元，〝觀看物體〞移到五班級下冊。2.〝可能性〞單元依據課標要求進行了調整。3.〝數學廣角〞的內容進行調整。

4.〝簡易方程〞的結構進行調整及其他單元內容的變化。5.編排了一個〝綜合與實踐〞的主題活動，由原三上移來。【三】教學目標

1.理解小數乘、除法的意義，把握計算法那么，并能嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2.在探究小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，進展初步的歸納、推理、概括力氣，培育同學的估算意識和解決實際問題的力氣。

3.同學經受由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學的抽象思維力氣，進展空間觀念。

4.使同學初步熟識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。5.把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6.經受較簡潔物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。7.經受軸對稱圖形的熟識和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學習方法，培育和進展同學的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決〝雞兔同籠〞問題，并使同學體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培育同學的規律推理力氣。

9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增加對生活中數學問題的領悟與應用意識。

【四】教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

【五】主要教學措施

1.深鉆教材，領會了并有所體會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質量。

2.改進課堂教學，加大課堂密度。運用激活練習，提高同學的學習興趣。3.留意復習舊知，為小數乘法的學習做預備。4.突出轉化的思想，留意算理的理解。5.加強練習，針對同學易錯的地方加強指導。

6.充分利用同學已有的生活閱歷和學問基礎，經受用數對表示位置的學習過程。7.適時滲透數形結合

的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

這個工作可讓同學分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求同學抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴高校生的學問面,引導同學關注社會,寵愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友情、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多