合作學習教學設計模版請留下您的姓名、任教科目及任教年級。姓名：花鶴元科目：語文年級：高三————————————————————————————————————您選擇的單元是：詩經教學內容分析：從關關雎鳩到蒹葭蒼蒼，《詩經》早已在我們心中扎根。關于《詩經》的介紹，在老師印發的資料中有詳細內容。今天學到的這一篇選自《詩經?小雅》，是西周后期作品。當時諸侯相爭，周室衰落，犬戎、獫狁等外族也經常入侵，周亦興師反擊，造成連年戰亂不止。人民特別是出征將士對戰爭有著復雜的多元感情。

今天我們就要走進他們的情感世界。學習者分析：學生已具備閱讀分析詩歌的能力，并能在閱讀中感受詩歌所表達的情感。學習目標：知識與技能

1了解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。

2研習文本，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。

3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。。

過程與方法

1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。

2探究學習，探討詩歌中的鄉思情結的內涵，體驗這一美好的感情。

3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。其他無【合作學習框架設計】注：下表是合作學習框架，共有5個要素。它將輔助您，設計、檢查您的合作學習及備課情況。此框架5要素的完成分布在不同的活動中，請您根據課程進度，逐步進行范圍、類型、合作者、信息化工具的制定。（根據您制定的目標的個數，此表可繼續擴充）活動目標范圍類型合作者信息化工具教師配樂朗誦悲傷—喜悅---悲傷1-3節朗誦學生音樂【合作學習活動】需要對開展合作學習活動時的分組方式、具體活動（活動主題、任務、合作類型、信息化工具等）的設計進行簡要的語言描述。活動一（設計多個活動時，可進行添加）主題（對活動進行簡要的概述）任務（描述具體任務及要求）合作類型（定義合作學習活動過程中學生的互動方式）信息化工具（說明學生在合作活動中可以使用的技術工具）【合作學習評價設計】1.評價時間線設計（注：根據您設計的合作學習框架及活動，制定合作學習評價計劃）項目 指標 備注作業完成情況 完成情況 能按時完成作業，不拖拉。給小組加1分 作業質量 書寫整齊，錯誤少，加1分。 課堂評價 合作方面 實行捆綁式二人小組，互相幫助，互相促進，按照要求完成，加2分 展示方面 語言規范禮貌，表述問題清楚流利，解決問題到位，加2分 紀律方面 能認真傾聽別人的發言，不隨便打斷別人的發言。組內交流時能有序進行。加3分 衛生評價 在每天的衛生檢查中，被評為優的加3分，良的加2分，差的扣3分。 總分 一月結束，以各項指標的積分多少來評價小組，學期結束，以積分多少，作為評模、選優的重要依據。每周評選一次“優秀組長”、“優秀組員”，每月評選一次“優秀班干部”及時頒發表揚信。累積組的總分兩周內都排前三名可在周末免做一次家庭作業。2.評價量規設計（注：結合您的評價計劃，選擇或設計評價工具或量規）“合作學習”技能的評價量規表

評價標準和等級分數優秀：16-20分

良好：11-15分

一般：0-10分

評價結果學習與交流25分優秀：在閱讀過程中，和小組成員主動交流學習，很好的溝通，很好的完成任務。良好：在閱讀過程中，被動的和組員交流，跟組員有一定的溝通。一般：在閱讀過程中，沒有和組員交流學習，沒有溝通。情感表達25分優秀：對閱讀中對課本內容進行加工處理并重新組織，表達自己的觀點并有一定的深度。良好：對閱讀中對課本內容有一點加工處理，認同別人的觀點，沒有自己的觀點。一般:只是復制了一些別人的內容，沒有表明自己的觀點。完成任務的情況25分優秀：快速的完整的獲取所要的信息。