拉孜中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【網友整理版】1：依據吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

2：（）不是聯合國安理睬常任理事國。

單項選擇題：

A、中國

B、英國

C、法國

D、德國

3：教育與______相結合，是馬克思主義教育學說的一個重要原理，也是現代教育的一條基本規律。()

單項選擇題：

A、社會生活

B、科學技術

C、生產勞動

D、經濟建設

4：在人的進展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項選擇題：

A、學校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

5：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

6：嘗試教學法的主要目標是（）

單項選擇題：

A、激發同學的情感

B、鞏固同學的基礎學問

C、減輕同學的學業負擔

D、培育同學的探究精神

7：教學技能的特點有（）

多項選擇題

A、示范性

B、簡單性

C、進展性

D、操作性

8：教育目的的功能有（）。

多項選擇題

A、導向功能

B、強制功能

C、調控功能

D、示范功能

E、評價功能

9：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象是（）。

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

10：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法用（）。

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

11：科舉制是我國隋朝時期選拔官員的新制度，在我國連續了一千多年。新羅、日本都曾受到科舉制度的影響。科舉制是（）。

單項選擇題：

A、從高門權貴且具有真才實學的子弟中選拔官員

B、用分科考試的方法來選拔官員

C、地方官員推舉真才實學的人做官

D、皇帝直接任命有真才實學的人做官

12：教育的最高抱負通過（）體現出來。

單項選擇題：

A、課程目標

B、教育目的

C、教育目標

D、培育目標

13：創立元素周期表的科學家是（）。

單項選擇題：

A、門捷列夫

B、波義耳

C、居里夫人

D、玻爾

14：下面選項中，直接影響個體身心進展的因素是（）

單項選擇題：

A、政治體制

B、生活環境

C、科技水平

D、生產力進展水平

15：馬克思在《資本論》中提出，實現人的全面進展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、學校教育與社會進展相結合

B、教育與生產勞動相結合

C、教學與科研相結合

D、課堂教學與課外活動相結合

16：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

17：受教育者申訴制度和老師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟制度。（）

推斷題

對

錯

18：班杜拉認為仿照的不同方式有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

19：有效教學必需遵循的基本要求是（）

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學過程

C、教學原則

D、教學目標

20：同學同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎，也是制定群體規范的前提。（）

推斷題

對

錯

21：德育是教育者培育受教育者（）。

單項選擇題：

A、政治立場和觀點的教育

B、政治思想品質的教育

C、法紀觀念和道德品質的教育

D、品德的教育

22：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。

單項選擇題：

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

23：我國封建社會后期教育的主要內容是（）。

單項選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經

24：教育在個體進展中的主導作用突出表現為促進（）。

多項選擇題

A、社會政治穩定

B、個體社會化

C、個體共性化

D、社會經濟增長

25：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題：

A、自動技能

B、智力技能

C、嫻熟技巧

D、動作技能

26：將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而熟悉事物本質的思維方法是（）。

單項選擇題：

A、比較方法

B、演繹方法

C、分析方法

D、綜合方法

27：科學家最新發覺被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥的“親戚”與生存與侏羅紀晚期的始祖鳥親緣關系特別近，通過分析始祖鳥的形態，并對似鳥恐龍和早期鳥類的系統發育關系進行了重新分析，得出始祖鳥并非鳥類，而是原始恐爪龍類，即始祖鳥是迅猛龍的祖先，而不是鳥類的祖先。以下各項假如為真，最不能質疑上述主見的是：（）。

單項選擇題：

A、恐爪龍類是一類與恐龍親緣關系很近的鳥

B、恐爪龍類是一類與鳥類親緣關系很近的恐龍

C、獸腳類恐龍的一支演化成植食性恐龍，在演化成鳥類

D、始祖鳥標本被命名后，始終被認為是最原始、最古老的鳥類

28：從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由是（）。

多項選擇題

A、教學工作所占時間最多

B、對同學進展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學來進行

D、對學校教育質量影響最大

E、教學是師生雙方的共同活動

29：因材施教的教學原則反映了人的身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、個別差異性

C、階段性

D、不平衡性

30：學習者在頭腦中創建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

31：我國的教育基本法是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國高等教育法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

32：德育過程是組織同學的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

33：廉潔從教是老師職業道德素養水平的標志。（）

推斷題

對

錯

34：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊能進入決賽。”乙說：“假如X球隊能進入決賽，那么Y球隊也能進入決賽。”丙說：“我看Y球隊不能進入決賽，但x球隊能進入決賽。”丁說：“X球隊不能進入決賽。”假如四人中只有一人是對的，那么可以推出（）

單項選擇題：

A、X和Y球隊都能進入決賽

B、X球隊不能進入決賽，Y球隊能進入決賽

C、X和Y球隊都不能進入決賽

D、X球隊能進入決賽，Y球隊不能進入決賽

35：利用歌訣或諧音來關心記憶，這是利用了（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

36：面對全體同學促進每一個同學的全面進展體現了素養教育的（）

單項選擇題：

A、整體性

B、基礎性

C、內化性

D、綜合性

37：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

38：班級授課制是由赫爾巴特提出的。（）

推斷題

對

錯

39：運用嘉獎和處分應留意的要求是（）。

多項選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發勸說相結合

C、發揚民主

D、注意宣揚和教育

E、堅持嚴格要求

40：當代教育中，學歷教育和非學歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯

41：與《學記》中提出的“學不躐等”原則在思想上全都的原則是（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

42：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

43：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

44：同學的學習動機可以劃分為（）兩個范疇。

多項選擇題

A、需要動機

B、內部動機

C、本能動機

D、外部動機

45：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。

單項選擇題：

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質

46：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

47：“美育”一詞最早是（）在《美學書簡》中提出的。

單項選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

48：狹義的學校德育專指（）。

單項選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

49：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

50：遲老師編寫的校本教材消失了不少錯誤，遭到同事的質疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么仔細。”遲老師的做法（）。

單項選擇題：

A、不合理，違反了終身教育的師德規范

B、不合理，違反了勤懇敬業的師德規范

C、合理，細心用于校本教材編寫不值得

D、合理，老師的主要任務是把課上好

51：同學在教育過程中處于（）

單項選擇題：

A、從屬地位

B、主導地位

C、主體地位

D、邊緣地位

52：家庭教育的特點有（）

多項選擇題

A、影響具有先主性

B、掌握方式具有單一性

C、交往接觸具有親密性

D、教育與生活具有統一性

E、教育者對受教育者了解和影響具有深刻性

53：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

54：單獨呈現條件刺激就能引起的反應就叫（）。

單項選擇題：

A、中性反應

B、條件反應

C、無條件反應

D、操作反應

55：“一把鑰匙開一把鎖“體現的是德育的（）

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、教育全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

56：“課程”一詞最早消失在（）

單項選擇題：

A、春秋孔子《論語》

B、戰國樂正克《學記》

C、唐朝孔穎達《五經正義》

D、宋朝朱熹《朱子全書?論學》

57：確定單元教學目標的方法是，列出每個學問點，并確定每個學問點達標的要求。（）

推斷題

對

錯

58：教學目標的設計應遵循的基本要求有（）

多項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結合

B、集體目標與個人目標相結合

C、便于檢測

D、難度適中

59：我國最早使用“教育”一詞的是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

60：讀文章標題，去猜想文中詳細內容是屬于（）訓練。

單項選擇題：

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發散思維訓練

查看答案

1：答案A,B,D

解析：

2：答案D

解析聯合國安理睬常任理事國是中國、俄羅斯、英國、法國和美國。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案錯誤

解析×個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。

6：答案D

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案A,C,E

解析教育目的的功能包括導向功能、調控功能和評價功能。

9：答案A

解析刺激泛化是對相像的刺激以同樣的方式作出反應。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是典型的刺激泛化現象。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析：

12：答案B

解析教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。

13：答案A

解析居里夫人的杰出貢獻是放射性理論；波義耳提出了“波義耳定律”，描述了“在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強和體積成反比關系”；玻爾創立了原子結構理論，為物理學的進展奠定了基礎；門捷列夫創立了元素周期表。

14：答案B

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯系。班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。其次，班內的同學越多，同學間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。最終，班級越大，內部越簡單形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現。總之，班級規模會影響同學參加課堂活動的機會和程度，也會影響課堂管理和學習紀律。

17：答案錯誤

解析教育法律救濟制度包括訴訟渠道、行政渠道和其他渠道。其中行政渠道包括行政申訴和行政復議制度。所以受教育者申訴制度和老師申訴制度屬于教育法律救濟制度。(本解析由張恩凱供應)

18：答案A,C,D,E

解析：

19：答案C

解析：

20：答案正確

解析同學同輩群體由于年齡相近，他們的價值趨同，所以就聚集在了一起，這為制定群體規范供應了前提。(本解析由張恩凱供應)

21：答案D

解析：

22：答案A

解析強化法是行為轉變的基本方法，強化法用來培育新的適應行為。

23：答案B

解析由教育進展史可知，我國封建社會后期教育的主要內容是八股文。

24：答案B,C

解析：

25：答案C

解析見“嫻熟技巧”定義。

26：答案C

解析分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而熟悉事物的本質的思維方法。

27：答案B

解析論據是始祖鳥與鄭氏曉廷龍親緣關系很近。論點為始祖烏非鳥類，而是原始恐爪龍類，是迅猛龍的祖先。A項說恐爪龍是鳥，直接否定論點。B項恐爪龍是恐龍，加強論點。C鳥是由恐龍演化的，但不能說明始祖鳥是龍還是鴇。D始祖鳥是鳥，減弱。因此，最不能減弱的的確是具有加強作用的B項。

28：答案A,B,C,D

解析教學是學校工作的中心，是實現教學目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學來開展。

29：答案B

解析因材施教的原則要求老師從同學的實際狀況、個別差異動身，有針對性地進行教學,這體現了人的身心進展的個別差異性。

30：答案B

解析題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細加工策略中的記憶術。

31：答案B

解析教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教育基本法律是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

32：答案正確

解析1、同學的思想品德是在活動和交往中形成的。同學接受影響的過程是能動地吸取環境和教育影響的過程中實現的2、德育過程要擅長通過組織和指導同學的活動促進同學思想品德的形成和進展。首先要組織各種活動和交往。其次，要加強指導和引導。

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析乙和丙沖突，必有一真。甲錯，可知Y球隊不能進入決賽。丁錯，可知X球隊能進入決賽，故選D項。

35：答案B

解析：

36：答案A

解析：

37：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

38：答案錯誤

解析：

39：答案A,C,D

解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析：

42：答案A

解析發散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應)

43：答案C

解析美國精神分析學家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(、6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

44：答案B,D

解析：

45：答案A

解析感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映