人教pep六上范文pep六上教學計劃(八篇)如何寫人教pep六上范文一

我自覺遵守學校規章制度,注意自身道德修養的提高,待人真誠和藹,努力樹立良好的師德形象。喜愛教育事業，喜愛本職工作，喜愛學生，真誠對待學生。平常積極參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式,從不缺勤。

由于從今年這屆七年級開頭，生物學科的成績將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開頭，仔細鉆研教材，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面進展,準時反思和改良教學方法,關注學生對學問與技能的理解和把握,更關注他們情感與態度的形成和進展;

總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進展教育教學。準時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進展溝通探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

除緊急的教學工作之外,我還兼職檔案員工作，由于我校是名校，各種檢查比擬多，幾乎每天都要查找材料，平常還要找時間整理材料。有時還要給帶帶班，給九年級監會考，有人可能認為做一個科任教師太悠閑了，但是，我覺得自己實在是太充實了。

今年，學校組織到葫蘆島試驗中學聽課學習，感覺有許多地方值得學習，尤其在生物試驗方面，我覺得作為兼職生物試驗員，在許多方面做得還不夠。

1、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物試驗教學。

如何寫人教pep六上范文二

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進展，使教研活動形成常常化、制度化，切實標準教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、仔細學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，堅固樹立“德育優先、力量為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探究職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和討論專業教學規劃、教學目標，明確各專業的培育目標、教學要求，討論執行專業教學規劃和提高教學質量的措施。制定授課規劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同爭論的根底上制定一樣的授課進度規劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學討論的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采納敏捷多樣和切實可行的方法。

3、深入討論教學內容，使教師在把握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的根底上，討論處理和使用教材的方法，討論采納的詳細教學方法。注意理論聯系實際，加強實踐性教學。把培育學生根本素養放在首位。把培育學生的創新精神和綜合實踐力量，全面提高教育教學質量作為中心目標。實行相宜的教學方法，滿意絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛惜學生學習的主動性和制造性。

4、結合教學質量評估，常常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過相互聽課，評課，組織閱歷溝通，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、仔細學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的根本學問，把握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、討論教科研立項工作，提倡良好的學術氣氛。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必需要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推動教師駕馭課堂的力量，使公開課真正起到教學討論的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的討論重點;仔細完成備課組交給的備課任務，仔細預備并在教研組、備課組爭論時積極發言;仔細參與聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必需開展“六個一”活動;要熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課規劃;切實落實好常規教學，仔細做好對學生的學業評價。

3、仔細做好校本教研反思

(1)教師要準時仔細地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或閱歷總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，敏捷選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進展積極、主動地規劃、檢查、評價、反應、掌握和調整。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素養教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的討論，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進展“自主性、探究性、合作性”三種學習方式的討論與實踐，在討論實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

(1)課程與教學的關系

(2)教與學的關系

(3)結論與過程的關系

(4)認知與情感的關系

2、根本要求

(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師仔細學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進展集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素養。

(2)標準教研活動的內容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

(3)仔細組織開展好教研活動。努力使教研活動表達三化：活動時間常常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題討論相結合。

(4)教研與科研相結合。有力量的教師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進展探討和討論，溝通和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研治理工作

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和治理。校領導要下教研組或備課組參與教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題討論工作，我校現有兩個縣級以上的討論課題。通過課題討論來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題討論來努力提高教師的理論水平，通過課題討論使全體教師能站在理論的最前沿，到達不斷提升教師的專業學問、理論素養的目的。

積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學討論活動，切實提高教師教育科研的力量和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參加的組內觀摩活動;二是做好全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動;三是舉辦好10月份的首屆微課大賽;四是開展常常性的聽課學習活動。要求每位教師每學期聽課不少于16節(每周一節以上，除學校公開課和觀摩課)。教研室對聽課記錄準時檢查，使學校教研工作不斷改良、深入開展。

(六)強化教師課題討論意識，深化學校辦學內涵。

教師只有參加教育科研，才能提高教師的教育教學水平和力量。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同討論，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現有討論課題，全方位推動全校的課題討論工作，充分發揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題討論水平。

為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動規劃，確定本學期課題實施的目標。平常還要做好活動的記載工作、完善臺帳資料。在期中和期末要對各課題落實狀況進展督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進展實踐，進展探究。在實踐中思考，在探究中反思，在反思中改良，在改良中進展，以此提高教師的課題討論工作。

(七)進一步完善校本課程的開發與討論工作。

標準校本課程治理，制定相應的制度，進一步完善校本課程的開發、實施和評價方案，挖掘校內外課程資源，充分調動全體教師的積極性，發揮教師特長，努力開發、實施校本課程，在現有根底上，增加校本課程門類，編寫餐前誦讀等校本課程教材，開展形式多樣的校本課程競賽或展現活動，進一步拓展學生自主學習和自我進展的空間，增加校本課程的系統性和實效性，讓學生在豐富多彩的活動中張揚共性，發揮潛能，培育興趣與特長。學校規劃在學期末進行校本課程成果展現活動。

(八)做好各功能室和網絡資源的治理使用工作。

1.做好電教設備的治理與維護，提高教育部教學資源庫和學科教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫;完善學校網站，充實網站資源，積極參與優秀校本課件資源征集活動，促進學校信息化建立。

2.進一步做好科技館、錄播教室、高清演播室等功能室的建立。

3.加強信息技術教學、學生個人空間建立與閱讀活動的整合，使信息技術學習與讀書活動相互促進，提高信息技術設備的使用效益。

(九)扎實創立教育信息化示范學校。

今年是教育信息化推動年，我校被確定為“教育信息化示范校”。根據要求，“教育信息化示范校”創立活動須在10月底完成，時間緊、任務重，依據本校實際，根據制定的學校教育信息化示范校創立實施方案，著力推動實施，做大量細致入微的工作，結合“教育信息化示范校評估標準”，逐項進展建立，力爭10月以前完成創立工作。

結合教育信息化示范學校創立的契機，加強全校信息化教育教學技術的學習與運用。充分發揮信息技術設備和遠程教育資源的作用;加強信息技術與學科教學的整合，進一步充實、完善、豐富教師個人空間，促進信息技術教學成果的討論和開發。

(十)積極參與各級組織的教研、教學競賽活動。

組織教師積極開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，把教師注冊率、“曬課”參加率、優課報名參加率作為我校“一師一優課、一課一名師”活動考核的重要指標落到實處;組織參與好20xx年中小學教育教學優秀論文(教學設計、案例)及課題階段性成果評比活動;指導師生參與試驗技能測試、電腦制作、信息技術應用作品評比活動;鼓舞教師積極參與上級組織的課堂教學評優等教學評比活動等。

我們會在今后的工作中不斷總結閱歷，不斷改良方法，不斷創新模式，進一步標準教研治理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素養。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培育，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增加教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。以此強化我校的教學中心愿識，走素養內涵進展道路。

如何寫人教pep六上范文三

本學期按學校的工作安排，我擔當了初二二班、三班的物理教學工作。為了更好地完成教學工作，開學初，依據我校的實際狀況制定出了相應的教學工作規劃。一學期以來，按時按量地完成了教學工作任務。

對于初二年級學生來說，物理是一門較難的課程。絕大多數學生有著很強的求知欲，對自然界的各種現象有著深厚的興趣，懂得觀看生活，能夠積極思索。但他們的熟悉還比擬淺薄，看不到事物本質，找不到內在規律。學習上沒有恰當的方法，學習起來比擬費勁。少數學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。多數學生學習熱忱較高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及的學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好。

學校人員配備缺乏，沒有特地的試驗教師。在授課過程中，我總是提前到物理試驗儀器室去預備好教學儀器，盡可能地充分利用現有的試驗儀器進展試驗教學。若遇到學生試驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀看水的沸騰、討論凸透鏡成像規律、用天平稱固體和液體的質量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等試驗，我也到物理儀器室去預備好試驗儀器。

努力提高教學質量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理學問，如何應用于日常的生產生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發學生之間的爭論，從而進展新課教學。在教學過程中，注意引導學生進展探究、分析、思索、爭論，從而進展歸納、應用。

作業。為了能準時地把握學生學習的實際狀況，在講授完每節課之后，依據學生的實際水平，我總是布置適量的作業讓學生完成。在批改作業的同時，從中了解學生對學問的把握狀況，也從中了解個人在教學工作中的得與失，準時總結，積存閱歷。

教案。在每講授一節課之前，我總是依據學生的實際狀況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的缺乏，并準時進展修改。

1、課前鼓舞學生做好預習，課堂中培育和檢查學生自主學習的狀況，準時發覺學生學習中消失的問題和難點，同時檢查學生對已學學問的把握狀況。

2、針對試驗課堂依據課堂紀律、積極參加度、動手力量、作業完成狀況、試驗完成狀況等方面進展組內量化打分。

3、課堂教學中，鼓舞學生提出他們心目中的問題，教師做好解答和評價工作，爭取使每位學生都有所得。

1、在新課程的指導下，轉變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注意學生的全面進展，關注學生，注意學生的全面進展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

2、學生是學習的仆人，只有處于積極狀態，經過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。教學中培育了學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會了相宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底。

3、討論學生的心理特征，了解他們的學問、力量根底，從實際動身進展教育，并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，針對他們的詳細狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可實行探究性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

每周二組內進展了教研活動，同時發揮備課組的作用，在教研活動中進展備課、聽課、評課。對于不懂的問題準時與組內人員進展了爭論討論。

1、仔細學習了《教師法》、《義務教育法》以及《未成年人愛護法》等法律法規，使自己對各項法律有更高的熟悉，做到依法治教。

2、本學期，精讀了《中小學教師職業道德標準》、《中小學教師職業道德行為標準》，以強化自身修養，進一步樹立自己樂于奉獻、育人為本的價值觀和職業觀，和關愛學生、嚴謹治學、勇于創新的優良教風。

3、協作學校工作，積極參與了學校校本培訓，提高個人素養，做好了學習筆記。

4、積極參與了學校組織的各項學習，不斷學習先進教師的教學理念和方法。

5、積極參與國培、記好筆記，完成作業，并得到優異成績。

如何寫人教pep六上范文四

成人教育培育協議

甲方：_________

乙方：_________

為滿意廣闊青年學生的求學愿望，培育更多的經濟建立_____，甲方利用______________市場和_________人事局與全國局部高等院校的良好合作關系所爭取到的成教招生指標，通過成人教育脫產學習的途徑，給乙方供應進大學深造的時機，并經雙方協商，特訂立如下協議：

1、乙方在具備報名參與全國成人高考資格，身體安康的前提下，自愿報考甲方托付_________大學舉辦的_________專業成人高等教育脫產班學習。

2、乙方入學后，聽從學校的統一治理，嚴格遵守校紀校規，根據學校規定，按時足額向學校交納學費、書費、住宿費等費用，聽從學校對教室、寢室等統一治理和調動。

3、乙方在委培期間消失意外大事與甲方無關；患病或因違法_____被開除學籍等緣由退學的，由乙方負責。

4、乙方學業期滿，成績合格的，由校方發給成人高度教育畢業證書，符合學士學位授予條件的，授予學士學位。依據_________號文件精神，享受一般高校畢業生同等待遇，不包安排，自主擇業，落有用人單位后，憑畢業證書辦理相關手續，其中農業戶口的畢業生可辦理農轉非手續。

5、為_____委培生勤奮學習，甲方特設獎學金，依據考生成績及學校的考評等狀況嘉獎委培生中的優秀者。獲獎_________％，最高獎額_________元/人。

6、在簽訂本協議時，乙方向甲方一次性預交托付培育效勞費：_________元/_________元。其中就讀_________人事局組織院校的委培生由_________人事局收取治理效勞費_________元。（預約就業費用另計）

7、因各種緣由，在已簽訂委培協書議一個月內尚未到學校報到而要求退學者，需交手續費_________元，委培費全額退還。

8、甲方招生簡章所列各院校的專業，_____狀況及學習，住宿地點指的是大致狀況，僅供參考，詳細狀況以學校安排為準。

9、甲方_____乙方選擇_________需求的專業學習。

12、其他：_________。

13、本協議一式_________份，甲，乙雙方各執_________份，自簽訂之日起生效。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________

法定代表人（簽字）：_________家長（簽字）：_________

地址：_________地址：_________

電話：_________電話：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

如何寫人教pep六上范文五

緊急而又勞碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學組的教師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，精彩地完成了教育教學任務，現將本學期的工作總結如下：

以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以提高科學教師師資整體素養為核心，以進展學生科學素養，培育學生創新精神和實踐潛力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。

1．加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期一開頭，科學組的教師們仔細學習了學校本學期的教學工作規劃。教研組和各學科教師準時制定了科學合理的工作規劃、教學進度，并在實際工作中有規劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師常常進展相關的理論學習，綻開爭論，提高熟悉水平，并用以指導教學實踐。組內教師還規定了必讀三本書：《科學課》、《路培琦教學藝術》《新課程標準》。教師們自學研討，并常常溝通心得，更新教育教學觀念、完善自身學問構造。外出學習、聽課的教師，回來后能熱心地向組內其他教師介紹學習資料與閱歷。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜志，記業務、政治筆記幾萬字，虛心學習他人教學閱歷，只要有公開課，我們組的教師都會抽時間去聽，每人聽課都在20節以上。

2.加強教研組的分散力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然人員少，教師擔負的教學任務重，但是每次的教研活動都能增進同事之間的溝通和了解。大家相互幫助，團結協作，以群眾的力氣完成各項工作任務。為了改革課堂構造和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課，設計教案，相互切磋。聽課后仔細評課，如教學資料安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否貼合素養教育的要求，對教師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅僅思索教師的教，而且更多思索學生如何學，并且摸清狀況，對癥下藥。我們還堅持群眾備課，人人上討論課制度。在上討論課時，我們確定不好上的課為討論資料.不同教師上同一資料.上課前溝通自已的想法，上完后群眾評課，找閃光點，找需要改善的地方，然后把不同教師的課進展比擬，確定這一課的最正確教學方法.并且準時總結教學閱歷，要求人人寫說課稿，人人寫教學反思，反思教學中的得失，教學反思

組內教師人人閱讀，人人提出不同見解.每次教研活動有中心發言人，對教育教學過程中消失的疑難、困惑、閱歷、推舉，全組教師一齊專心研討，對改善提高教學水平有很大程度的啟發和幫助。在工作中我們做到精益求精，求真務實.不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐.準時總結教學閱歷，仔細撰寫教學論文。本學期我們教研組有2篇教學論文在省級刊物發表；有3篇論文分別獲市級二、三等獎；有3篇論文在縣《教學討論》上發表；有3篇說課稿分別獲國家級二、三等獎；有2篇說課稿分別獲縣教育局優秀成果一、三等獎；有2節公開課分別獲市一等獎和學校示范課。2名教師被評為縣級骨干教師；一名教師被評為市優秀科學教師。有2篇有關科學組活動的新聞在省級刊物《教師報》上報道。

3.注意過程評價，培育學生良好習慣。

科學課最難把握的就是組織教學，否則就“亂”而難“收”從三年級開頭學生學習科學課程，為了打好根底，培育學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，我們科學組教師仔細學習依據新課程標準制訂和修改的《小學課堂常規》，結合學校的《習慣培育》課題，仔細爭論討論制定了科學課學習過程評價標準，注意學生的過程評價治理，以激發學生學習興趣為主實行加分減分制度.每學期的第一節課，我們都會把科學課堂上的要求給學生講清晰.我們對學生的評價分為課堂行為標準、試驗操作與小制作、期末考試三個方面。對課堂標準我們從嚴要求，每月一檢查，到達10分者能夠自選座位，當小組長等。我們制定了詳細的加分細則，如課前主動擦黑板或清掃衛生加一分，答復一次問題可得一面紅旗，試驗最快的小組可得一面紅旗，試驗時小組合作好，每個小組可得一面紅旗，坐得好的小組可得一面紅旗，教師口頭表揚一次可得一面紅旗，累計4面紅旗可得一分，一節課下來紅旗最多的小組可得一分等等。同時也制定了減分細則：如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分，試驗不仔細者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書者扣一分，在試驗桌里亂扔東西者扣一分等，一個月累計有5分者進展行為標準訓練。經過長時間的訓練學生學得

主動，學得簡潔，學習的專心性很高，在各個方面都力爭有優異的表現。學生各方面的素養都得到提高，良好的行為習慣正漸漸養成。我們真正做到了把評價落到實處。

4.克制種種困難，探究綜合實踐活動新路子。

新學期開頭，學校領導安排我們組教師負責綜合實踐活動課。由于該課是新開設的地方課，我們不明白該如何去上，但我們組的教師虛心學習，克制種種困難，知難而上，常常研討。透過一學期的摸索討論對綜合實踐活動課有了必需熟悉，明白了如何寫文本案例，案例的組成包括哪些局部，明白了如何帶著學生去實踐，課如何去上。功負不負有心人，我組教師有2篇文本案例獲市二等獎，第一次參與市綜合實踐活動優質課展評就得到與會教師的高度贊揚。雖然在這次活動中吃了不少苦，熬了不少夜，光一個文本案例就寫了一萬多字，但是我們深感值得。為我們今后工作奠定了必需的根底。在活動中我們得到全校教師的大力支持，我們深表感謝。學生也在這次活動中得到熬煉和提高，動手制作了各種各樣的的特色產品，我們組的教師對學生的每一件作品進展了仔細評比。有少數學生的作品得到與會教師的確定，并變成了商品。更進一步激發了他們的興趣。

1．結合市課題《科學探究的討論》和學校的《習慣討論》。進一

步培育學生的科學探究意識，促使他們能專心主動的發覺問題、思索問題，尋求解決問題的方法。把握科學探究學習模式適用的課型，以及探究的各個環節的選取性運用。

2.連續深入學習《新課標》，在思想熟悉上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我，并且專心運用到實際教育教學工作中去。

反思我們組的教學和教研工作，我們也發覺了我們工作中存在的一些失誤和缺乏，我們的教科研規劃的制定和詳細步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；外出培訓和聽課的時機不是許多，這對教師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，很多試驗設備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開頭，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養教育的探究和實踐中再接再厲，力求科學教研組建立日臻完善，掀開一個新的篇章。

如何寫人教pep六上范文六

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的盼望，對于剛剛調來的我是面臨新的挑戰，本學期我將嚴格要求自己，隨時向我班的張教師、王教師學習，使自己盡快適應幼兒園的生活，準時吸取閱歷，反省缺乏，使自己盡快成長起來。

依據邵園長制訂的《教育試驗幼兒園（20xx-20xx上學期）園務規劃》，結合我的自身特點，著眼以兒童為本，促進每個幼兒富有共性進展。因此，我做出了個人教學規劃。

與其他兩位教師團結全都，搞好教室布置工作，為幼兒設置良好的育人環境，為幼兒的在園生活供應學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜愛上我們班，喜愛我們班的每一位教師，爭取我班每月評為“愛心班級”，期末評上“金牌愛心班級”。

盡快記住孩子的姓名，了解家庭狀況，對幼兒的性格、愛好、興趣等進展具體的了解，為他們制定遠近期進展目標，留意每一個孩子的不同進步。培育幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣，教育教學中留意各學科的相互滲透相互補充，充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中承受新觀念，感覺新教法，表現新思維，讓他們在觀看中探究，探究中發覺，發覺中了解，了解中獲得新學問、新閱歷，鼓舞每個孩子的共性進展，力爭在師幼互動中完成全部教學規劃。

1、重視幼兒安康體質的培育和教給幼兒適應各種環境的技能，仔細對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充分的戶外活動時間。培育幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并進展幼兒良好的心理品質。

2、進展幼兒的獨立性：培育幼兒作出選擇的力量，發覺他們自己的興趣，進展其共性。詳細措施是：結合主題嬉戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，并幫忙幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有肯定的吸引力，（教師與幼兒一同動手制作的），能夠引發幼兒興趣，便利他們單獨取放，獨立使用。當活動完畢后，教師需指導幼兒獨立整理自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到驕傲。

3、設立“環保總發動”大型區域活動，開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性閱歷和審美情趣，激發表現美、制造美的情趣，形成環保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積存了一些學問和閱歷，并且留意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環保教育于其中，是一件特別有意義的事情，我們將實行以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。結合主題為各區域供應各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具。

4、在文明禮貌教育方面：培育幼兒會正確使用禮貌用語：請、感謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應相互關懷和幫忙的道理，能與小朋友友好相處，情愿幫忙他人，在嬉戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從教師勸說，做錯了事，能成認，并情愿改正。

5、結合幼兒普遍存在的狀況，培育幼兒的合作意識。多開展合作性的活動，比方合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的開心性。

6、學習制定班集體規章，知道自己是大班小朋友，應當遵守自己制定的規章。

（1）開展“讀好書”活動，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得溝通活動。

（2）在家長的指導下，積極參與“小博士論壇”活動，給孩子大膽發表自己獨特看法的時機。

（3）以“多元智能”理論為理論根底，以“活動”、“整合”為主要課程建構形式，開展促進孩子全面進展的主題活動。

（4）搞好教育活動三環節，追求歡樂高效的活動效果。深刻理解《綱要》精神，以嬉戲為幼兒活動載體，以省編教材為藍本，將民間嬉戲、區域嬉戲、音樂嬉戲、體育嬉戲、科學嬉戲等融入到主題活動的設計中，力爭每個活動環節設計得好玩、有效，雙線交融，活動設計提前一周完成，充分利用電教設備制作課件，進展現代化教學。

（5）多觀看、了解幼兒學習狀況，常常進展分析與反思。如制定個案觀看記錄表，可隨時記錄幼兒共性的進展，以便日后做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的治理，從入園、晨間活動、集體教學、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有詳細明確的要求。

2、連續深化6s治理工程，將整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全引入班級治理中，讓治理標準化、流程化、制度化，讓高效、便捷、持續、有效成為自己的一種習慣。

3、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，親密家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換準時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。

4、定期召開班級家長會，溝通幼教新理念，使家長與教師一起轉變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。

5、邀請家長參加各種形式的“親子活動”。

本學期，我將從五大課題中，選擇適合自己的又吸引幼兒的內容，在材料、方法上將進一步表達創新，讓孩子在平凡的生活中，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心去創作，發覺和制造不平凡的趣味。

新的班級新的合作。信任通過幼兒園、教師、家長和社區的有益互動，能夠到達最好的溝通效果，促進孩子的全面進展，我們肯定會和孩子們一起開心、順當地度過大班的第一個學期。

如何寫人教pep六上范文七

《賜予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,敘述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終，字里行間到處洋溢著濃濃的人文情懷。

教學由質疑課題動身，由學生提出問題，總結兩個主導問題：“賜予”是什么意思?“賜予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。

一、把握課文主旨，引領學生深入文本。

本文從媽媽“我”的角度來表達故事，通過“我”的觀看、心理變化及行為來表達金吉婭的和善品質。特殊是通過孩子的做法和“我”開頭對金吉婭的誤會，襯托了金吉婭的美妙心靈。課文中有多種愛：金吉婭賜予母親的愛，賜予哥哥姐姐的愛，賜予生疏女孩的愛。而課文主要表現的是金吉婭對生疏女孩的愛，即理解和憐憫，因此我以此愛作為重點深入文本。另外，在課堂教學中，我對教材進展適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進展拓展，引領學生走進文本的最深處。賜予是歡樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我提出“這棵樹除了可以叫賜予樹,還可以叫什么名字?”，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆和善、仁愛之心、那種憐憫、愛護之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感拘束滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。

二、抓住文本，引導學生合抱負象

在教學設計中，我設計了這樣一個環節：當金吉婭站在這樣一棵奇妙的“賜予樹”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?設計這個環節主要出于這樣的目的：對仆人公的心理活動領悟有助于幫忙學生更好的理解仆人公的行為，感受文字中所體會的情感。在設計時我充分考慮到三年級學生的領悟力，對于金吉婭心中的想法不行能一氣呵成。所以我將這個環節依據課文中金吉婭的語言，行為分成了幾步。第一步：當看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反響是什么?其次步：思索金吉婭為什么說話時聲音低，為什么會難受?從而讓學生知道金吉婭站在賜予樹下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的緣由是什么?從而讓學生知道金吉婭內心的打算。這個心理活動的描述是充分聯系了課文的文本，最終我出示“聯系課文想象”，告知學生進展想象的方法。從教學狀況來看，學生以課文為載體進展合理、完整的想象，效果不錯。

三、說寫延長，升華情感

說的拓展和延長，是啟迪學生思維培育學生創新力量的催化劑。寫的拓展和延長，是學生把握和運用學問的階梯。語文教學就要表達“聽，說，讀，寫”的訓練。因此在教學設計中，我設計了一些說與寫的環節。當理解“始終希望”這個詞語后，我出示句子“早晨，她希望——;中午，她希望——;晚上，她希望——;……(什么時候，她希望)”讓學生進展想象說話，從而理解始終希望的含義，進一步體會小女孩渴望有娃娃的心情。在學習課文后，我讓學生進展一個小練筆，讓學生替那個小女孩寫幾句感謝的話，這對課文的理解起到了深化作用，同時也升華了情感。我還設計了一個句式“當什么時候，你會怎么做”讓學生聯系自己說說自己賜予了別人什么，然后將不同人寫的內容連成一首小詩。學生很喜愛做。

在一篇文章里看到了這樣的一句話，深深地觸動了我：“一個課堂就是一個心靈共舞的家園。”我還想說，一個課堂就是一棵賜予樹，這樹上種滿了師生相互探究、相互探討的無窮樂趣;這樹上也將結滿師生共同進步和成長的累累碩果!

如何寫人教pep六上范文八

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進展，使教研活動形成常常化、制度化，切實標準教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、仔細學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，堅固樹立“德育優先、力量為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探究職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和討論專業教學規劃、教學目標，明確各專業的培育目標、教學要求，討論執行專業教學規劃和提高教學質量的措施。制定授課規劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同爭論的根底上制定一樣的授課進度規劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學討論的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采納敏捷多樣和切實可行的方法。

3、深入討論教學內容，使教師在把握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的根底上，討論處理和使用教材的方法，討論采納的詳細教學方法。注意理論聯系實際，加強實踐性教學。把培育學生根本素養放在首位。把培育學生的創新精神和綜合實踐力量，全面提高教育教學質量作為中心目標。實行相宜的教學方法，滿意絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛惜學生學習的主動性和制造性。

4、結合教學質量評估，常常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過相互聽課，評課，組織閱歷溝通，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、仔細學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的根本學問，把握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、討論教科研立項工作，提倡良好的學術氣氛。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必需要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推動教師駕馭課堂的力量，使公開課真正起到教學討論的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的討論重點;仔細完成備課組交給的備課任務，仔細預備并在教研組、備課組爭論時積極發言;仔細參與聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必需開展“六個一”活動;要熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課規劃;切實落實好常規教學，仔細做好對學生的學業評價。

3、仔細做好校本教研反思

(1)教師要準時仔細地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或閱歷總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，敏捷選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進展積極、主動地規劃、檢查、評價、反應、掌握和調整。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素養教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的討論，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進展“自主性、探究性、合作性”三種學習方式的討論與實踐，在討論實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

(1)課程與教學的關系

(2)教與學的關系

(3)結論與過程的關系

(4)認知與情感的關系

2、根本要求

(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師仔細學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進展集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素養。

(2)標準教研活動的內容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

(3)仔細組織開展好教研活動。努力使教研活動表達三化：活動時間常常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題討論相結合。

(4)教研與科研相結合。有力量的教師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進展探討和討論，溝通和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研治理工作

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和治理。校領導要下教研組或備課組參與教研、