庫倫旗中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：下面屬于程序性學問的有（）。

多項選擇題

A、事實、規章

B、動作步驟

C、認知策略

D、發生的大事

2：觀賞法在教學中的應用，有助于培育同學的（）

單項選擇題：

A、鞏固學問

B、審美力量

C、接受一切

D、毫無熱忱

3：關注每一個同學在個體教育活動的種種情境中所產生的共性化的制造性表現，這種教學目標稱為（）。

單項選擇題：

A、普遍性目標

B、行為目標

C、生成性目標

D、表現性目標

4：教學是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

5：遺傳素養能使人進展的可能性變為現實性。（）

推斷題

對

錯

6：綜合性提問是指檢查同學對事物本質和內部聯系的把握程度的提問。（）

推斷題

對

錯

7：德育強調無私奉獻與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對

錯

8：老師的素養一般包括（）

多項選擇題

A、品行

B、才能

C、學問

D、情感

9：家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的進展，這說明家庭教育具有什么樣的特點?（）

單項選擇題：

A、先主性

B、多維性

C、親密性

D、統一性

10：堅持表揚嘉獎與批判處分要留意以下哪幾點要求?（）

多項選擇題

A、堅持嚴格要求

B、注意宣揚與教育

C、發揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發勸說相結合

E、公正、正確、合情合理

11：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

12：課程目標的依據主要有（）三個方面。

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

13：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動

B、調動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

14：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、前運算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

15：美育之“超美育”功能，即指（）。

單項選擇題：

A、直接美育功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

16：在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做（）

單項選擇題：

A、前攝易化

B、前攝抑制

C、原則遷移

D、倒攝抑制

17：進展性教育理論的創立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

18：自信念的建立是一個漸進性的過程，需要老師的急躁和誠意，操作上可運用（）

多項選擇題

A、目標激勵法

B、目標確定法

C、歸因訓練法

D、結果嘉獎法

E、情感溝通法

19：課堂傾聽的內容主要有（）

多項選擇題

A、同學的回答與爭論

B、同學的提問和質疑

C、同學的需要和情感

D、同學的思想和心聲

20：德育過程與品德形成過程的關系是（）。

單項選擇題：

A、全都的，可以等同

B、教育與進展的關系

C、相互促進的關系

D、相互包涵的關系

21：校本課程開發的理念是（）。

單項選擇題：

A、以同學為本

B、以學校為本

C、以學問為本

D、以成果為本

22：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）

單項選擇題：

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結合

D、一般目標與詳細目標相結合

23：受從前活動影響而產生的心理活動的特別預備狀態稱為（）。

單項選擇題：

A、原型啟發

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

24：智育就是學問教育。（）

推斷題

對

錯

25：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規范

B、口頭的規范

C、潛意識遵循的規范

D、成文的正式規范

E、形式上的規范

26：個體身心進展的互補性規律要求教育著重培育同學的意志品質。（）

推斷題

對

錯

27：在認知領域的教學目標中，（）代表較高水平的理解。

單項選擇題：

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

28：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對

錯

29：常用的復述策略有（）。

多項選擇題

A、利用隨便識記和有意識記

B、排解相互干擾

C、多種感官參加

D、提問

E、畫線

30：在個別化教學中，程序教學的創造人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

31：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

E、外在嘉獎

32：依據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布（）

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育行政法規

C、教育政府規章

D、教育單行條例

33：在肯定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學模式

C、教學策略

D、教學方式

34：我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）

單項選擇題：

A、弦琴學校

B、鴻都門學

C、國子監

D、航海學校

35：課堂教學目標的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次的教學目標可以表述為（）。

多項選擇題

A、復述學問

B、解釋所學學問

C、完成某個操作任務

D、解答綜合性習題

E、說明某些實際問題

36：素養教育被確定為我國教育改革和進展的長遠方針的時間為（）

單項選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

37：開展素養教育，必需堅持（）的原則。

單項選擇題：

A、“德育為先，五育并舉”

B、全面進展

C、以人為本

D、終身學習

38：團員假如沒有擔當團內職務，辦理離團手續的年齡是年滿（）。

單項選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

39：在進行心理輔導時，輔導老師與受輔導同學之間的人際關系的特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

40：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為嘉獎替代物來使用，這屬于（）。

單項選擇題：

A、行為塑造法

B、代幣嘉獎法

C、系統脫敏法

D、心情輔導法

41：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題：

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

42：一個好的討論課題具備的特點不包括（）。

單項選擇題：

A、價值

B、新奇

C、可行性

D、寬泛

43：某些物質在肯定的溫度條件下，電阻會降為零。這一現象被稱為（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、超導

B、消磁

C、量子干涉

D、肯定零度

44：個體活動是個體進展的打算性因素。（）

推斷題

對

錯

45：對學習內容的直觀形式包括（）

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

46：趙明能依據A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

47：單元檢測后，按例是一節講評課。上課不到非常鐘，王明同學又在翻來覆去地擺布試題，我用嚴峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王明”我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當時的態度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不

多項選擇題

A、提倡民主教學

B、師生之間應當換位思索

C、實行適合同學心理特點和接受力量的教學方法

D、以公平的心態和同學溝通

48：“不憤不啟，不悱不發”的思想最早出自（）

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學記》

49：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結合學習

E、并列學習

50：老師的職業角色主要是（）

多項選擇題

A、傳道授業解惑者

B、討論者

C、示范者

D、伴侶

E、管理者

51：教育學形成時期的主要著作有()。

多項選擇題

A、贊科夫的《教學與進展》

B、盧梭的《愛彌兒》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

E、凱洛夫的《教育學》

52：綱要信號圖式教學法的突出作用在于（）。

單項選擇題：

A、簡明扼要地表現學問

B、直觀性很強

C、提高了教學效率

D、使教學有效地貫徹了理論學問起主導作用的原則

53：一個民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關鍵是（）。

單項選擇題：

A、創新力量

B、學習力量

C、拼搏精神

D、團結精神

54：因果分析主要分析的是（）。

單項選擇題：

A、“事物是什么”

B、“事物有多少”

C、“事物為什么”

D、考察事物各要素之間的關系

55：教育在人的身心進展中起打算作用。

推斷題

對

錯

56：忠誠于人民教育事業．志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，仔細備課上課，仔細批改作業．仔細輔導同學。不對工作敷衍塞責。這體現了新時期老師職業道德規范內容中的（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、喜愛同學

C、愛崗敬業

D、團結協作

57：我國老師的身份特征是（）

單項選擇題：

A、國家干部

B、專業人員

C、公務員

D、自由擇業者

58：下列不符合同學心理進展基本特征的是（）。

單項選擇題：

A、連續性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

59：小瓊非常內向，不愛說話，無論在生疏的環境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、穩定性

C、獨特性

D、功能性

60：學校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、抱負成分

E、理性成分

查看答案

1：答案B,C

解析：

2：答案B

解析觀賞法能使同學通過體驗客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培育他們正確的態度、愛好和審美力量。

3：答案C

解析關注每一個同學在個體教育活動的種種情境中所產生的共性化的制造性表現，這種教學目標稱為生成性目標。

4：答案正確

解析：

5：答案錯誤

解析：

6：答案錯誤

解析綜合性提問是指老師為培育同學綜合性思維力量所作的提問。理解提問是指檢查同學對事物本質和內部聯系的把握程度的提問。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C,D

解析老師的素養一般包括：品行、才能、學問和情感這幾個方面的素養。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

9：答案A

解析見“先主性”定義。

10：答案B,C,E

解析堅持嚴格要求是運用熬煉法要留意的要求，與啟發勸說相結合是運用陶冶法要留意的要求。

11：答案B

解析：

12：答案A,C,D

解析課程目標的依據主要有三個方面，即對同學的討論，對社會的討論和對學科的討論。

13：答案B

解析略。

14：答案B

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、前運算階段(2～7歲)、詳細運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～l5歲)。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做前攝易化或倒攝易化，負遷移又叫做前攝抑制或倒攝抑制。

17：答案C

解析答案錯誤，應是C贊可夫；馬卡連柯主要是平行教育思想；贊可夫主要討論進展性教育（本解析由233網校學員供應）

18：答案A,C,E

解析：

19：答案A,B,C,D

解析課堂傾聽是指老師在課堂教學中把感官、感情和智力綜合起來，專心去理解和感受同學的各類語言涵義的智力和情感過程。課堂傾聽的內容主要有：同學的回答與爭論；同學的提問和質疑；同學的需要和情感；同學的思想和心聲。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

20：答案B

解析德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關系是教育與進展的關系。

21：答案A

解析校本課程開發更重視同學的需要，尤其重視同學個體的有差異的學習需要，體現了“以同學為本”的開發理念。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：

24：答案錯誤

解析智育不等同于學問教育，學問教育只是智育的一個方面。

25：答案A,D

解析群體規范包括成文的正式規范和不成文的非正式規范

26：答案正確

解析：

27：答案C

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案A,B,C,E

解析提問屬于精細加工策略的方法。

30：答案B

解析：

31：答案A,C,D

解析：

32：答案B

解析法律由全國人民代表大會及其常委會制定；行政法規由國務院制定；政府規章由省、自治區、直轄市的人民政府制定；單行條例由民族自治地方的人民代表大會制定。所以答案選B項。

33：答案B

解析教學模式是指在肯定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務．實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型。

34：答案B

解析B我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的“鴻都門學”，一所文藝專科學校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學校。

35：答案C,E

解析：

36：答案A

解析1999年頒布的《關于深化教育改革，全面推動素養教育的打算》，將素養教育確定為我國教育改革和進展的長遠方針。

37：答案A

解析開展素養教育，必需堅持“德育為先，五育并舉”的原則，培育全面進展的人。

38：答案D

解析：

39：答案A,C,D,E

解析B項是評估性會談應把握的一項技術。

40：答案B

解析：

41：答案D

解析：

42：答案D

解析好的討論課題必需有價值，有科學的現實性，有獨創性，有可行性，而且明確詳細。

43：答案A

解析超導現象是指材料在低于某一溫度時，電阻變為零的現象。

44：答案正確

解析：

45：答案A,B,D

解析：

46：答案D

解析：

47：答案A,B,C,D

解析：

48：答案C

解析：

49：答案B,C,D

解析依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為上位學習、下位學習和并列結合學習。

50：答案A,B,C,D,E

解析：

51：答案B,C

解析捷克教育家夸美紐斯《大教學論》強調教育自然性“泛智教育”，提出學年制思想；法國啟蒙主義思想家和教育家盧梭《愛彌兒》自然主義教育思