五年級語文教師上學期工作總結

五年級語文教師上學期工作總結篇【一】

經過一個學期的努力，學生的力量得到了提高，我將連續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

一、仔細備課。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發學生學習興趣。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

二、培育良好的學習習慣

如教會學生預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進展獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學生的仆人，既表達了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進展學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、減輕學生課業負擔，做好課后輔導

本學期根據學校要求，對學生的作業布置實行了試驗與討論，分必做題和選做題，根本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。

同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整。

五、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反應給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫忙、輔導學生學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和教師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了教師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意學生的全面進展、注意學生的個體差異、注意教學方法的學習和總結、注意新理念的學習和運用等。固然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級語文教師上學期工作總結篇【二】

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作已經完畢。本學期，我連續擔當五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

一、根本狀況分析：

本班學生49人，局部學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，個別仿照性強，對語文學習布滿了深厚的興趣，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而局部學生雖然能按時完成作業，上課寧靜聽講，卻未能積極開動腦筋思索問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的病癥，表現在家庭作業長期欠交，學習消極應付，成績不抱負。。

針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和閱歷，現作出總結

二、提高教學質量的做法

（一）抓根底學問和根本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的根底學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大局部學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了穩固，提高了他們學習的根本技能和語文力量。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的豬流感等大事，讓學生時時追蹤事態的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文力量，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進展調查討論，學生的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了學生才智的火花。

固然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的.方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。3、原創得意句段的展現。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

三、取得的主要成績

1、本人在本學期中參與了學區舉辦的青年教師教學比武中，榮獲三等獎。此次參賽給了我熬煉的時機，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。

2、學生整體學問水平和學習的根本技能有較大的提高，對學習增加了信念，后進生的轉化率和及格率均有提高。

四、存在問題與缺乏

1、同學們的作業，局部學生書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，錯別字比擬多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯缺乏。

五、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力