Word第第頁學科德育工作計劃6篇學科德育工作打算篇1

勞碌而充實、疲乏卻喜悅……是啊，我們的教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學期圓滿的教訓、收獲的閱歷，腳踏實地，仔細工作。特制定如下打算：

一、學習方面

作為一名新老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將注意自身的專業進展，隨時登記可借鑒的教學閱歷、優秀案例等材料，以備參考。主動參與由南明區教研室組織的20xx新老師培訓，不斷為自己充電，學習新的教育方法，努力使自己盡快成為一名專業成熟的老師。

二、課堂教學

通過對教材的研讀，我發覺這個學期所學的學問比較深，如：1。有余數除法的計算對同學來說會是一個難點，在上個學期中同學學習了表內乘法，在計算不是相當熟識的狀況下，進行除法學習，會有點障礙，所以我預備，通過課件演示等形式，讓同學能清晰地明白計算的方法和途徑。2。學習東北、西南、西北、東南四個方向，在此方面我們教研組確定讓每一個同學制作一塊方向板，便利記憶和使用。3。解決問題方面。這對同學來說始終是個難點，對題目的理解，數據的選擇、綜合學問的運用。所以我們將加大這方面的講解和練習。

三、校內活動

本學期學校將要組織幾個大的活動，如校內集體舞表演、“陽光少年喜迎奧運”系列活動等。

我將主動、努力地協作班主任老師的工作，進行集體舞的創編和排練，以及加強本班同學的常規教育。

以上是對本學期德育工作的打算，盼望能夠通過我們的努力，讓同學在一個輕松、歡樂的氣氛中健康成長！

學科德育工作打算篇2

一、學習方面

作為一名新老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將注意自身的專業進展，隨時登記可借鑒的教學閱歷、優秀案例等材料，以備參考。主動參與由南明區教研室組織的20xx新老師培訓，不斷為自己充電，學習新的教育方法，努力使自己盡快成為一名專業成熟的老師。

二、課堂教學

通過對教材的研讀，我發覺這個學期所學的學問比較深，如：

1、有余數除法的計算對同學來說會是一個難點，在上個學期中同學學習了表內乘法，在計算不是相當熟識的狀況下，進行除法學習，會有點障礙，所以我預備，通過課件演示等形式，讓同學能清晰地明白計算的方法和途徑。

2、學習東北、西南、西北、東南四個方向，在此方面我們教研組確定讓每一個同學制作一塊方向板，便利記憶和使用。

3、解決問題方面。這對同學來說始終是個難點，對題目的理解，數據的選擇、綜合學問的運用。所以我們將加大這方面的講解和練習。

三。校內活動

本學期學校將要組織幾個大的活動，如校內集體舞表演、“陽光少年喜迎奧運”系列活動等。

我將主動、努力地協作班主任老師的工作，進行集體舞的創編和排練，以及加強本班同學的常規教育。

以上是對本學期德育工作的打算，盼望能夠通過我們的努力，讓同學在一個輕松、歡樂的氣氛中健康成長！

學科德育工作打算篇3

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永久主題，對培育青少年同學逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，許多篇章，或真實生動地呈現我們民族的優良傳統，或熱忱漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪秀麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在詳細的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使同學在獵取學問的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年同學在學習中，不斷提高自身素養。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓同學獲得思想品德教育能更詳細、形象。

各個學科的學問都在肯定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科學問的內在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在詳細的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文老師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導同學觀賞，歸納總結等方式，讓同學理解課文內容，把握肯定寫作技巧的同時，能更詳細形象地獲得思想教育教學效果。同學在學習中，不單把握肯定的語文學習技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，留意激發，培育同學真摯情感，使之成為主動向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的連續，更是持之以恒導之以行的基礎，因此使受教育者獲得真摯情感，仍是教育勝利的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，老師可以通過富有情感的教學，奇妙的教學手段，激發培育同學真摯情感，使同學能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動對同學進行情感教育，激發培育同學愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使同學在學習中不單把握肯定的語文學問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發同學心底的真摯情感，才會使同學漸漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對同學品德熏陶

教材中德育的內容，不行能像學科學問那樣到處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱藏的，思想教育是滲透在學科學問的方方面面，與學科學問融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些外表的內容上，而應當是深化挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，老師可以通過引導同學觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使同學能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是同學增添素養的另一途徑。監視可以利用課余時間組織同學開展各種語文活動如詩歌朗誦競賽，成語股市競賽，收集簡報，做手抄報，開商量會、講演等。這些活動豐富同學德語文學問、技能，提高同學的素養，這使同學在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們主動向上的情感。例如語文活動的競賽，既能激發培育同學的競爭意識，也能讓同學感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓同學們能把握朗讀、講演的技巧，又讓同學能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、穩固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對學問分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使老師更簡單因材施教，依據同學的性格特點、學問現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更詳細、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增添，例如培優撫差，由于對象使同學群體的兩極，人數較少，這就便利了老師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更詳細、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，老師可以通過評語，知道同學，鼓舞同學樹立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增添自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文老師，應當立足于與文學課教學，主動探究，主動參加教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中仔細、主動地進行德育滲透，使之成為青少年同學學習、涉過的動力，將更多的同學培育成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

學科德育工作打算篇4

一、指導思想：

新的課程標準把德育教育放在非常重要的地位。人的培育在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出：我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅決地沿著中國特色的社會主義道路前進，培育“四有”的無產階級革命事業接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。作為藝術學科的音樂更應當重視德育教育。

二、培育目標：

新課程的培育目標指導我們，要使同學具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使同學成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對同學的德育基礎，結合同學的實際開展德育教育。因此在音樂學科的教學中，有責任也應有目的地對同學進行思想品德的培育，以期能使同學漸漸形成良好的品性，不斷規范自己的行為。

三、措施方法：

〔一〕、充分發揮老師在教學中表達的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師表達出來的一種精神對同學的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書設計、語言的表達、老師的儀表等都可以無形中給同學美的感染，從而陶冶同學的情操。比方，為了上好一堂音樂課，老師做了大量的預備，實行了敏捷多樣的教學手段，這樣同學不僅學得很開心，而且在心里還會產生一種對老師的尊敬之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

〔二〕、充分利用教材挖掘德育素材。仔細鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對學問的分析中。

〔三〕、在教學過程中進行德育滲透。老師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對同學進行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：同學們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，同學在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，同學會意識到個人目標與小組目標之間是互相依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以讓他們養成嚴厲?看待他人學習成果的習慣。

〔四〕、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外活動有機結合，我們通過每學年每學期開展一些如校內藝術節和主題文藝活動。

在緣由課教學中滲透德育，如同“春雨潤物細無聲”，在同學純凈無瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名音樂老師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。

我信任只要在教學中，結合同學思想實際和學問的接受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的。

學科德育工作打算篇5

一、指導思想

作為老師，我們有責任和義務培育品德優良的同學。學校科學課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素養教育的背景下進行實施的，而素養教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學課程標準的育人因素。《課程標準》中的情感、看法、價值觀的目標中就表達初德育方面的目標，在“科學探究”和“科學學問”兩大目標中也有詳細的表達。在進行科學教學時，我們要發揮在教學中滲透德育教育的責任，更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的'“鐐銬”，偏離教學的根本。要處理好教學和德育教育的問題關系，這也是科學教學過程中德育滲透的一門藝術。

二、詳細措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學教材而言，假如牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內容。然而，在教學中，我們必需糊涂的熟悉到，那種挖掘很簡單讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強調應當是“科學的利用”而并非是“努力的利用”文原來

實施德育教育。要上好一堂科學課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入點。可以這樣說，老師在課堂上的調控，滲透力量完全取決于老師對教材的鉆研和解讀。所以，老師要討論教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，查找文本的德育切入點，不能光停留在“文本說了什么”的層面上，更應讓同學知道“文本為什么這樣說”。科學課程的德育價值就隱藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三班級《我看到了什么》一課，支配了“看圖上的大樹”、“回想以前在大樹前看到什么”、“到一棵真正大樹前看到什么”、“和同學們溝通”等內容，通過經受上述活動教育同學做事要細心，要實事求是。隨著學習的深化到中高班級又轉向情感價值的培育上來。在物質的溶解性試驗時，在這方面就落實的好了，大部分同學能夠做好，養成了一個比較好的道德素養。教材中不同的課例文本表達出不同的德育價值，不同單元也表達出特有的德育價值。

2、在實踐活動中滲透德育教育

科學是由一個個好玩的活動組成，同學在學習的前提就是參加一個個探究活動。學校的科學教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學習科學學問的開端，它可以讓一名同學有一個良好的學習習慣的養成。更為珍貴的是能培育了同學的

集體精神，由于同學參加探究活動所經受的這些活動以小組消失，或以群體活動消失。同學在活動中必定要和四周的環境和同學相處在一起，相互合作，但會受到肯定的制約和激勵，在教學同時更會增添同學們之間的合作意識，漸漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展現中就會以小組為單位。這樣，同學的看法、情感和價值觀就能在德育價值中表達出來。

如：如帶著同學到野外采集標本或實地觀看之前，我們總要細致的告知同學外出的留意事項，目的是保證同學活動的平安、有效，其中的德育價值是教育同學要愛護自身的人生平安、遵守紀律，接受商定規范的約束。同時，我們還要求同學們留意愛護四周的環境、疼惜他人的勞動成果等等均表達出活動的德育價值。同學參加活動受到情感、意志、愛好等心理品質的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質的德育教育

如今的同學，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的“掌上明珠”，是家中的“小皇帝”，時常擺出“唯我獨尊”的態勢。缺乏耐煩、堅持、情感等應有的品質，對事物的觀看沒有毅力，做事經常敷衍了事。這就要求我們科學老師有意識地培育他們。在科學課程的教學活動中，同學們愛好盎然，有時一節課上完后還是意猶未盡，但這種愛好由于同學的特

點維持不了多久，往往不能把觀看討論活動連續深化。假如此時老師賜予適當的點撥，對同學要完成的學習任務進行適時提示，在放棄時準時鼓舞，就可以有效地激發同學愛好，提高他們參于活動的主動性積，使他們最終能完成學習任務。

4、在情感教學中，增添同學的德育體驗

在科學德育滲透學問的傳授過程中，假如同學沒有產生相應的心情體驗，那么這些學問對他們來講就是外在的東西，只有當同學產生了相應的情感體驗，他們才能理解和感悟這些學問的價值與意義，并內化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時，強化同學的體驗是特別重要的。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中，讓同學觀看蝸牛和觀看蚯蚓等一些活動。在布置同學去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的狀況下，不行隨便損害小動物。因此，我們教學中滲透德育要注意讓同學獲得真實的體驗，讓同學體驗到遵守規章、遵守公德、與人合作、愛護環境、以事實說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產生主動的影響。

5、利用科學歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學創造成就也是其中一項重要內容。學校科學新教材中插入了一些關于我國古代科學家及古代科學討論的故事，教學時要適時引用之對

同學進行優秀傳統文化教育，讓同學了解我國古代科學創造的重大成果，了解中華民族祖先以高度才智所制造的價值，增添民族自信念、自尊心。讓同學了解社會主義現代化建設的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國進展的時代脈搏，激發同學的受祖國、愛家鄉、愛社會主義、愛科學的情感。激發了同學要努力學習，努力創新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體科學老師這“源頭水”必需是“活水”常流。也就是說，作為科學老師，應當具備敏銳的洞察力和深刻的思索力，能依據教材的特點和同學的實際，敏捷運用；能把同學自然地引入到清爽、和諧的情感氣氛的教學中，讓他們去領會科學教學德育滲透藝術殿堂里一幅幅閃爍著人類理性光芒的一幅幅畫面！

學科德育工作打算篇6

一、指