第第頁學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)1

20xx年10月21日至11月10日，我在xxxx市第八學(xué)校王磊名師工作室參與了學(xué)校語文省級骨干老師其次階段為期20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20天里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種制度，按作息時(shí)間上下班，聽從導(dǎo)師的支配，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我們的教育思想得到豐富與進(jìn)展，教學(xué)理論水平和教學(xué)教研技能也得到提升。

每天王老師都和我們一起備課、聽課、上課、評課、進(jìn)行教學(xué)反思，主動(dòng)參與各種教研教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間，王老師組織我們開展了“讓嬉戲進(jìn)入課堂提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”、“同課異構(gòu)”等教研活動(dòng)。王老師把自己多年實(shí)踐積累的教研閱歷傳授給我們，我們收獲頗多。

她要求我們每上一節(jié)課，均要有明確的目標(biāo)，要明確提高同學(xué)的哪一方面語文力量，語文課堂不要高耗低效；每一次教研活動(dòng)，她都有明確、細(xì)致化的研討主題，活動(dòng)有用而高效。在“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)中，我們一起分析教材，理解教材，并各自設(shè)計(jì)教法，異班上課。課后我們還細(xì)致地評析了相同的教材不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果的差異。我們通過這樣的教研活動(dòng)，力求查找“提高語文課堂教學(xué)的有效性”的方法與模式。

王老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還常常帶著我們外出取經(jīng)。我們到湛江市第十二學(xué)校傾聽譚永煥校長的講座《用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感謝勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)的夾縫中踏歌起舞》，他說，優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須“找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)”；我們到湛江師范學(xué)院附屬學(xué)校參與“廣東省老師工作室XX年骨干老師培訓(xùn)學(xué)術(shù)報(bào)告會”，湛江師范學(xué)院王林發(fā)教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座，他要求我們必需有詳細(xì)而科學(xué)的個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃；我們到昆明一中聽了趙東燦校長的報(bào)告，趙校長先進(jìn)的辦學(xué)理念和他“做人要淡泊、低調(diào)、踏實(shí)”給我留下了深刻的印象。

20天來，我們培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活。我們和諧相處，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)2

參與國培學(xué)習(xí)以來，每天的感覺是美好而又充實(shí)的，由于每一天都面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在培訓(xùn)中每一次傾聽講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我特別珍惜這樣的機(jī)會，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。從每一次的講座學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。

教授和專家們開闊的視野、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)布滿了信念和盼望。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。

以前對學(xué)情分析熟悉的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深化同學(xué)的實(shí)際生活，了解同學(xué)的經(jīng)受、閱歷、對問題的懷疑、對學(xué)問的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了同學(xué)的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是改變的，而不應(yīng)當(dāng)死搬教參中的內(nèi)容。其改變的根據(jù)就是同學(xué)的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)覺同學(xué)認(rèn)知層面的詳細(xì)問題，并精確的分析成因，從而特別有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)同學(xué)解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的把握數(shù)學(xué)學(xué)問。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采納調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了同學(xué)，才能更好的為同學(xué)服務(wù)，才能削減教學(xué)的盲目性。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰熟悉到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進(jìn)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若、不至于面對性問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。

通過此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想熟悉、開闊了視野、豐富了學(xué)問積淀、積累了方法閱歷，對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)3

一、想法來源

一個(gè)月的職業(yè)生涯規(guī)劃課過的特別快，每周兩次課，總是可讓我學(xué)到許多。這個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，就像剝洋蔥一樣，一層一層把自己剖析，從而明確自己適合的職業(yè)定位。

上討論生的想法事實(shí)上是很早之前就有了。在高中的時(shí)候，實(shí)在其實(shí)不是考得很抱負(fù)，因此，我曾想過讓自己復(fù)讀。只是家里覺得在擇業(yè)時(shí)年齡也是一個(gè)很大的題目，特殊是對女生而言，因此，我最終立下了一個(gè)小小的想法，我想讀研。既然動(dòng)身點(diǎn)已不是一個(gè)很大的上風(fēng)，我就要在深度上有所超出。通過四年的努力學(xué)習(xí)，我收獲了許多。這些成果，在很大程度上，更應(yīng)當(dāng)感謝我的高中，由于它的開放式管理，讓我對這個(gè)高校生活適應(yīng)得很快，在這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中也從不覺得辛苦或是枯燥。相反，看到自己獲得的成果，我能得到更多的歡樂。后來，有幸用三年的成果，獲得了珍貴的外推資格。當(dāng)時(shí)就像掉進(jìn)海里似地，知道四周都是魚，可卻不知道自己需要的事哪個(gè)了。因此，在之前的討論生院校的選擇進(jìn)程中，我對自己的職業(yè)方向已進(jìn)行了一次苦痛的選擇了。只是之前的左右尷尬，假如放到上完這個(gè)課程以后再做確定的話，我信任自己肯定不會那末取舍不定了。

二、自我分析

在這個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，首先在性情和愛好上，我對自己有所了解了。

我是一獨(dú)特情外向的人，我喜愛成為大家的焦點(diǎn)。因此不管做甚么事情，我都力求完善，從而可以得到更多的確定。另外，我的基本學(xué)問也很扎實(shí)，耐煩，不怕麻煩和重復(fù)。最重要的是我能坐的靜下心來做好一件事。

通過做霍蘭德的測試，我選擇了R島。它代表著有用性的島嶼，合適做工程師、討論員等實(shí)際操縱力量要求較高的職業(yè)。

另外通過一個(gè)比較權(quán)威MBTI測試。，得出我是一個(gè)ESFJ仆人型熱忱主動(dòng)地幫他人把事情做好。在性情偏向中，我偏向外向、實(shí)感、情感和判定。

有愛心、有責(zé)任心、合作。希看周邊的環(huán)境溫馨而和諧，并為此堅(jiān)決地營建這樣的環(huán)境。喜愛和他人一起精確并準(zhǔn)時(shí)地完成任務(wù)。虔誠，即便在微小地事情上也如此。能體察到他人在平常生活中的所需并全力以赴關(guān)心。希看自己和自己的所為能遭到他人的認(rèn)可和觀賞。

ESFJ型的人通過直接的行動(dòng)和合作主動(dòng)地以真實(shí)、實(shí)際的方法關(guān)心他人。他們友好、富有憐憫心和責(zé)任感。ESFJ型的人把他們同他人的關(guān)系放在非常重要的位置，所以他們經(jīng)常具有和諧的人際關(guān)系，并且通過很大的努力以取得和維持這類關(guān)系。事實(shí)上，他們常常抱負(fù)化自己觀賞的人或物。ESFJ型的人經(jīng)常對自己和自己的成果非常觀賞，因此他們對批判或他人的漠視很敏感。通常他們很堅(jiān)決，表達(dá)自己的堅(jiān)決的主見，樂于事情能很快得到解決。ESFJ型的人很現(xiàn)實(shí)，他們講求實(shí)際、實(shí)事求是和支配有序。他們參加并能記住重要的事情和詳情，樂于他人也能對自己的事情很確信。他們在自己的個(gè)人經(jīng)受或在他們所信任之人的閱歷之上制定打算或得出見解。他們知道并參加四周的物資世界，并喜愛具有主動(dòng)性和制造性。ESFJ型的人非常謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎，也特別傳統(tǒng)化，因此他們能恪守自己的責(zé)任與承諾。他們支持現(xiàn)存制度，經(jīng)常是委員會或組織機(jī)構(gòu)中主動(dòng)主動(dòng)和樂于合作的成員，他們重視并能保持很好的社交關(guān)系。他們不辭勞苦地關(guān)心他人，特殊在遇到困難或獲得勝利時(shí)，他們都很主動(dòng)活躍。

測試說明，我合適的領(lǐng)域有：消費(fèi)類貿(mào)易、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域、廣告業(yè)、文娛業(yè)領(lǐng)域、旅游業(yè)、社區(qū)服務(wù)等。合適的職業(yè)有勞工關(guān)系調(diào)解人、零售經(jīng)理、商品規(guī)劃師、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)職員、旅游項(xiàng)目經(jīng)營者、演員、特殊大事的調(diào)和人、社會工、旅游銷售經(jīng)理、融資者保險(xiǎn)代理/經(jīng)紀(jì)人、幼教老師、職業(yè)策劃詢問師、旅游管理/導(dǎo)游、促銷員、海洋生物學(xué)家、精品店、商場銷售職員、文娛、餐飲業(yè)客戶經(jīng)理、房地產(chǎn)銷售職員、汽車銷售職員、市場營銷職員、(消費(fèi)類產(chǎn)品)廣告企業(yè)中的設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意職員、客戶經(jīng)理、時(shí)裝設(shè)計(jì)和表演職員、攝影師、節(jié)目主持人、脫口秀演員、社區(qū)工作職員、自愿工、公共關(guān)系專家、健身和運(yùn)動(dòng)教練

這個(gè)與我討論生方向的選擇相對來講是全都的。我選擇了做討論職員，不但能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，而且還能將自己的耐煩、靜心、尋求完善與毅力發(fā)揮出其作用。

三、討論生的.規(guī)劃

四年的高校就這么一閃而過了，假如不能很好的做出一個(gè)規(guī)劃，那末討論生的三年將會虛度的更快。對我的討論生三年來講，我希看在專業(yè)技能上，我能連續(xù)進(jìn)步自我，充實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問，進(jìn)步自己的不行替換性。另外，在社交力量上，我希看自己可以得到一些進(jìn)步，不要太過簡潔和直接，學(xué)會適當(dāng)?shù)娜峄Ｗ罱K，我始終沒有想放棄過出國的幻想。高校時(shí)覺得自己還沒有足夠成熟，因此臨時(shí)擱置了這個(gè)夢，在討論生期間，我想在研一的時(shí)候能夠把相干英語考到相應(yīng)要求，然后在討論生畢業(yè)后可以有機(jī)會連續(xù)完成自己的想法。假如條件不是很成熟，我會連續(xù)選擇博士學(xué)位往進(jìn)修。

四、職業(yè)假想

我是一個(gè)不太會處理人際關(guān)系的人，有時(shí)說話直白而且不是很會琢磨其他人的意思。因此，在將來的求職進(jìn)程中，我只想做個(gè)討論員，不要觸及太多冗雜的人事關(guān)系，在自己喜愛的領(lǐng)域，潛心做自己的討論。

五、結(jié)束語

我的想法還存在著許多不完善和不成熟的地方，希看老師可以幫我多多指正哈。祝老師假期開心，身體健康、工作順當(dāng)!

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)4

在中國五千的歷史進(jìn)展進(jìn)程中，我國56個(gè)民族，187種地方語，近300種方言在不同歷史時(shí)期都扮演過重要角色。從秦朝至唐代，陜西話是官話；宋代，河南話、蘇州話是官話；明代，南京話、北京話是官話。那么到了近代，隨著政治和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，依靠北方方言和現(xiàn)代白話文著作，中國又漸漸涌現(xiàn)了出了一個(gè)新名詞“一般話”。

不行否認(rèn)，“一般話”的普及使用對我國不同母語的民族和方言區(qū)的人來說，是一個(gè)特別有用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認(rèn)同、教育教學(xué)方式方法落后等非人為因素的影響，使得目前一般話的教學(xué)與推廣遇到了很大的阻礙，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的一般話教學(xué)。

對于本次學(xué)習(xí)，我將我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在的蒙古族青少年漢語教學(xué)當(dāng)中，并在課上極力查找解決通遼市蒙授高中漢語教學(xué)的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語教學(xué)為例，運(yùn)用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的學(xué)問內(nèi)容，來談一談通遼地區(qū)一般話暨蒙授高中漢語現(xiàn)狀及對策。

一、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)的現(xiàn)狀

一是，老師層面。我是內(nèi)蒙古民族高校文學(xué)院的本科生，在民大的四年學(xué)習(xí)生活使我對我的母校一般話教學(xué)有比較深刻的了解。實(shí)事求是的講，民大的一般話的教學(xué)從課程設(shè)置上來說并沒有到達(dá)一個(gè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅只到達(dá)了學(xué)課。

一般話課程是由現(xiàn)代漢語和老師口語以及教育學(xué)方法論組成。現(xiàn)代漢語和老師口語講理論，教育學(xué)方法論的部分學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程沒有一個(gè)特別完善、系統(tǒng)的教學(xué)方法和專項(xiàng)訓(xùn)練。使得部分南方或是蒙授的示范類同學(xué)畢業(yè)后回到工作學(xué)校任教，盡管已經(jīng)拿到了二級甲等，但是使用一般話授課仍舊達(dá)不到“讀標(biāo)準(zhǔn)音”的要求。

二是，教學(xué)層面。我從事漢語教學(xué)工作已有三年，在工作中我發(fā)覺，目前的漢語教學(xué)雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體，制作精良的課件；采納優(yōu)良的教學(xué)方法“三環(huán)六步、五步導(dǎo)學(xué)”等。但從本質(zhì)上對漢語或是一般話的教學(xué)仍舊沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，老師講授課程仍舊是“講與學(xué)、練與導(dǎo)”。符合教學(xué)大綱的基本要求，但是同學(xué)雖然學(xué)了許多年的漢語，也會說，部分同學(xué)寫的也不錯(cuò)，但是總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。

三是，同學(xué)層面。通遼地區(qū)在內(nèi)蒙古來說，算得上是比較發(fā)達(dá)的，地理位置也比較好，四通八達(dá)，靠近一般話比較標(biāo)準(zhǔn)的津京地區(qū)和東三省。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的因素使得蒙古族的同學(xué)不需要經(jīng)過特別困難的查閱過程就能輕松的把握漢語資料，所以說環(huán)境并不是確定他們學(xué)不好一般話的主要因素。在教學(xué)過程中我不止一次和同學(xué)進(jìn)行溝通得出兩個(gè)結(jié)論：1、部分同學(xué)怕民族同化而厭學(xué)漢語；2、大多數(shù)同學(xué)因考試簡潔而不學(xué)漢語。在這里民族同化暫且不說，一般話是國策，并不是某一個(gè)人或是地區(qū)甚至是一個(gè)民族所能反對的了得。所以我們只談后者。目前，以通遼蒙中為例，大多數(shù)的蒙古族同學(xué)漢語課不用怎么學(xué)就可到達(dá)120分左右，因此，在教學(xué)過程中，很簡單就發(fā)覺無論是班主任還是同學(xué)對漢語都存在著輕視心理。那么直到如今我上課仍舊有多數(shù)的同學(xué)在學(xué)習(xí)其他課程，或是要求老師講講故事，或者是“老師，我聽不懂”。常規(guī)課程在課上始終處在很尷尬的境況在進(jìn)行。

因此，總的來說，從宏觀上講，通遼地區(qū)蒙授高中漢語授課及一般話教學(xué)總體上到達(dá)了國家的部分指標(biāo)，但是從細(xì)小處不難發(fā)覺，蒙古族同學(xué)一般話教學(xué)整體狀況不容樂觀，也就是說“煙霧繚繞，但是實(shí)實(shí)在在的景兒沒多少”。

二、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)不容樂觀的緣由

延邊高校孫惠欣博士在《少數(shù)民族地區(qū)高校一般話教學(xué)現(xiàn)狀及改良策略》一文中提到“準(zhǔn)時(shí)修訂教學(xué)打算，建立課內(nèi)＋課外＋補(bǔ)償?shù)恼n程模式，實(shí)行目標(biāo)管理”是改良少數(shù)民族地區(qū)高校一般話教學(xué)的重要手段，但是在此我充分考慮到內(nèi)蒙古地區(qū)尤其是通遼市民族學(xué)校現(xiàn)有的進(jìn)展?fàn)顩r，我認(rèn)為是不行采納和借鑒的。緣由有三：

1.通遼市相關(guān)部門對我市整個(gè)民族教學(xué)的投入并不多，資金不是很充分；同時(shí)，大多數(shù)的民族學(xué)校除極個(gè)別外同學(xué)都特別少，基礎(chǔ)條件設(shè)備不怎么完善，不具備構(gòu)建課程體系的條件

2.民族學(xué)校漢語一般話授課老師參差不齊，可以授課但是對學(xué)科的遠(yuǎn)景估量缺乏。主要表如今大多數(shù)老師僅僅只有老師資格證，而所學(xué)專業(yè)并不對口;真正比較教育學(xué)專業(yè)、

對外漢語教學(xué)專業(yè)的很少。

3.民族地區(qū)同學(xué)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到參加這種教學(xué)課程模式的要求，過早的涉獵，不僅不會到達(dá)預(yù)期效果，相反會對正在打基礎(chǔ)的同學(xué)產(chǎn)生不良的影響。

三、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨一般話教學(xué)的對策

一是，立足學(xué)校實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)老師的一般話培訓(xùn)力度。〔由于涉及到政策問題我在此不做解釋〕

二是，從傳統(tǒng)文化動(dòng)身，知曉“老師”這一職業(yè)在漢語課程中的職責(zé)。即老師是文化的傳播者和媒介，而不是一個(gè)簡潔的技術(shù)師傅。

我們?nèi)缃袷谡n都是根據(jù)教學(xué)大綱，考什么教什么。從文化來說，從一個(gè)傳統(tǒng)授課老師的職業(yè)道德來說，這并不好。漢語課就我理解并不是像教學(xué)大綱中所規(guī)范的“讀標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字；能夠嫻熟地閱讀一般性文學(xué)作品；高中生會背誦30篇古詩文”那么簡潔。其實(shí)縱觀世界漢語教學(xué)的進(jìn)展模式我們會發(fā)覺，文化教學(xué)要比一般的技能性教學(xué)更重要。學(xué)習(xí)漢族文化要比學(xué)習(xí)漢語更重要〔當(dāng)然這里有個(gè)前提，即通遼地區(qū)的蒙古族同學(xué)大多數(shù)與漢族人溝通無障礙〕，以文化汲取加速民族之間文化心理認(rèn)同的融合要比通過一般話促進(jìn)民族心理認(rèn)同要有效的多，比方說：我在青島上學(xué)的時(shí)候，在青島有很的蒙古族人，有做生意的、有教書的、有從政的，每次聚會的時(shí)候他們都說蒙語，但是在工作時(shí)候他們的漢語和漢族人相差無幾，甚至有的人比漢族人說的還好，緣由是什么，心理認(rèn)同。也就是說他們通過學(xué)習(xí)漢族文化已經(jīng)到達(dá)了蒙漢融合的境界，他們在心理上不和漢族人有差異，所以說他們汲取和學(xué)習(xí)一般話的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于蒙古族地區(qū)人學(xué)習(xí)一般話。所以說，在一般話教學(xué)高中階段，我認(rèn)為通遼地區(qū)的老師要立足文化去教文化，不要過于依靠技能〔教學(xué)方式、教學(xué)方法語言技巧〕，要以文化的感染力來使民族生感知漢語言或是一般話的文化內(nèi)涵，比方說在教漢字時(shí)，我們可以通過甲骨文象形字的教學(xué)來到達(dá)預(yù)期目的，教文體可以通過“三語”結(jié)合的方式比較的方法來進(jìn)行。久而久之，在形成蒙漢共同心理的認(rèn)同的同時(shí)，也就轉(zhuǎn)變了目前同學(xué)厭學(xué)或是不學(xué)、聽不懂的狀況發(fā)生。進(jìn)而促進(jìn)了我國一般話整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，以上是我針對本次培訓(xùn)課程所做的不成熟的思索結(jié)論，盼望能夠得到老師和各位同學(xué)的關(guān)心和指正。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是教科所的張淑雪。我00年參與工作，至今已經(jīng)十年。在成為一名教研員之前，我始終是一名高中數(shù)學(xué)老師，并擔(dān)當(dāng)班主任。不甘平凡，追求卓越是我的人生信條，做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教研員是我的工作目標(biāo)，能夠?yàn)榻逃鞒鲇袃r(jià)值的奉獻(xiàn)，并擁有美好完好的教育生活，是我不懈追求的教育抱負(fù)。今日特別感謝大家，能和我共同共享，赴邯鄲掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)受與收獲，我匯報(bào)的題目是《激情責(zé)任喜愛》。

3月15日，我隨12位校長、老師共同踏上，去邯鄲掛職學(xué)習(xí)的旅程。在邯鄲近半年的學(xué)習(xí)，對我而言是收獲新學(xué)問、新理念，并以不斷思索讓自己逐步成熟的過程。

在掛職學(xué)習(xí)小組中，我是年齡最小的，而且也是剛到教科所半年，便擁有了這樣一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以從我內(nèi)心，非常珍視。誰走在我們前面，誰就是我們的學(xué)習(xí)典范，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得進(jìn)展的力氣。在邯鄲的一學(xué)期，完全脫離原來崗位，在那里心無旁騖，單純地學(xué)習(xí)，六萬余字日志、十五萬余字的學(xué)習(xí)筆記，記錄著我看到的教育現(xiàn)象，記錄著我的感受，記錄著我的思索。邯鄲之行開拓了我的視野，更讓我因感受到，我們教育與一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育較大差距，而產(chǎn)生一種必需為振興教育做些什么的責(zé)任感。或許，說到“教育振興，我的責(zé)任”會顯矯情，但在面對教育改革或期盼或指責(zé)，或信任或質(zhì)疑的種種聲音里，我們教育者自己也立足于外做看客，又怎能有教育的真正振興呢？記得今年春節(jié)假期結(jié)束后，局里組織集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)會上，程局長曾講到，當(dāng)我們在大街上看到一個(gè)正在玩耍的孩子時(shí)，我們要想到，這個(gè)孩子正是我們某個(gè)學(xué)校的同學(xué)，而我們，要盡一切努力，使他〔她〕健康成長，讓他〔她〕成才。作為一名老師，我覺得這是我聽到的關(guān)于“責(zé)任”最樸實(shí)的詮釋。教育振興，每個(gè)人都有責(zé)任！

作為教研員，立足本職工作，努力推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高，就是我們的工作職責(zé)。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，課堂教學(xué)因此成為我最為關(guān)注并仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在邯鄲市23中，我特殊留意了這所學(xué)校“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。關(guān)于這種模式的課堂教學(xué)要求，課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及為表達(dá)學(xué)科特色，不同學(xué)科在同一模式上的不同教學(xué)方法等等，我都保存了相關(guān)資料；教研活動(dòng)的有效開展是課堂高效的保障，我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動(dòng)，使我在獲得“細(xì)”與“實(shí)”直觀印象的同時(shí)，也了解到開展集體備課的有效形式；在學(xué)習(xí)期間我們小組共聽了不同學(xué)科、不同班級60多節(jié)課，這些課不僅有常態(tài)課，校內(nèi)公開課，市教研觀摩課，還有一些曾獲全國一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課。這些好課讓我享受其中，不禁發(fā)出“不是課堂，仿若孩子們的天堂”的贊美，更讓我開闊視野，見識到課堂教學(xué)中的“滄海之水”、“巫山之云”，也讓我找到打造我縣優(yōu)質(zhì)課堂的參照，明確了努力方向。

除了課堂教學(xué)，學(xué)校文化建設(shè)也是我們身在校內(nèi)隨時(shí)感受與學(xué)習(xí)的一方面。我從23中校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，教室、校內(nèi)墻面文化，德育活動(dòng)開展與學(xué)校管理等各方面，專心感受學(xué)校在文化建設(shè)方面的做法，并將自己的思索寫在日志中，其中《為學(xué)校進(jìn)展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學(xué)校文化建設(shè)的獨(dú)特》等7篇日志作為匯報(bào)日志回發(fā)我縣。另外，其間到曙光學(xué)校、邯鄲市試驗(yàn)學(xué)校等名校的參觀學(xué)習(xí)，也讓我這個(gè)從未在學(xué)校工作過的老師，感受到不同特色的學(xué)校校內(nèi)文化。

一所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、教育質(zhì)量優(yōu)異，往往與其科學(xué)規(guī)范的管理密不行分。通過參與學(xué)校的日常例會、全體老師大會、中考動(dòng)員會、教學(xué)改革會等各種會議，我感到一所學(xué)校之所以優(yōu)秀，實(shí)在與他們對教學(xué)工作，尤其是課堂教學(xué)的空前重視有關(guān)。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)有閱歷的學(xué)校管理者，他所留意和關(guān)懷的中心問題就是課堂教學(xué)。”在23中，我們參與的全體老師大會上，關(guān)于“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革這一問題的商量，占用了會議百分之九十以上的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從四環(huán)節(jié)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)講起，他們在聽課中所發(fā)覺的問題，這些問題的解決方法，以及課堂詳情的處理方法等等。我覺得這些都啟發(fā)我們，只有當(dāng)學(xué)校最重要的會議上，研討的內(nèi)容是課堂教學(xué)或某個(gè)教育案例時(shí)，才是真正找到教育工作重心的時(shí)候。

當(dāng)然，無論是高效的課堂教學(xué)，具有特色的校內(nèi)文化，還是科學(xué)規(guī)范的管理，這一切都離不開管理中的人——校長、中層管理人員和老師。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，我們接觸到邯鄲市23中學(xué)、曙光學(xué)校等許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師，他們理念超前，思想博大精深，又謙和大度，平易近人，給我們留下美妙印象，“文質(zhì)彬彬，然后君子也”，除了學(xué)識的淵博，從他們的言談舉止，我也感受到遵守禮儀，處事得體與周到這些表達(dá)個(gè)人道德修養(yǎng)的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)真誠待人，謙遜敬人的做人之道也算順便學(xué)到的一門課吧

閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余，我利用一切時(shí)間加緊讀書。在邯鄲期間，我不僅閱讀了《上海教育科研》《人民教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等各種教育期刊，還讀完《論語》《人性的查找——孔子思想討論》《深思錄》《巴甫雷什中學(xué)》等四本哲學(xué)、教育類著作，其中《論語》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學(xué)》讀了兩遍，并作學(xué)習(xí)摘錄。“不教一日閑過”，時(shí)時(shí)到處學(xué)習(xí)，才能讓邯鄲之行“含金量”更高。

回顧學(xué)習(xí)中的收獲，是為了更好的“學(xué)以致用”。對我而言，結(jié)合教研工作，我想會努力在日后數(shù)學(xué)科教學(xué)教研中，借鑒好的教研方式方法，結(jié)合我們同學(xué)實(shí)際，探究出一條科學(xué)、有效的教學(xué)模式或方法。在教育理念更新方面，“我們的思想，就是我們的境況”，因此，重視新理念在老師頭腦中的滲透，借助講座培訓(xùn)將學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)的教育思想，與老師們共享，也將是必做的一項(xiàng)工作。

回首邯鄲的學(xué)習(xí)時(shí)間，這段經(jīng)受充實(shí)了我的大腦，豐富了我的閱歷，拉長了我的生命，使我不斷成長成熟。教育家肖川教授說：“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑，不是生活的百無聊賴卻自以為是曾經(jīng)滄海……真正的成熟是重新去喜愛，百煉成鋼繞指柔”，或許，也只有當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的真正去喜愛，我們的才智才會層出不窮。這段學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但對我的生活而言，它不是句號，由于它激起我新的熱忱。在教育振興的背景中，在當(dāng)下的生活中，憑借滿腔激情，我將以“將本職工作做到最好”表達(dá)對自己對教育的責(zé)任與喜愛！

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)6

依據(jù)市委組織部的支配，我于****年4月1日-6月30日從到****局跟班學(xué)習(xí)。三個(gè)月來，我本著“狡猾做人，踏實(shí)做事”的原則，工作上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，生活上嚴(yán)于自律，在各位領(lǐng)導(dǎo)同事無微不至的關(guān)心與悉心指導(dǎo)關(guān)心下，自己在思想素養(yǎng)、工作力量、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都得到了很大的提升。現(xiàn)將我這段跟班學(xué)習(xí)期間的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)

在新環(huán)境、新崗位中，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高理論水平和工作力量的重要途徑，把學(xué)習(xí)貫穿到工作中。主動(dòng)參與單位組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)旅游行業(yè)相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了旅游規(guī)劃、旅游法規(guī)和旅游a級景區(qū)評定與管理等旅游相關(guān)學(xué)問，認(rèn)真閱讀了《****市旅游進(jìn)展總體規(guī)劃2022-2022》、《****市旅游業(yè)進(jìn)展“十二五”規(guī)劃》等全市旅游進(jìn)展綱領(lǐng)，大致把握了****旅游的基本狀況和進(jìn)展目標(biāo)，努力熟識****建設(shè)****的相關(guān)工作。在工作中，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改良工作方法，在較短的時(shí)間內(nèi)熟識把握了旅游工作的特點(diǎn)，漸漸融入了一名旅游人的角色。

二、扎實(shí)工作，提高工作力量

本著在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中熬煉成長的看法，凡事主動(dòng)主動(dòng)，迎難而上，不怕苦，不怕累，仔細(xì)細(xì)致對待每件事，按質(zhì)按量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷提高工作力量。

一是主動(dòng)參加****改革試驗(yàn)區(qū)的相關(guān)工作，參與****專家詢問會，綜合整理專家看法，形成會議綜述上報(bào)市委、市政府供領(lǐng)導(dǎo)決策。按著工作布舲，參加《****建設(shè)總體方案》的修改、校核、上報(bào)等工作，幫助起草了《推動(dòng)****建設(shè)工作方案》。二是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求撰寫了****副市長在****活動(dòng)啟動(dòng)儀式的講話稿，****局長在全市規(guī)范旅游市場秩序，整頓零負(fù)團(tuán)費(fèi)大會上的表態(tài)發(fā)言，****游資源愛護(hù)的狀況匯報(bào)等材料，得到領(lǐng)導(dǎo)的確定與認(rèn)可。三是仔細(xì)辦理工信委、科技局等單位“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃征求看法的回復(fù)工作，正在親密跟進(jìn)《關(guān)于規(guī)范****的看法》等五個(gè)旅游進(jìn)展方面的看法和方法的上報(bào)。四是協(xié)作科室領(lǐng)導(dǎo)做好****培訓(xùn)班工作，共組織相關(guān)縣〔區(qū)〕旅游主管部門和創(chuàng)a級景區(qū)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人近50人參與培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，取的了良好效果。主動(dòng)參加a級景區(qū)的日常指導(dǎo)管理和評定等工作，幫助做好****5a級景區(qū)整改及****創(chuàng)5a級景區(qū)工作。五是協(xié)作科室做好老年人、離退休干部進(jìn)景區(qū)景點(diǎn)享受優(yōu)待政策的工作，熱忱做好游客投訴和詢問工作。此外，在仔細(xì)做好日常工作的基礎(chǔ)上，聽從支配主動(dòng)幫助同事做好其他相關(guān)工作。

三、嚴(yán)于自律，樹立良好形象

不管是在什么崗位，始終保持劇烈的責(zé)任心和工作熱忱，堅(jiān)固樹立大局觀念，嚴(yán)格遵守工作中的各項(xiàng)規(guī)章制度。敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確看待加班加點(diǎn)，從不推脫，主動(dòng)給自己加壓，努力克服困難，主動(dòng)主動(dòng)地開展工作。在工作中敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，努力融入和諧的工作氣氛,樹立虛心謹(jǐn)慎、扎實(shí)肯干、嚴(yán)于自律的良好形象。

通過此次跟班學(xué)習(xí)自己各方面力量得到熬煉提升的同時(shí)，也發(fā)覺了自己的一些缺乏。首先是政治理論及業(yè)務(wù)水平上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特殊是對旅游方面的政策法規(guī)，需要更加深化的接觸了解；其次在工作閱歷和方式、方法上還有待進(jìn)一步實(shí)踐提高，要進(jìn)一步勤于鉆研，用心致志努力探究。

總之，在這段跟班學(xué)習(xí)期間，我從各位領(lǐng)導(dǎo)和同事身上學(xué)到了許多受益終生的東西，局領(lǐng)導(dǎo)和同事對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、任勞任怨的精神深深感染著我，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)心暖和著我跟班學(xué)習(xí)的每一天。在以后的工作中，我肯定仔細(xì)克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、不斷創(chuàng)新，爭取在工作和學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)7

各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：

我是放射科主治醫(yī)師李艷輝，我于20xx-6-1至20xx-5-30在河北省二院醫(yī)學(xué)影像科進(jìn)修學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)修學(xué)習(xí)要感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)賜予我這個(gè)珍貴的機(jī)會，同時(shí)還要感謝各位同事，由于他們的辛勤工作，使我安心完成學(xué)業(yè)。

省二院是河北地區(qū)醫(yī)學(xué)影像水平，乃至各科綜合實(shí)力較高的單位，它是一所及醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的全面進(jìn)展的現(xiàn)代化綜合性醫(yī)院。與我們醫(yī)院不同，他們不按機(jī)器種類劃分專業(yè)而是按系統(tǒng)劃分為三個(gè)組，分別是中樞神經(jīng)組、胸組、腹組，各組都有相對固定的人員，全部醫(yī)生半年輪轉(zhuǎn)一組，負(fù)責(zé)每組的主任和組長一年輪轉(zhuǎn)一組，這和我們?nèi)缃竦哪贻p大夫在放射CT、MRI轉(zhuǎn)科差不多。科室每天早晨都有病例商量，先由主持商量的醫(yī)師匯報(bào)病例病史，然后從實(shí)習(xí)同學(xué)到進(jìn)修醫(yī)師、住院醫(yī)師、主治醫(yī)師順次發(fā)表看法，然后由負(fù)責(zé)病例所屬系統(tǒng)的副主任或主任醫(yī)師總結(jié)，并提出最終的診斷看法。商量時(shí)氣氛和諧，講求實(shí)事求是、重視遵循醫(yī)學(xué)證據(jù)，發(fā)表的觀點(diǎn)都有據(jù)可循。會后個(gè)人與病理科、和相關(guān)臨床科室溝通以跟綜病例，提高自己的專業(yè)水平。

在日常學(xué)習(xí)的過程中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了呼吸、消化、神經(jīng)、五官及血管的CT與MR診斷，對以前比較熟識的常見病多發(fā)病有了更為深刻的熟悉與理解，并查看了眾多的典型病例。先后書寫大量的診斷報(bào)告。對于一些比較疑難和罕見的疾病，也有了肯定的熟悉，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和討論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)修期間我還著重學(xué)習(xí)了心腦血管和外周血管CT造影的診斷，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心臟冠脈CT造影，頭頸、四肢、胸腹血管CT造影診斷技術(shù)，對于冠心病、頭頸血管粥樣硬化、動(dòng)脈瘤、動(dòng)脈夾層、肺動(dòng)脈栓塞，下肢動(dòng)脈閉塞癥等血管疾病的病理基礎(chǔ)、臨床表現(xiàn)及影像診斷有了較為全面的熟悉。雖然如今我們醫(yī)院由于設(shè)備等緣由不能開展這方面的技術(shù)，但是隨著醫(yī)院的搬遷，64排螺旋CT的引進(jìn)，這方面確定會有一個(gè)比較大的突破，我著重學(xué)習(xí)這方面的目的也是為不久的將來為醫(yī)院及科室的進(jìn)展做些預(yù)備。進(jìn)修期間除了每天早上的病例商量外我參與的學(xué)術(shù)活動(dòng)還有：常常舉辦的院級講座及每周三的科內(nèi)講座。這些都極大的豐富我影像以外的臨床學(xué)問，開闊了視野。每周一次的科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都有相關(guān)專業(yè)的老師主持，通過聽他們的講座，了解到了許多世界先進(jìn)的檢查技術(shù)、診斷理論。在學(xué)術(shù)方面我同省二院老師共同收集影像資料，一起完成醫(yī)學(xué)影像教科書一部，如今已經(jīng)出版。并且通過我收集的影像學(xué)資料我打算寫一到兩篇影像學(xué)論文，由于進(jìn)修時(shí)間有限，如今還在病例收集過程中，但大方向已經(jīng)確定了。

除專業(yè)學(xué)習(xí)之外我還體會到了他們對患者仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，省二院的患者量很大，每位老師每天都有寫不完的片子但是每每遇到前來會診的病人和需要專家解釋片子的時(shí)候，他們總是很耐煩的給他們解釋。在書寫診斷報(bào)告的時(shí)候不是單純的完成任務(wù)，而是全面考慮到病人的進(jìn)一步的治療，回答臨床大夫的疑問等，深思熟慮之后做出合理的診斷看法和建議，這些都是我所需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然也有一些欠缺的，比方省三院分流了許多骨科病人，省四院分流了許多腫瘤病人，所以骨科和腫瘤的病理見的相對要少些。

一年的時(shí)間是短暫的，雖收獲許多，但究竟時(shí)間有限，學(xué)海無涯，我熟悉到要想成為一名優(yōu)秀的影像診斷醫(yī)生還有許多許多需要學(xué)習(xí)的學(xué)問，在以后的工作生活中，我會連續(xù)利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)，爭取更好的為患者服務(wù)、為醫(yī)院進(jìn)展做奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)8

20xx年x月份，系部統(tǒng)籌支配實(shí)踐技能學(xué)習(xí)課程，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和個(gè)人勤奮努力下，圓滿結(jié)束實(shí)踐技能課程，為將來走上工作崗位更好開展工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與專業(yè)理論學(xué)問相結(jié)合，以理論學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高專業(yè)學(xué)問水平

實(shí)踐時(shí)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，全面把握實(shí)踐技能。再好的隊(duì)列教學(xué)法不在隊(duì)列訓(xùn)練場上運(yùn)用，那就是紙上談兵；學(xué)在多的計(jì)算機(jī)操作理論、應(yīng)用文寫作理論學(xué)問，自己不動(dòng)手去操作、寫作，不行能把握理論概念的精華。本人在隊(duì)列訓(xùn)練課上以“膽子大，不怕錯(cuò)”為學(xué)習(xí)口號，大膽組織指揮訓(xùn)練，錯(cuò)了改之，在隊(duì)列指揮訓(xùn)練上有了明顯提高。計(jì)算機(jī)課程與應(yīng)用文寫作能準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的課堂訓(xùn)練內(nèi)容，并在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步穩(wěn)固理論的同時(shí)，嫻熟把握計(jì)算機(jī)操作水平和應(yīng)用文寫作力量。

二、實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與工作性質(zhì)相結(jié)合，突出實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的重要性

本人將來的工作崗位是監(jiān)獄管理，明白隊(duì)列指揮、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用文寫作的重要程度，所以加強(qiáng)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本月個(gè)人了解將來監(jiān)獄工作隊(duì)列訓(xùn)練的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高隊(duì)列指揮力量。加強(qiáng)應(yīng)用文《總結(jié)》和計(jì)算機(jī)《PPT》的理論學(xué)習(xí)和操作技能，使自己進(jìn)入工作崗位能順當(dāng)接受工作。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡報(bào)告，參觀銀川監(jiān)獄，積累監(jiān)獄管理工作閱歷，培育實(shí)踐技能學(xué)習(xí)愛好

本月基層管理工作先進(jìn)個(gè)人來我院做先進(jìn)事跡報(bào)告，與大家共享溝通基層管理工作先進(jìn)閱歷。從中個(gè)人體會到平凡崗位上的宏大，二十年如一日犧牲奉獻(xiàn)的平凡。去銀川監(jiān)獄參觀學(xué)習(xí)，對監(jiān)獄工作有了初步了解，明確監(jiān)獄工作的艱難性和重要性。如何在今后的監(jiān)獄管理者這個(gè)平凡的崗位上發(fā)揮個(gè)人最大力量是今后工作的一個(gè)新課堂，需要士氣與膽識，力量與才智。

綜合分析，在實(shí)踐技能學(xué)習(xí)方面?zhèn)€人還有如下缺乏，仍需提高。一是心理素養(yǎng)不過硬，面對人數(shù)較多的場合指揮口令不清晰，基本指揮程序發(fā)生混淆;二是對監(jiān)獄工作性質(zhì)把握還不全面，在今后的見習(xí)過程中仍需補(bǔ)充；三是學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡報(bào)告沒有撰寫自己的心得體會，對借鑒他人勝利閱歷之好處沒有充分熟悉。

為做好下階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要從以下幾個(gè)方面去努力：第一，閱讀大量專業(yè)理論書籍，全面把握理論要點(diǎn)，為實(shí)踐操作做好充分預(yù)備。其次，仔細(xì)撰寫心得體會，積累實(shí)踐閱歷。第三，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館資料查閱工作崗位的一些相關(guān)資料，為進(jìn)入崗位順當(dāng)接手工作做好充分預(yù)備

20xx年x月x日

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)9

老師連續(xù)教育是老師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)校擬定的連續(xù)教育整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人十二五連續(xù)教育進(jìn)展規(guī)劃和本年度連續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)打算，實(shí)行集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，按時(shí)參與學(xué)校和上級組織的連續(xù)教育培訓(xùn)。還自學(xué)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德手冊》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與進(jìn)展》等內(nèi)容。使我深刻的熟悉到時(shí)代在更新，社會在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素養(yǎng)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，才能成長為新時(shí)期合格的人民老師。通過本學(xué)年的連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高熟悉，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

通過師德培訓(xùn)，使我熟悉到成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育事業(yè)的信念和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把同學(xué)放在首位，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

二、豐富專業(yè)學(xué)問，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、主動(dòng)參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

2、觀摩、商量、學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，討論教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動(dòng)，以此提高教研力量。仔細(xì)參與縣級、校級教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

3、反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。“個(gè)體反思”就是老師“自省自察”，老師單獨(dú)進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。”有針對性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮亮的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。“群體反思”是指老師在合作群體的溝通研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過專題講座、閱歷溝通、集體商量等活動(dòng)進(jìn)行群體反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)力量有所提高。

4、實(shí)踐就是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改良教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參與學(xué)校組織的評教評學(xué)活動(dòng)，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論根據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評課，老師們通過評課既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又提高了運(yùn)用理論學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

5、討論是指老師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的熟悉形成自己教育思想的過程，老師們都能寫出自己的熟悉和體會，寫出成形的閱歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

三、多讀書，讀好書

仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，仔細(xì)寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

通過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過因特爾將來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個(gè)同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和獨(dú)特特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)10

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、商量互動(dòng)、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因此教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們熟悉到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充實(shí)而富有獨(dú)特的生命力。只有老師的教法新奇，同學(xué)也才會更有創(chuàng)新意識，同學(xué)的愛好也會更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會、同學(xué)。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致同學(xué)對課堂絕望，老師對同學(xué)絕望，形成惡性循環(huán)。同學(xué)的愛好愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)敏捷。每班的同學(xué)都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會感到味同嚼蠟。對同學(xué)的進(jìn)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要到達(dá)的是：授人以漁而不是授人以魚。

三、賞識每一位同學(xué)，和同學(xué)進(jìn)行最有效的溝通。

由于獨(dú)特的差異，每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展都不一樣。但我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)的身上都存在著不行估量的潛在力量，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。只要我們多留一份“心”，用觀賞的目光去看待他們，肯定會發(fā)覺一些亮點(diǎn)。在發(fā)覺了同學(xué)的亮點(diǎn)之后，準(zhǔn)時(shí)地鼓舞他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，同學(xué)就會體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。

循循善誘、提出充分的道理，是老師教育同學(xué)、與同學(xué)進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說老師要用道理去啟迪同學(xué)，讓同學(xué)從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力。在與同學(xué)溝通，做問題同學(xué)的思想工作時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，實(shí)行深化淺出、有理有據(jù)的勸說方式與方法，讓同學(xué)心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)。這樣，同學(xué)才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮勉向上；這樣，本來健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以進(jìn)展。

四、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。有句話說得好：“老師要想給同學(xué)一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

五、以課例討論為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為討論對象開展課例討論，是老師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。老師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有打算的開展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例討論活動(dòng)。

六、學(xué)會評價(jià)同學(xué)。

評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是老師對同學(xué)言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。老師對同學(xué)的評價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在同學(xué)的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。老師評價(jià)同學(xué)要全面而不偏頗。只有給同學(xué)正確的評價(jià)，才能給同學(xué)注入主動(dòng)的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟識、貼近同學(xué)的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)懷他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走