七年級語文下冊教課工作總結石鼓區角山中學顏明緊張充分的一學期就這樣走到了終點，本學期我持續擔當七年級165、163兩個班的語文教課工作，深感責任重要，絲絕不敢放松自己，需要研究的東西多，教課任務沉重。可是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系辦理得比較好，提升了學生學習語文的興趣、獲得了較好的學習成效。能夠說圓滿地達成了教課任務?；厥滓粚W期的工作，想說的真是太多太多，現總結以下：一、思想方面：作為一名教師，我特別注意自己的師德涵養。平常踴躍參加各樣學習和會議，并常常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動向和教育信息，學致使用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，符合素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格恪守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，深信教師無小節，時刻注意建立優秀的教師形象。跟著教齡的增長，愈來愈向老教師看齊，愛崗敬業，不厭其煩。能熱愛學生，關懷學生，對學生嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為擁有綜合素質的新式人材。二、教課方面我一直認為：假如教課不管學生的身心發展規律，不替學生假想，只從主觀假想出發，那么這樣的教課必定會失敗。思想報告專題備課時，我總要這樣頻頻商酌：這節課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是一定講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感覺很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。一定講的內容，能夠依據如何的步驟來講，如何才能惹起學生的學習興趣；關于學生感覺困難的內容，用什么方法降低難度；如何調換學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。上課時，我努力調換學生的思想，鼓舞學生學思聯合，教給學生閱讀課文的方法，培育其優秀的閱讀習慣、記筆錄的習慣。新課結束，我實時檢查學生的學習狀況：或咨詢，或查察，以求實時調整教課方法，補缺補差。我全力防止滿堂灌的狀況出現，因此學生上我的課一般不會感覺累。我很注意讓講堂節奏合適學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不沉靜的，這時要想方想法讓學生趕快進入學習狀態。我的做法是：①提早進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不可以實時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提升學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心沉靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教課要點進行解說，以典型問題促使學生思慮。這中間我注意不停變換教課方法，從不一講究竟，也不會老是讓學生議論。我認為，語文教課的一個重要特色是：不論采納什么方法，必定不可以讓學生離開文本，不可以離開對語言的感悟。鄰近下課時，學生有些疲倦了，這時，我會提示學生整理好講堂筆錄，總結一下本節課的收獲。三、努力方向：1、增強每節課的計劃性和目的性，踴躍創建和睦，同等，民主的學習氛圍，要修業生發揮主觀能動性，勇敢表達。2、持續夯實基礎知識，抓好基本技術的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技術的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈巧，觀察學生對所學知識的綜合運用能力。3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提升學生對語言資料的感知理解能力，培育學生獨立思辯的習慣。培育學生的閱讀能力并嚴格要修業生仔細書寫，提升書寫速度和質量。增強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提升寫作能力要從點點滴滴做起。課外累積是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，出色的篇章最好能背誦。如充饑內空空，是寫不出好文章的。除此以外，要修業生注意察看生活、感悟生活，堅韌不拔的記日志，有感而發的寫漫筆，提升學生的寫作水平。要修業生寫好作文要頻頻改正，也能夠討教老師、同學的建議，做到千錘百煉。5、增強對學生的書寫要求、指導。教課工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在此后的教育教課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚長處，更正弊端，開辟行進，為美好的明日奉獻自己的力量。篇二：七年級下冊語文教課總結2013—2014學年七年級下學期語文教課總結曾金球2014年6月本學期我擔當初一語文教課工作，自己堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批閱作業、講評作業，做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統，嚴格要修業生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提升，進而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務，現將詳細工作總結以下：一、激發學生學習興趣，提升學生語文修養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，議論、溝通、研究等學習方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教課中，力爭做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，進而發展學生的語文修養。二、、注意新課導入新奇“興趣是最好的老師”在教課中，我十分著重培育和激發學生的學習興趣，比如，范文寫作在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和睦的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式，能夠用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情形,比方在教黃河頌一文，我利用多媒體展示相關黃河的畫面,播放相關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調換學生的感情；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念??引起設計，比起簡單的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培育踴躍研究習慣，發展求異思想能力在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識累積、認識能力、理解水平相關為此，在語文教課中，建立語義的理解、領會，要指引學生仁者見仁，智者見智，勇敢，暢所欲言在思慮爭論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促使學生在強烈的爭論中，在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發，教師應因勢利導，讓學生對問題充分思慮后，學生依據已有的經驗，知識的累積等發布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭論經過爭論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無量的，再博學的人也會有所不知，領會學習是無止境的道理,這樣的課，講堂氛圍很活躍，此間，開放的講堂教課給了學生更多的自主學習空間，最全面的范文參照寫作網站教師也絕不惜惜地讓學生去思慮，爭論，真切讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真切為學生的學習供給了廣闊的舞臺二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟為了使這些出色給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白如在《黃河頌》的閱讀教課中，我是這樣指引學生這樣點評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇此中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真切感覺，有的說：“文中前言部分“英豪氣派”這個詞就為下文要頌揚黃河作了提示??這樣指引學生選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，讓他們在各自點評中進一步升華認識三、著重課內外聯合美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯合，獲得語文教課的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；經過這些采集與閱讀，為深入理解課文內容確立了基礎。別的，注意學科間的整合，比方教登上地球之巔一文以前,我讓學生利用地理學科查找相關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不一樣角度，采納不一樣的門路獲取悉識，培育能力。本學期我固然盡了自己的責任和能力去達成了教課工作任務，也獲得了必定的成績，此后我將持續加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成績而努力工作！篇三：七年級語文教課工作總結七年級語文教課工作總結2013-2014-1賈愛芳歲月似箭,似水流年.轉瞬,一個學期的教育教課工作已經結束了,本學期我擔當七年級一班和七年級六班的語文教課工作.經過一個學期的努力,獲取了好多可貴的教課經驗,也獲得了較好的成績.現將詳細工作總結以下:,細研教材,專注備課教課中,備課是一個必不行少,十分重要的環節,備課不充分或許備得不好,會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性.曾有一位長輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,不然就是白操心計.我理解到備課的重要性,所以,每日我都花銷大批的時間在備課之上,認仔細真研究教材和教法,多方參閱各樣資料,力爭深入理解教材,正確掌握重難點..同時著重講堂教課成效,針對學生特色,以快樂式教課為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教課為主線,著重講練聯合.在教課中注意抓住要點,打破難點.因為準備充分,教課成效顯然,學生易于接受.二,激發學習興趣,提升語文修養語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學科.在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創新能力,已成為教師關注的熱門,議論,溝通,研究等學習方式已成為講堂的主流.我在語文講堂教課中,力爭做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,進而發展學生的語文修養.1,注意新課導入新奇.興趣是最好的老師在教課中,.我十分著重培育和激發學生的學習興趣.比如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和睦的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文.我依據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式以激發興趣,設計懸念引起設計,比起簡單的敘述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門.2,培育踴躍研究習慣,發展求異思想能力.在語文教課中,閱讀者對語言意義,語言感情,語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷,知識累積,認識能力,理解水平相關.為此,我在語文教課中,建立語義的理解,領會,要指引學生仁者見仁,智者見智,勇敢,暢所欲言.在思慮爭論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促使學生在強烈的爭論中,在思想的碰撞中,獲取語言的升華和靈性的開發.教師應因勢利導,讓學生對問題充分思慮后,學生依據已有的經驗,知識的累積等發布不一樣的看法,對有分歧的問題進行爭論.經過爭論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無量的,再博學的人也會有所不知,領會學習是無止境的道理.這樣的課,講堂氛圍很活躍,此間,開放的講堂教課給了學生更多的自主學習空間,我也絕不惜惜地讓學生去思慮,爭論,真切讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真切為學生的學習供給了廣闊的舞臺.,重視朗誦,培育語感1,利用早讀課時間讓學生高聲朗誦,以提升他們的語感.鄉村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答下列問題語言不連接,他們語言表達能力較差,這樣也限制了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規定每日清晨一定高聲朗誦20分鐘,并且要能學一般話.經過這學期,他們固然還不是很好,但也了顯然的進步.2,選擇美文,讓學生感悟理解.八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描繪的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深沉,看法論述的獨到,都是指引學生感悟的重要內容.而因為講堂教課時間的有限,課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟.為了使這些出色美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓要點,指引學生對語言文字頻頻朗讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,感情內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,指引學生居高臨下地對課文進行點評,在點評中深入理解。四,增強課外閱讀,寫作和習字訓練為了提升學生的閱讀和寫作能力,這學期我持續加大訓練力度.為此,我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文.課外文章的閱讀要合適初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,此中一篇寫所讀文章的讀后有感,另一篇以本周內所聞,所見,所經歷的事為主,也能夠寫些自己的感覺等.同時,班里也有許多學生卷面書寫不仔細,為了提升他們書寫能力,我