經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心“十二五”規劃課題研究《學生安全事故防范與自救能力培養研究》開題報告二、課題的提出及研究目標：（一）課題的提出：1、理論依據：（1）安全教育，是學校發展不可缺少的保證。生存是人類繁衍發展的前提，安全人類生存的根本保障；沒有安全保障，談何教育，談何學校的發展？（2）安全教育，是新時期的客觀需要。隨著二十一世紀的到來，社會前進的步伐在不斷加快，先進的交通工具、豪華的摩天大樓、新溫室效應、環境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。加上中小學生由于年紀小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據有關統計顯示，在我國，每天大約就有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。（3）安全教育，是糾正傳統教育認識的偏差的需要。傳統教育護狀態，生存教育出現缺失。造成小學生安全意識弱；生存、自護、自理能力差；適應能力、抗挫能力低下；缺乏應對能力，影響學生的生活、學習及全面發展。（4）加強安全教育，是由我校周邊環境的實際決定的。我校是便讓學生自己上學、放學，平時很少有時間照看子女。此外，瀕臨公路加之附近河流、水井、魚塘眾多，易發生交通和溺水事故，存在嚴重的安全隱患。因此，對學生進行安全自救教育顯得尤為重要。精選保護，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一魄，擁有美好的生命，擁有快樂、成功的人生，是學校教育不可推卸的任務和職責，是學校發展的重要保證。2、課題的理論價值和實踐意義忽視關注學生生命安全和生存能力的現象，積極協調學校職能部門，力的提高，保護學生安全健康成長，為學校發展奠定堅實的基礎。（二）研究目標：1、課題研究的中心是：提高安全教育實效性，促進學校發展。2、課題研究目標：（1）研究成果目標全教育工作，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一展創設一個穩定、和諧的環境。通過本課堂的深入研究與開展，進一生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命。掌握必要的生存技能，學會應對突發事故和自我救助能力。（2）對學生成長的目標使學生認識生命、珍愛生命、敬畏生命、欣賞生命、提高自我保具備應急、應變能力，安全防范，防衛能力，及他們人格健全，健康成長。（3）對提高研究者研究能力的目標促進研究者積極參與研討活動，使教師養成實踐與反思的習慣，（4）對學校管理實施積極影響的目標精選營造安全的校園教育環境，確立“以人為本”的教育理念，使學生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的升華和健康生命的成長。三、相關課題的研究狀況:（一）國內外相關課題的研究狀況。多樣化、復雜化的發展趨勢。溫室效應、環境污染、交通事故、疾病小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據有關統計顯示，在我國，每天大約就有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。取向偏重于認知教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質量的關注。安全教育工作停留在消極的保護狀態，生存教育出現缺失。一是施中往往上級部門、學校領導提一提、抓一抓，頗似亡羊補牢、比較踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，講大道理較多，進行正確行為的強化練習較少，一旦事情發生，中學生不知道如何去做。長此以往，中學生很難形成良好的行為習慣。研究》的研究，他們從倫理學、心理學、生態學、美學的角度培養幼（二）學校安全分析。學校安全重于泰山，校園安全事關全體師生的生命和財產，事代表”重要思想和黨的十六大精神為指針，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境而狠抓學校安全精選工作。輛擁擠。許多學生家長因工作繁忙，便讓學生自己上學、放學，平時年9月18日，我校還進行了紀念“九·一八”防空演練緊急疏散活動。四、課題研究的內容、方法及原則：忽視關注學生生命安全和生存能力的現象，積極協調學校職能部門，境。（一）研究內容效策略，從而為學校的發展奠定基礎。（二）課題研究的對象、方法及目標1、課題的研究對象：本校7--9年級學生2、課題的研究方法：教育與培訓。式進行研究。點，采用相應措施。生的自救能力。五、課題的研究步驟：第一階段：2011年3月至8月，課題確立、申報、論證，資料準備、收集階段，主要任務是積極研究資料，制定研究方案，探索教育教學模式，編訂完善安全教育讀本。1、建立校園安全管理網絡體系。精選的責任追究制。①教學管理安全網。教務處負責學校的教學設施、教學用具、教學環節（包括課外活動）的安全管理，督促檢查圖書室、網。政教處負責學生出操、集合、教室寢室的財產及人身安全。加強對學生進行法律法規、思想道德、行為規范、安全防范能力及自救、自護、心理調節等方面的教育，指導督促班主任、寢室管理員做好學治病工作，促進學生身心健康發展。③校園環境管理保衛網。學校辦生，進行突發事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發記工作。④安全生活、學習網。總務處負責學校建筑及施工、消防設施、電路、食堂的設備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水建班級安全聯防小組，小組長負責掌握小組成員在上課、往返學校、認真填寫好教學日記，發現問題及時處理，迅速與班主任聯系。學校安全員負責校園巡視、排查、登記和匯報。學校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預案。2、建立了安全隱患登記和報告制度。在學生的宿舍樓，門衛等地方分別放隱患登記表，教師、學生、下水道蓋板、電風扇、燈泡、應急燈、電線開關等其它管理方面的隱患，并責成有關處室負責人及時整改。事關重大，值周領導，值周老師、值周生立即報告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預案。3、狠抓重點時段和關鍵環節的安全管理與教育。防安全、衛生安全，人身財產安全與專題的大型講座，致學生家長公護能力。②政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防精選盜、防水、防騙、防災等專題或演習活動，使學生增長安全方面的知簧刀、匕首、電工刀等危害學生安全的管制刀具，收繳學生各種低級和監控問題學生的心理狀況，作好安全預防工作。⑤家庭、學校共同搞好對走讀生（非住校學生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發放《走讀生須知》宣傳單。給家長發送《告家長書》,以保證走讀生在學校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。第二階段：2011年9月至上2012年12月，以學期為單位的課召開研討會，對各小組的研究成果進行交流與討論。第三階段：2013年1月至2013年10月1、收集、整理記錄，對數據進行統計、分析。2、子課題作出課題總結3、撰寫總課題論文4、將子課題成果推廣，以點帶面，促進全校教師樹立安全意識，有效實施對小學生的安全教育。年11月至2013年12月，把課題研究成果在本校各年級中全面鋪開，并向全市推廣。六、成果形式：1、課題研究報告。2、研究論文3、研究過程中收集的各類資料：錄像、照片、活動記錄等。七、保證措施：1、抓組織。建立課題組。師系2、抓制度。建立例會制，按“四個一”的流程進行操作，做到四定：定人員，定時間，定中心，定內容，使研究正規化、正常化，精選交流情況，揚長補短，使研究更具有寬闊感，更具有縱深感。3、抓學習。通過學習各類文件法規，使學校全體師生充分認識全工作擺在首位。4、抓實踐。將安全教育滲透到學校各項教育教學中，創造條件，開設安全教育活動課程，使安全教育德育化、常規化。尤其是結合少先隊活動，開展各項安全教育活動，讓學生在輕松、自然的環境中接況，在研究過程中開