感謝你的觀看科目：息技術提供者依波的

圖文混合版課題：教學對：七年級單位：

課時：勐臘縣民族中學

1課時一、教內容分析圖文混排是新綱要云南省實驗教材《信息技術》9，第二單元第二課的內容。學生通過前面的學習，學會了在頁面設置，會使用會利用復制、粘貼的方法將事先準備好的電子文本輸入到文，但是在學習過程中，需要對圖片與文字進行混排，并處理好圖片與文字的位置關系。因此，本節所學的內容是在初步掌握文字編輯技巧后，對文檔編排的較高層次的學習任務，為以后綜合運用W制作電子報刊、演示文稿的制作打下良好的基礎。二、教目標知目：1、學會選擇合適的圖片插入到檔中2、根據圖像與文字的關系調整圖片的大小及位置3、學會設置圖片與文字的環繞方式。技目：1、熟練掌握插入菜單及繪圖工欄的運用、應用Word的圖文混排制作精美的宣傳單；情目：1、通過本課教學培養學生審美念，培養學生的學習興趣、培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和團結協作精神3、創作西雙版納旅游景點宣傳海報的過程中，培養學生熱愛生活、愛家鄉的真摯情懷。三、學者特征分析七年級的學生創作欲望強，表現力強，對于教師布置的任務能夠認真對待。因此本節課中，鼓他們獨立完成作品，培養他們熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的意識。四、教策略選擇與計教學方法采用：情境教學法、演示講解法、任務驅動法；講授新課時情教學法激發生的學習興趣用中授課教學組織形式來講授新課師范、學生模仿；課堂練習時：學主要用自主學習策略來熟悉相關的基本操作技能，同時學生也用協作學習策略來進行小組交流討論。總結時：學生總結，教師補充。五、教重點及難點教重：據圖像與文字的關系調整圖片的大小及位置。教難：入圖片排版時的版式設計，使圖文混排的效果更加合、美觀。六、教過程教學環

教師活

學生活

設計意創設情導入新

1、師：展示已制作好的幻燈，1、結合學生生活的實并問學生請同學們欣賞這幾幅圖，說一說際，以利用西雙版納美麗的這是哪個地方的旅游景點？回：西雙版納熱景圖片制作的演示文稿作2、師問：同學們，如果你遠方朋帶物園品激發學生興趣，調動學生友對我們的西雙版納向往已久，希望你可的積極性，同時激發學生熱以向他介紹一下我們美麗的西雙版納，那愛自然、熱愛環境、熱愛家么你應該如何將我們美麗的西雙版納生

鄉的情感。感謝你的觀看

動、直觀的傳達給你遠方的朋友呢？師展示“西雙版納旅游景點簡介”的宣傳海報：文字作品1和文并茂的作品2。師問：你會以哪種方式向你的朋友進行介紹？為什么？師總結兩幅作品其實內容一樣欣賞圖片品1文字說明比較清晰但是有點象，考這幾幅圖片的少趣味性；作品2在字中配上圖片很直異和視覺效果觀而且生動，引人入勝。各種雜志，報的同，說出這兩上有很多的圖片，文字，他們能夠協調部品的區別。排在一起；平時大家在為自己的班級設計黑板報的時候除了寫上表達主題的大段文字內容外還會在黑板報上畫上一些插圖使我們的黑板報吸引更多人的眼球。這些功能是怎么實現的呢？這就是我們今天所要學習的內容。

感謝你的觀看2PPT的演示激發學生的學習興趣和求知欲；培養學生從實踐操作、觀察中發現問題、提出問題，并能對問題進行較準確表述的能力。師：請所有的同學打開“西雙版納旅培學生動手及分析游景點簡介”文檔，同學們看到了什么按老師的求問題的能力。師：對，只有文字，沒有圖片。那開相應的文件，并何在文檔中插入相應的圖片呢？思考回答問題。師示務：文中入片師講解并演示：插入圖片：步驟：確定插入點→單擊“插入”確習目標，明單→選擇“圖片”→選擇“來自文件”確堂任務選擇路徑→選擇所需圖片→單擊“插入”按鈕

專心聽講。師在們已經把所需的圖片入、準備充分，避免自主授新課確任務法提示

指定的內容中，現在請同學們觀察一下嘗操作。學的盲點，確保教學目標我們所插入的圖片大小是不是很協調地的順利實現。與文字結合在一起呢？師：對，我們所插入的圖片，有些察考，回答問片大而有些圖片小，整體看起來不美觀題那我們要如何對它們進行調整呢？。師示務：整片大（教師引導學生自己嘗試操作）師問：1、選中圖片后，圖片的周圍學自己嘗試操出現幾個控點？

作。2、鼠標指針分別移動到不欣作品、思考3、抓住教學重點，突破同的控點上，鼠標指針發生什么變化？3、別對不同的控點進行調整，圖片各發生什么變化？（教師演示講解）調圖大：擊圖片，拖放四專心講，仔細看

難點。周的八個黑色方塊——控點，將鼠標移老示范4學圍繞問題進感謝你的觀看

課的內課的內容提要。應用到文檔設計中的活動作品創

到任一控點上拖動可以調整圖片大小。教強：想調整圖片的大小，但不想更改圖片的寬度、高度比例，調整時要對圖片的四個角中的任意控點進行操練習：把圖片調整。的大小調整到自師在們已把圖片的大小調到所需的大小。我們所需的效果，現在你們對你們的作品滿意了嗎？（沒有）其實我們不難發現，目前我們圖片的上下有文字，但圖片的思左、右兩邊或一邊沒有文字，讓我們看起來很不協調，那如何解決呢？回答問題師示務設圖的字繞方（師演示講解）掌握操作方法設置圖片的文字環繞方式：用“圖片”工具欄——“文字環繞”按鈕專心聽講，仔細看老師示范。自己操作練習1、據任務要求1、布置創作任務：進作品創作。運用我們所學習的相關知識，利用素材庫中提供的素材做一個圖文并茂宣傳2、小成員之間我們西雙版納旅游資源的文檔。相互交流、協作。2、在學生中間巡視，對所發現問

感謝你的觀看行實踐活動及嘗試新操作的能力；使學生體會到實踐在科學探究中的作用。1、培養學生的實踐能力。使學生能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，培養應用知識的能力，提高信息素養。題及時提醒，同時進行個別性輔導。3、在教師幫助下2培學生與他人交流對文檔進行美化。

溝通的能力。鞏固知與小結

我們今天主要學習了圖片的插入動圖片的位置、調整圖片的大小及圖片的文字環繞方式。其中插入方法和圖片的環繞方式是我們必須掌握的內容，經過我們通過邊學邊做，已初步完成了向遠方的朋能夠讓學生回顧本節課學生回顧本節友制作一張生動、直觀的西雙版納旅游景的內容提要，并對這些方法點簡介，不過我們還想做得更加美觀的話，我們還要學習其它的圖文混排方式，我們今天所學的只是其中的一部分，希望大家在今后的學習過程中，要表現得更加積極主動，要不斷地探索和總結。中秋節、國慶節即將來臨，現請你利

較好的體會。作業布

用所學的知識作張生動雙節”電子報刊。

明確課外任務

綜合應用，鞏固技能感謝你的觀看

七、教評價設計評價主體

評價內容

感謝你的觀看評價標準1.能否熟練地掌握學的知識學生自評2.是否常與其它同學合作研究3.對己完成的成果（任務）是否滿意1.能否積極與他人協作，主動和同學配合同學互評2.能否效、快速地完成任務3.遇困難時能否極尋求解決辦法八、板設計圖文混排版1、在文檔中插入圖片2、調整圖片的大小3、設置圖片的文字環繞方式九．教反思

□能□基本能□不能□經常□不經常□很少□很滿意□滿意□不滿意□能□基本能□不能□能□基本能□不能□能□基本能□不能通過本課的學習主要是讓學生學會選擇合適的圖片插入到文檔中，并能根據圖像與文字的關系調整圖片的大小及位置及學會設置圖片與文字的環繞方式。本課采用的教學方法有情境教學法、演示講解法、任務驅動法。通過組織教學學生能順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：1、創設情境導入新課通過文字作品1和圖文并茂的作品2的展示，讓學生觀察發現兩者的異同。作為開課初的教學設計，顯得樸實無華，對本課學習的引入，我感覺還是十分到位的。2、提出問題，明確任務目的是讓學生產生想嘗試的想法，抓住學生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務，以此驅動課堂教學。目標明確，與學生的心靈展開了對話，雖然采用了傳統的講解方法，但取得的效果卻相當好。3、作品創作同學們希望嘗試的心情更加迫切。抓住時機就能抓住學生，抓住學生就能抓住課堂，抓住課堂就能使教學