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文檔簡介

年級八年級主備人曹文添課型新授課課題光的色散核心素養物理觀念科學思維實驗探究科學態度與責任課標要求通過觀察生活中的現象，知道太陽光是由色光組成的教學目標通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。知道光的三原色，以及紅外線、紫外線及其應用。培養學生科學、嚴謹的學習態度與實驗精神。教學重點光的色散現象教學難點認識光的三原色及色光的混合教學用具多媒體、學生電源、光源、三棱鏡、光屏、凸透鏡、三原色混合器、紅外線測溫儀、紫外線發生器、教學過程設計教學內容及教師活動學生活動設計意圖二次備課一創設情境，引入新課彩虹是怎樣產生的？二．新課講授一、小組實驗1、引導學生演示光的色散現象2、什么是光的色散現象二、色光的混合1、自然界中有很多種顏色，它們又是怎樣產生的呢？2、利用三原色混合器，將色光進行混合，看一看能夠得到怎樣的現象？三、看不見的光1、由光譜的概念引出是否存在看不見的光？2、紅外線在生活中有那些應用？3、紫外線在生活中有那些應用？動手動腦學物理：色光有三原色，顏料也有三原色，那么顏料的三原色又是怎樣的呢？請同學們自己動手調一調，調出你想要的色彩！了解人類對顏色的認識過程及發展歷史學生利用光源、三棱鏡、光屏等器材重現牛頓的光的色散現象。通過學生實驗，讓學生自己總結出光的色散現象的概念并解釋彩虹是怎樣產生的。由學生自己查資料來解釋彩色電視機的原理，從而得到光的三原色。學生總結各色光混合的結果通過觀看紅外線的視頻，了解紅外線的熱效應以及發展歷史學生通過使用紅外線測溫儀、觀看紅外線成像的視頻來了解紅外線在生活中的應用。讓學生在了解紫外線的基礎上，解釋生活中應用到紫外線的現象，并利用紫外線發生器展示紫外線的熒光作用。學生通過對顏料的調色，了解了顏料的三原色提出生活中的自然現象，引發學生思考和興趣以小組實驗的形式，讓學生自己動手進行實驗，不僅使現象更有說服力，還能提高學生的動手能力以及學習興趣。由已知的物理知識解釋生活中的現象，培養學生的邏輯思維能力。通過學生自己的講解來解釋光的三原色，能夠使枯燥的知識更加有趣，使學生印象深刻。學生自己觀察更有說服力。通過觀看視頻的方式了解實驗現象既直觀又有效。讓物理走進生活，讓學生體會到物理在生活中是無處不在三：課堂小結第五節光的色散一、光的色散二、光的三原色三、看不見的光板書設計第五

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