05-21《設計筆筒》教學設計LtD第21課設計筆筒【教材分析】本課介紹了使用DSM軟件設計筆筒的方法。在教學過程中，需要用到的主要知識點有“圓”和“殼體”工具的使用方法。除此以外，還有視角調節(jié)、視圖縮放、在操作過程中設置具體參數、拉動圓角的方法等知識點需要在教學過程中進行學習和體驗。【學情分析】創(chuàng)意筆筒是學生學習DSM軟件以來的第一件正式作品。這節(jié)課之前學生只是簡單接觸了DSM軟件，對于DSM軟件每個窗口、工具的具體作用還知之甚少。畫圓形的方法和上節(jié)課學習的“線條”工具的使用方法雖有不同，但方法是有規(guī)律可循的。“拉動”工具的操作方法比較直觀，易于掌握。“殼體”工具則需要設置具體參數，要讓學生體會這種操作方法對于設計精度的重要性。學習拉動圓角的過程，可以培養(yǎng)學生做事認真、重視細節(jié)的良好品質。【教學目標與要求】通過案例學習，了解設計筆筒的基本過程。學會圓、殼體工具的使用方法，能繪制筆筒模型。在3D模型設計的過程中，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。【教學重點與難點】重點：學習使用圓、殼體、拉動等工具設計筆筒的方法。難點：能靈活使用各種工具，獨立設計一個創(chuàng)意筆筒。【教學方法與手段】講授教學法、演示教學法、探究教學法。【課時安排】安排1課時。【教學準備】教學課件。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入課題1.出示圖片，展示各式各樣的筆筒。行拉伸，使它具有一定的高度，才能變成三維模型。1.介紹拉動工具（位置、圖標）。2.教師演示操作，把第一個四分之一圓拉伸到高度120mm。3.學生操作，把第一個四分之一圓拉伸到高度120mm，做完后同桌互相檢查。4.教師演示操作，使用殼體工具，設置殼體厚度為3mm。5.學生操作，使用殼體工具，設置殼體厚度為3mm，做完后同桌互相檢查。6.學生操作，依次拉伸剩余的四分之一圓到指定高度，并設置殼體厚度。教師巡視指導。【設計意圖】拉動第一個四分之一圓到120mm的操作過程中，在拉動的同時還要輸入準確數據，操作相對比較復雜，而且將來還會經常用到這樣的操作，所以這個環(huán)節(jié)采用了教師分步演示、學生模仿操作的教學方法。四、拉動圓角1.出示3D打印實物的特寫照片，觀察后和自己的設計圖對比，還缺少什么步驟沒有做？學生觀察后回答（邊緣的圓角）。追問：為什么要做成圓角呢？學生回答。教師小結：做設計要沉下心，多思考，設計作品不僅要外形美觀，更要實用性強，這些都要從作品的細節(jié)來體現(xiàn)。教師演示，使用拉伸工具把筆筒的每個邊緣都拉伸成圓角。3.學生模仿操作，使用拉伸工具把筆筒的每個邊緣都拉伸成圓角，教師巡視指導。【設計意圖】如果沒有這個環(huán)節(jié)，很多學生就會認為筆筒已經做好了。但是通過教師的引導，讓學生明白完成一件優(yōu)秀的作品需要長期的思考與打磨，不斷的改進與完善，這就是李克強總理在講話中提到的“工匠精神”。五、發(fā)揮創(chuàng)意，自由設計1.你想設計一個什么樣的筆筒呢？2.學生說說自己的想法。3.教師介紹手繪草圖的基本方法。（不同視角、標注尺寸等）4.學生在紙上手繪設計草圖，教師巡視指導。5.展示優(yōu)秀設計草圖，全班評析。6.學生根據草圖在DSM軟件中設計創(chuàng)意筆筒。7.展示學生設計的創(chuàng)意筆筒，師生共評。【設計意圖】教材中的例子只是教會學生一種方法，其目的還是鼓勵學生掌握方法后，把自己的想法通過3D建模的方式創(chuàng)造出來。所以這個環(huán)節(jié)教師要引導學生了解一件作品從創(chuàng)意到最終實現(xiàn)的流程，尤其是手繪草圖的繪制，是一個重要的中間環(huán)節(jié)，也是學生需要訓練的能力。六、總結1.請學生說說這節(jié)課的收獲，教師板書記錄。2.教師總結：圓、殼體、拉動等工具的使用方法，設計一款作品的流程，手繪設計草圖的方法。3.布置課外延伸練習：找?guī)讉€小伙伴成立創(chuàng)意筆筒設計團隊，設計一個創(chuàng)意筆筒，下節(jié)課評比。【設計意圖】讓學生在課外練習中成立創(chuàng)意筆筒設計團隊，不僅是鼓勵學生進行課外延伸學習，更是讓學生參與到團隊協(xié)作中，從而