多媒體給小學數(shù)學課堂帶來新氣息【摘要】教學理念的碰撞、課程觀念的更新、課程改革的推進、新教材帶來的新氣息以及學習方式的轉(zhuǎn)變,無不向每一位實驗教師提出了挑戰(zhàn):建構充滿活力的小學數(shù)學課程,促進學生個性的張場,重視學生的主體地位,發(fā)揚教學民主,增強學生的參與意識。這其中很重要的一點就是創(chuàng)設和諧氛圍,讓學生在輕松愉快中學習。下面就結合自己的教學實踐來談談小學數(shù)學教學中如何創(chuàng)設和諧的學習氛圍環(huán)境。關鍵詞；多媒體運用新氣息學習氣氛學習興趣認知難度，開拓思路教學效果小學數(shù)學是一門基礎的學科，是多媒體課件應用的主要陣地，在教師用語言描繪的枯燥乏味，教具無法生動形象的展示的時候，多媒體課件可以展示它的魅力與風采，使得數(shù)學教學具有直觀性、形象性、生動性、可信性。教學理念的碰撞、課程觀念的更新、課程改革的推進、新教材帶來的新氣息以及學習方式的轉(zhuǎn)變,無不向每一位實驗教師提出了挑戰(zhàn):建構充滿活力的小學數(shù)學課程,促進學生個性的張場,重視學生的主體地位,發(fā)揚教學民主,增強學生的參與意識。這其中很重要的一點就是創(chuàng)設和諧氛圍,讓學生在輕松愉快中學習。下面就結合自己的教學實踐來談談小學數(shù)學教學中如何創(chuàng)設和諧的學習氛圍環(huán)境一、多媒體課件的使用有助于提高學生的學習興趣興趣是最好的老師，學生是學習的主體，教師是學習的主導，要讓學生主動參與學習，積極思考，首先必須激發(fā)學生的學習興趣。一旦激發(fā)了學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望，因此，我們在設計和制作課件時，就必須選好素材，并恰到好處地運用動畫、音樂等手段，將教學內(nèi)容有機地融合在動畫、音樂、視頻之中，使學生樂看、樂聽、樂思考，從而調(diào)動學生的學習積極性。如在教學《年、月、日》這一課時，考慮到學生對這方面的知識了解不全面，我首先讓學生將自己知道的有關年、月、日的知識講給大家聽，然后讓學生從多媒體課件中了解基本的天文知識，多媒體演示出：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運行，地球圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)同時自身也在旋轉(zhuǎn)。多媒體課件演示的同時我配上解說，學生耳聞目睹，很容易就明白了地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)的同時自身也在轉(zhuǎn)，分別稱為地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，于是就有了平年和閏年之分，也就有了一個特殊的二月份。多媒體課件形、聲、色、光等相互結合，生動形象，使學生觀看到了奇異的天文現(xiàn)象,對學習《年、月、日》知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深刻理解了這一知識。這樣教學，能使學生從心理上避免單純聽課易造成的疲勞和緊張感，獲得了輕松、舒適、怡然的心情，在和諧、生動、二、合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術集聲、光、色、動等于一體，在教學時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學兩位數(shù)減一位的退位減法,23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學效率。三、利用信息技術讓學生感知知識的形成過程應用信息技術輔助數(shù)學教學，能把教學時難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。例如在教學“角的概念”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線，使學生認識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學生認識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念四．多媒體課件的使用有助于突破教學中的重難點數(shù)學教學中的許多知識點，光憑教師的講解很難讓學生理解其中的重難點，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的數(shù)學學習情境之中，拓展了學生的思維空間，加深了學生對知識的理解，減輕了學生的認知難度。如在教學《面積》時，這個內(nèi)容很抽象，教學的重、難點都是要讓學生理解并掌握面積公式的推導，如果運用傳統(tǒng)方式教學，學生很難理解“等分的份數(shù)越多拼成的圖形就越接近長方形”這個道理。如果改成用多媒體課件演示，學會了推導長方形、正方形面積的計算公式。五．多媒體課件的使用有助于培養(yǎng)學生的學習能力素質(zhì)教育要求教師注重學生的思維、探究和創(chuàng)新等各方面能力的培養(yǎng)，讓不同層次的學生在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。因此，教師在設計和運用課件時，應考慮通過課件促進學生形象思維和抽象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生對所學學科的情感，使學生的探究能力與創(chuàng)新能力等得以形成。如在教學推導長方形的周長計算公式時，運用多媒體課件在屏幕上展示出一個長方形(長5era，寬3em)，圍成長方形的四條線段在閃爍，長和寬也分別用數(shù)據(jù)表示出來，讓學生通過觀察、思考，找到長方形周長的求法。在多媒體的輔助下，學生列出三種不同算式:5353=16(cm),5x23x2=16(em),(53)×2=16(cm)。然后通過比較，歸納出長方形周長的計算公式是：長方形的周長=(長寬)x2。這一個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新意識。同時也讓學生感受到了成功的喜悅。六、多媒體課件的使用具有良好的交互性設計和運用多媒體課件應將學生放在首要位置，應有針對性地設置一些“教師、學生、多媒體”交互性的活動，盡可能地引導學生學會動口、動手和動腦來解決問題。必要時可出示一些引導性的圖文和動畫，也可設置相關的游戲，讓學生積極參與，在快樂中學到知識。二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務。計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。實踐表明，應用信息技術輔助小學數(shù)學教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。當然，我們也要一分為二地看待信息技術在小學數(shù)學教學中的運用。有的教師上課不用粉筆，所有的知識都展示在大屏幕上，翻頁后學生就看不見。而小學生的思維特點是以直觀形象思維為主，他們是在聽到、看到、感受到的同時進行思維的，如果得到一個臨時的、局部的印象，怎能對知識全面而深入地理解。所以，我們在運用信息技術輔助數(shù)學教學時應當恰當、適時適量，這樣才能充分發(fā)揮信息技術在數(shù)學教學中的有效作用。數(shù)學教師在教學實踐中把多媒體課件廣泛應用到課堂中，以圖文并茂、靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種形式結合起來，創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，使學生充