樹和喜鵲猜謎語頭黑肚白尾巴長，因為常來報桔祥，站在樹上叫喳喳，人們看見都愛它。喜鵲(打一動物)

從前這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。課文解讀zhī〔〕zhǐ〔〕一只只有只wō鳥窩wō

一棵樹一個鳥窩一只喜鵲yìyíyì找出帶“一〞的詞語或短語

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。

只有一棵樹只有一個鳥窩只有一只喜鵲樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹很孤單,喜鵲也很孤單。孤單ɡūdān

樹和喜鵲沒有朋友，它們很孤單。樹很孤單，喜鵲也很孤單。_________________，_______也___________。

后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。zhònɡ〔〕zhǒnɡ〔〕種樹種子種好多好多

用在這里，生動地突出了這里種的樹多。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。鄰居lín

jū

每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里安安靜靜地睡覺了。形容雜亂細(xì)碎的聲音。招呼招呼zhāohu呼

hū安安靜靜

jìng

jījizhāzhā

嘰嘰喳喳AABB式樹很快樂,喜鵲也很快樂。lè〔〕yuè〔〕快樂音樂樂快樂kuàilè讀兒歌，穩(wěn)固生字。一棵樹，一個窩，一只喜鵲孤單單。許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。友誼天長地久把?樹和喜鵲?的故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度