教學目標：1.了解漫畫是用一張一張的圖畫來講故事的藝術。2.學會用夸張、有趣的表現方法來畫漫畫。力，提高學生的創作能力。教學重難點：1.引導學生了解漫畫中圖畫的連續性。畫方法。教學過程：一、看漫畫，講故事故事，我們一起來看一看。色、起因、經過、結果這些要素，我們就能完整地來講述故事了）板書六要素（教師評價：1.故事是否完整、清楚；2.詞匯的運用是否豐富；3.是否對場景進行了描述）1事4、小結：原來不僅文字語言可以講故事，一張一張的圖畫也能二、看漫畫，找要素（阮菲）1、同學們，剛剛楊老師跟大家講的故事的六要素大家都記住了它畫了出來，請同學們看看有什么問題？學生回答：順序不對。那么呢？學生回答：把故事講出來。教師評價：你說的非常好，看來楊老2、那么除了阮老師吃飯遇到了意外，我有一個好朋友也有一次是怎么解決這個問題的呢？學生回答。教師總結：你們說的真不錯，我覺得你的想法很好，）請你們看看阮老師是用什么方法畫出小鴨子解決困難的呢？學生回答：很大，這個就叫做（板書：夸張）你們也可以在自己的畫2種方法呢？那么我請同學們找找老師的意外早餐中哪個地方用到了法。他們運用了局部特寫的方法來表現他遇到的困難。教師總結：你有趣！三、阮菲（分析《意外的早餐》的繪畫特點）然后告訴老師？接下來誰能告訴老師這些圓和直線都變成了什么東西呢？學生回答。教師總結：這些圓和直線通過變換方向和角度，可以想象成很多東西。1.PPT聚焦第三幅漫畫它是怎么變形的？學生回答：圓在下面斜線變成了包帶2.那我們猜一猜這只手是誰的呀？你怎么知道的呢？學生回答：小男孩衣服故事情節3、在漫畫故事中，我們運用了一些夸張，變換角度、局部和整體的繪畫方法然后加上一些細節能夠讓我們的故事更加的出彩！四、詩歌漫畫1、讀詩歌，想畫面（楊）3（3）這首詩一共有幾個小節？你最喜歡哪一小節？為什么？請你美美地讀一讀。天使的形象？為什么呢？（主要角色不一定要出現在每一幅漫畫中，畫面要突出重點，要有生動的變化）請同學們看一看最后這幅圖，找找看，圖中都畫了什么？（警車、電話、墨水、烏云面包）為什么不（5）如果你也變成了烏云小天使，你還會做些什么？（能不能想前面的一樣用詩歌的形式表述出來：有時候，我會……）（6）如果你變成了一個雪花天使，你又會做些什么呢？（出示金波《如果我是一片雪花》第一二小節）請一位同學讀一讀，回答上富；你能夠將不同的事物放到一起進行聯想，真不錯；如果能按照詩（7）小結：漫畫不僅可以講故事，還可以表現詩歌的畫面，很4期待大家將剛才自己創作的這些詩歌也變成漫畫！2、阮菲：從美術角度分析兩組漫畫的不同（1）對比《意外的早餐》和《烏云天使》這兩幅漫畫，它們的相同之處是什么，不同之處又是什么？學生回答：相同之處都是一黑白色塊想象豐富）（2）教師總結：漫畫不僅僅可以畫出我們的故事，漫畫還可以畫描繪的多么有趣啊！四、編故事，創作漫畫1、今天，我們學習了兩種漫畫：故事漫畫和兒童詩漫畫。大家畫，如果你能自己畫一個故事，不用講就能讓別人看懂，而且覺得很個人合作，一個人寫故事，一個人畫，或者一個人負責開頭和結尾，一個人負責故事的經過，也可以哦！2、請學生分小組進行討論創作漫畫故事還是詩歌漫畫，打算如何創作。3、小組代表發言，老師提出指導建議。4、學生創作，教師輔導。55、最后展示評價學生作業，教師分別請學生代表講故事漫畫和詩歌漫畫的故事（兒童詩漫畫和故事漫畫各2還能創作出更漂亮的漫畫！五、評價重點1、故事漫畫：關注表達，故事的要素是否清晰完整，漫畫是否具有連續性；能否用一些生