小學英語三年級uniti說課稿1、2、31、2、3、教學目標與要求：(1).知識目標，能夠在情景中理解、會說Hello!Goodmorning!What'syourname?Myname教學目標與要求：(1).知識目標，能夠在情景中理解、會說Hello!Goodmorning!What'syourname?Myname's…并能夠在真實的語言環境中初步運用。.能力目標，能夠聽、說、認讀Hello、Goodmorning、what'syourname？Mynameis并能扮演這些角色，進行情景對話。.情感目標，能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。教學重難點：教材由淺到深，讓學生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。本單元針對學生初步接觸英語，進行初始階段的引導。.教學的重點：讓學生能夠使用最簡單的句子進行情景對話。.教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應。二、說教法、學法1、教法設計：根據英語這門課本身的特點及三年級學生的興趣，我通過設計具體的情景，來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設幾個任務活動，使學生與老師，學生與學生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。2、學法指導：引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。3、教學手段：根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用圖片做為教學輔助手段，把句型運用在生動的情景、游戲之中，讓他們熟練掌握句子應該運用在哪種情境中。三、說教學過程1、熱身（Warmup）:教師首先自我介紹，然后和學生聊聊日常生活中非常常見的英語單詞如：CDVCDCVD.2、接著給學生放一段米老鼠和唐老鴨初次見面打招呼的動畫片，然后問同學們看到了什么？聽到了什么？學生可能會說聽到“Hello!I'mMickey……”3、教學生學會讀Hello、Goodmorning、what'syourname?Mynameis 4、給學生介紹這些日常用語在什么樣的環境下使用，然后請學生自我介紹和對話（用擊鼓傳花的方法，把學生分為兩組，拿到花的一組就說Hello！I'm……游戲過程中注意學生的發音）5、創設說Hello！Goodmorning！的情境，教師帶一個學生Lily自我介紹兩個陌生的同學剛結識（what'syourname？Mynameis 6、分組練習比賽7、課后作業（Homework）（1）與學生之間用英語打招呼5、板書設計在教學中我把黑板分為三個部分，把知識要點寫在左側，中間是一張表格，關于小組PK的情況，在右邊寫上Homework。小學英語三年級2.Presentation （18分鐘）教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。（1）教學ducka.教師畫一個duck的簡筆畫,微笑著問學生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？b.課件出現duck的畫面及叫聲。T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k（注意元音字母u的發音［八］）然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學rabbitT:Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody,too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從此謎語中引出單詞rabbit（設計思路：懸念式激情導入,激發學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。）（3）教學panda出示課件CAIAsk:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊貓單詞panda.出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettopanda.）（引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）Hello!Panda,Howareyou?Goodmorning,panda!Nicetomeetyou,panda! （在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）（4）老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞dog.I’madog.（做小狗的動作）Dog,dog,I’madog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.同法教學monkey.（在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。）（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現場呢?出現CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現在畫面上，它們來到了晚會現場。學生再次認讀動物單詞。（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）.趣味操練Practice（8分鐘）（1）讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：Iamabird,Iamabear.Iamarabbit.Iamadog.Iamapanda.等等。（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）（2）教師播放Let,slearn部分的課件,讓學生跟著說,注意模仿語音正確。（3）老師示范表演的內容，學生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。.Consolidation （5分鐘）（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog…其他同學說上節課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。5擴展性活動（Add-activities）（5分鐘）a.教師將一只大蘿卜放于臺上,并戴上rabbit的頭飾,并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節。b.Let,sChant（朗朗上口的節奏使課堂充滿活力）Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.Dog,dog,I,madog,woof,woof,woof.Duck,duck,I,maduck,quack,quack,quack.Monkey,monkey,I,mamonkey,hei,hei,hei.Rabbit,rabbit,I,marabbit,jump,jump,jump.Panda,panda,I,mapanda,ha,ha,ha.Homework （1分鐘）把你知道的動物單詞說給家長聽。和同伴一起做模仿動物表演。小組合作進行編對話或兒歌。課后反思：本課時教學設計具有以下幾個特點：1．教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let’sdo部分,教師先通過形體語言演示cat,duck,panda,monkey,rabbit,dog等動物的形體,幫助學生更好操練本部分的內容，有助于趣味活動的順利進行。2.本課時主要學習Let'slearn的單詞，其中復習Look！Ihavea...句型也是教學要點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語Wow!/Cool!/Great!/Super!等。在Let'sdo部分的教學中，看誰模仿動物的形體特征及叫聲最逼真，使學生的模仿和表演才能得到盡情發揮；在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內容。3.通過觀看Let'slearn部分的課件，學生整體了解、學習、操練動物單詞內容，使用了動物玩具小動物圖片，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導學生用已學的物品詞匯和新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學習效果，激發了學生的學習興致，培養了同學之間團結友愛的感情。不足的是，創設的情景比較多，由于小學生認知水平有限，學生有點目不暇接，能力差的學生有些應付不過來。Purpose!目標：（幻燈片3）Knowledge知識:cangraspthenewwords掌握新單詞.“Monkey,duck,panda,cat,rabbit”Ability能力：canlearntoactlikesomeanimals學會表演Feeling情感:canlovetheanimalsandprotecttheanimals.爰動物、保護動物的情感III:Focus:重點1.Words單詞:monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog2.Sentence句子:Actlikeamonkey….IV:Methodand1.pictureofanimals圖片2.Photoofanimals頭飾，3.Radio錄音機，電腦、投影儀4listen,say,learnanddo聽、.說、學、做V:Teaching:教學過程Step3：PresentationA：Let’slearnNow,boysandgirls.Let'sgoandmeetsomenewfriends!讓我們去認 識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：Look!Whoarethey? （學生會在感嘆聲中說出小動物的名字）Yes,theyareanimals.Now, let'sgoandmeetthemonebyone.讓我們一一去認識一下，教師就 趁機一一出示學生們所熟悉的動物動畫及單詞。B:出示小貓的動畫及單詞，介紹：Look!Thisisacat.Listenand 通過分組進行強化鞏固,注意t是輕音。C：依次出示duck,panda,monkey,rabbit,dog動畫及圖片，大小聲、升 降調和加減法方式教讀,并通過大小組Groupforpairs或開火車Details進行檢測發音是否準確并及時糾正。并在學單詞過程中,鼓勵 學生給不同造型的小動物給予評價，（Super!/Cool!/Wow/Great!） 并用不同手勢幫助記憶。D：通過讓學生一回顧并拼讀單詞進行小結并板書。學習過程中小組進行比賽，勝利者為本組贏得一個笑臉。E：T示范做動物動作請同學們搶答單詞，Ss替換做動作,讓學生在活動感知單詞F：T拿出動物玩具說“Ihavearabbit.Whataboutyou?”引導學生描述各自手中的玩具，強調a（一只）的發音,并對可以自己描述手中動物的同學進行獎勵。G：T對句型進行強化再出示不同動物玩具，小組以Bingo形式搶答，通過小組競賽進行鞏固。H:T拿不同的動物玩具描述，讓Ss進行描述，教師可進行手勢幫助。Step4：PracticeA：T與Ss玩傳悄悄話游戲。（設計意圖:在此進行這個游戲活動，主要是通過小組進行鞏固和檢測。）B：T先與S示范對話，在進行小組Pairwork練習對話。引導Ss創設情景。S：Hello!T：Hi!Whoisthere?S：Guess.T：Areyou?？S：No.Haha.I’m?T：Hello!?Howareyou?S：I’mfine.thankyou.andyou?T：Fine,thankyou.S:Ihaveadog.T:Cool!Ihaveamonkey.T:Super.S：Let’splay.OK?T：Great.（設計意圖：教師和學生通過做師范，給學生一個參考，以變學生能準確運用本課對話，并能在情景中進行拓展。）C：小組展示。Step5：AssessmentT：對A、B、C、D小組競賽所得的笑臉進行總結并對優勝組進行獎勵。Step6：Summary展示不同不愛護動物圖片，教育學生要愛護動物：Look!Boysandgirls.Theyaresolovely.Weshouldloveanimals.點出課題。（設計意圖：通過虐貓、打獵、以及把動物關在籠子里的圖片，形象的進行德育滲透，在日常生活中保護并愛護身邊的小動物。）Step7：HomeworkA:聽錄音，給爸爸媽媽讀一讀Let'stalk。B：畫一畫你喜歡的動物并用英語寫出他的名字。課后反思：在本課設計中，我以“競賽激趣”為主線，抓住兒童好勝心理，將學生分成A,B,C,D四組，當小組表現好或有進步時，給小組獎勵一個笑臉，促使課堂氣憤活躍，學生學習積極主動。同時，培養了學生的競爭意識和創新意識，在激烈的競賽中學習新知識。同時而在課前預習及課后小結環節中，我采用“情景激趣”。我結合本學期小課題，“小學英語情景教學對學生口語表達的作用”研究課題，將第一單元中的“Storytime”設置為情景，為學生營造學習英語的語言氛圍，開展故事表演來激發學生的學習積極性，讓學生感知語言的趣味。在課堂達到很好的聯系和拓展效果。雖然教學中有一些亮點，但是也有不足之處。首先，板書過于倉促，浪費時間。其次，對傾聽學生的語言方面還需注意。總之，今后，還需要在課堂中多創新實踐并具備靈活的課堂調控和調整能力，還要多學習教育教學方面的書籍，提高課堂的駕御能力。多看，多讀英語方面的書籍，增強個人專業素養及文化底蘊，讓自己的課堂語言更有魅力。Step2:Presentation（課件展示動物園情景圖）Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）Hello,I'mRabbit.Oh,thisisMissRabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）.Let'swelcomeher.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.T:Let'smakeafriendwithRabbit.Hello,Rabbit.Nicetomeetyou,Rabbit.Hi,Rabbit.…T:Look,Mr.dogiscoming.（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。Step3:Practise（課件展示動物在開party的場面）T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。Agame:What'smissing?（火眼金睛）出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。Aplay:小白兔，拔蘿卜（教師戴著rabbit的頭飾示范）T:"It'saniceday.Therabbitgoesout.（看到蘿卜模型）Wow,whatabigturnip!Oh,it'ssobig!Ilikeit.”（并做拔蘿卜狀）"one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”教師引導學生說：“Dog,dog,helpme!”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One,two,three...Oh,no!...”所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將"眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。Step4:Extension/ConsolidationLet'sdo.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.T:Actlikeamonkey,actlike...設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。Playagame:幸運搭檔兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。Step5:AssessmentT:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.T,Ss:Onetwothree...（教師帶領學生一起數小組的小紅旗，并評出最優小組）T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.（鼓掌）（課件展示動物圖片）T:Let'ssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場．2呈現新課（Presentation）（1）教師舉起自己的鋼筆說:Look!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea….的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey. （這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。（5）教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals? 你會說其中的哪種動物？CanyousayinEnglish?你能說說其中還有你會的內容嗎？Anythingelse? （6）再次觀看，讓學生試著跟說。 3趣味操練（Practice）（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog…（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說:Look！Ihavearabbit/dog…，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。2呈現新課（Presentation）（1）教師舉起自己的鋼筆說:Look！Ihaveapen.請學生用Look！Ihavea….的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey. （這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。（5）教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals? 你會說其中的哪種動物？CanyousayinEnglish?你能說說其中還有你會的內容嗎？Anythingelse? （6）再次觀看，讓學生試著跟說。 3趣味操練（Practice）（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog…（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說:Look！Ihavearabbit/dog…，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。（二）新單詞的學習師：Very'rethecloseyour’topenyourhavesomethingtoshowyou.（教師從事先放在講臺下的大盒子里拿出一只玩具兔子）師：Ok,openyour'sthiscalledinChinese?（生：兔子）師：Yeah，ItsEnglishnameisrabbit（師板書rabbit）pleasereadafterme.（師領讀三遍。老師以同樣的方法拿出玩具，熊貓，猴子，小狗，小貓和小鴨子，依次板書panda，monkey，dog，cat和duck，每個單詞都要領讀三遍）師：Whocanreadthewordsintheblackboard?（找兩個同學讀，最后找一位同學領讀）down,please師：（師將全部小動物玩具放在一起并對學生說）Look,Ihaveazoo（fe書zoo，領讀）師：Nowtakeoutyourword’spla