高中地理讀圖能力的培養摘要：在高中地理教學中，地圖扮演著重要角色。眾所周知，地圖是培養學生地理綜合素養的有力工具，是地理文字、語言、思維意識的簡化，應用地圖能夠有效提升地理教學質量，掌握其應用方法及技巧，有利于地理知識的傳授與學習。培養學生讀圖能力，能夠有效提高學生的學習熱情，增強學生的地理素養。傳統教學對地理知識和讀圖能力的培養不夠全面，地理教育還存在一定的問題，需要繼續改進。為了使學生全面發展，學校應該加重關于地理、地圖知識的培養。【關鍵詞】地理教學、讀圖習慣、讀圖技巧、讀圖能力一、高中地理教學培養學生讀圖能力的意義地圖是地理教學的第二語言，因此，地圖可以有效地調動地理課堂教學氣氛。地圖的形式多樣，如地圖冊、地圖儀、掛圖、電子圖、插圖、黑板略圖等，主要是通過文字、圖形、符號、數字、顏色等來表示形象生動的地理信息，對整個地理教學具有重要的指導作用。利用地圖可以促使學生廣泛參與到探究活動中。生動形象、立體感強的地圖，往往比呆板的理論說教更加富有感染力，因此，地圖對于地理教學保持良好的教學氛圍具有重要的指導作用。況且從歷年高考的命題來看，可以說是“無圖不成題”，對考生的讀圖能力要求比較高，要求學生判讀、填繪各種比例尺的地圖和地形剖面圖，熟練使用各種示意圖、景觀圖、統計資料圖表等，要求學生靈活地進行“圖圖轉換”和“圖文轉換”。可以說學生讀圖能力的高低，在一定程度上決定了地理考試的成敗。為了適應考試命題的需要，提高地理教學的效率，教師必須有的放矢地培養學生的讀圖能力。二、高中地理教學中讀圖能力培養策略1、培養學生養成讀圖的良好習慣及技巧學習能力的提升是建立在良好讀圖習慣的基礎上的，在高中地理教學中培養學生讀圖能力必須從培養學習習慣開始。首先，教師應該從學生社會生活中發現地圖的應用實例，讓學生深刻感受到地圖在日常生活中無處不在，引導學生發自內心地去觀察、探索身邊的地理圖片和現象。其次，教師應該在課堂教學中培養學生的地理辨識能力，真正感受到地理課本中所展現的空間范圍、地理位置和空間組合，通過“無意識讀圖”來潛移默化地訓練學生的地理辨識能力，最終達到獲取空間知識和地理信息的目的。最后，教師應該學會利用網絡和多媒體等信息技術來增加地圖的應用范圍，積極拓展學生的讀圖視野。在課堂教學中，教師應該積極利用網絡和多媒體技術來展現各種地理演變或者各種地理事物的內外形態吧，保證學生能夠在腦海里建立三維地圖模型，提高學生學習和應用地圖的興趣。同時要傳授學生讀圖技巧，從多步驟掌握正確的讀圖方法。教師應該指導學生正確掌握比例尺、方向和圖例這三個地圖要素的學習技巧，能夠正確獲取到圖中隱藏的地圖信息。學會通過“圖名”來明確將要尋找地圖信息的方向，學會運用“圖解”步驟來掌握看圖的不同角度，提高學生分析地圖、掌握地圖的能力。2、進行填圖、繪圖訓練，全面提高讀圖能力通過對已有地圖的觀察、理解和分析，能夠提高學生識圖、析圖能力，而填圖和繪圖的練習則對學生提出了更高的要求，需要眼、手、腦的通力合作，把握住地圖的更多信息并進行表現，從而全面提高學生的讀圖能力。例如，在中圖版必修1第三單元《地理環境的整體性和區域差異》中，讓學生繪制乞力馬扎羅山的垂直帶譜圖，能加深對垂直地帶性的理解，因此，在地理教學充分利用地理填充圖冊對學生進行填圖、繪圖的訓練，通過學生對地理事物的勾畫描繪，能夠加深認識，同時可以鍛煉學生的動手能力，有利于教學目標的達成。培養學生分析地圖、使用地圖的能力。在高中地理教學中，培養學生讀圖能力是提升學生地理綜合素質和邏輯思維的重要組成部分，而通過培養學生分析地圖、使用地圖的能力則能從更深層處、更廣領域來提高學生的發散思維，從而能夠達到舉一反三的教學目的。以《世界石油資源分布及運輸示意圖》為例，教師可以布置如下幾個問題，來幫助學生實現全面掌握地圖觀察技能的目的。(1)世界石油的地理分布是否均勻，主要分布在南半球還是北半球?(2)根據地理位置判斷石油資源主要分布在哪個區域?那些國家?(3)根據世界石油地理分布來判斷石油輸出國和石油輸入國。(4)根據石油運輸路線來判斷其途徑哪些海灣、海峽、海口、運河、島嶼等。在這些問題的指導下，學生不僅要從整體觀察地圖，還要通過對局部地區的分析來細致的觀察地圖內容。與此同時，不同問題的提出還指導了學生從多元化角度對地圖進行觀察，這對于提升學生地圖觀察水平起到了重要作用。三、結語高中地理教學中，培養學生的讀圖能力至關重要，教師要在教學實踐中培養學生的用圖習慣，通過基礎知識、基本技能的教授和合理的讀圖、繪圖訓練，全面提高學生的讀圖能力和地理學習能力，從而提高高中地理教學質量。參考文獻[1]許立軍，高中地理教學中培養學生讀圖能力的幾點思考[J]，情