大班歌唱活動《捏面人》教案大班唱歌活動《捏面人》教案1【設計意圖】《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學習。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒特殊感愛好的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒寵愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。【活動設計】活動目標：1、音樂素養(yǎng)：學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。2、學習策略：感受說唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞3、情感態(tài)度：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片關懷下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。活動預備：1、物質(zhì)預備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。2、閱歷預備：幼兒欣賞過面人活動重難點：借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞活動過程：一、播放《白龍馬》音樂，導入活動老師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦（老師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）二、借助多媒體、圖片，學習新歌《捏面人》1、老師借助多媒體生動地敘述，引出歌曲部分內(nèi)容。我們?nèi)⊥杲?jīng)啦，徒弟你們的本領可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。今日我請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)?本領也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?（播放課件）2、老師關懷幼兒理解比較難的一句歌詞。“捏出來的面人把眼看花。”3、老師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。4、幼兒運用已有閱歷，依據(jù)老師的身體動作演唱部分歌詞，老師逐一出示圖片，關懷了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。5、老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。6、幼兒學唱歌曲。1）小伴侶念得真棒，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?2）老師演老爺爺，幼兒演面人3）師幼共同演老爺爺三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題1、老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你想捏什么故事啊？（幼兒爭辯）看看我想捏什么故事啊？2、我想捏什么故事啊？（逐一出示圖片，創(chuàng)編歌詞）3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲4、老師一步步提升演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。1）加快伴奏速度2）抽掉圖片3）背對圖片，面對客人老師四、結(jié)束老師：小伴侶們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!（幼兒邊唱邊離開活動場地）大班唱歌活動《捏面人》教案2活動目標：1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。2、在學習原有歌曲的基礎上，借助ppt、同伴間的爭辯，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。活動預備：課件活動過程：一、導入老師：今日啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I可大啦，他呀，會捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請小伴侶們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）二、熟識旋律與內(nèi)容1、老師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。老師說白：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。”（有節(jié)奏并加適當?shù)膭幼鳎?、老師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的”面人把眼看花。”。老爺爺本領大，不但由于捏出來的面人把眼看花，而且他捏面人的時間還能“你說是啥就是啥！”老爺葉的本領還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）老爺爺?shù)谋绢I這么大，聽我來唱著夸一夸他吧你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！5、老師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真興奮，一興奮，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（老師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，老師不唱，做動作。）6、老師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒依據(jù)老師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。老師按挨次出示圖片。）（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）（有節(jié)奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）我們一起來學捏豬八戒。“捏一個……”（邊說邊做2遍）（2）唐僧：我是怎樣表現(xiàn)唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）（3）沙和尚：沙和尚常常挑著什么？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。這個動作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。“，捏一個……”（個別和集體各一次）一起告知我，老爺爺捏了那些人？（準時消逝ppt）他們都是哪個故事里的人？（西游記）我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧“老爺爺，捏一個……”（老師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）三、學唱并表演歌曲2、老師：老爺爺?shù)谋绢I真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）3、老師：面人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，老師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）4、老師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏面人吧。（師幼共同歌表演。）四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。1、老師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，假如你也會捏面人的畫，你想捏一個什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）大班唱歌活動《捏面人》教案3【活動設計】陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平常制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很歡樂，樂得邊觀賞邊哼唱。看著孩子們的表現(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結(jié)合孩子們寵愛唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平常制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的期望和愛好。【活動目標】1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。2、在原有歌曲的基礎上，借助平常制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的歡快。【活動預備】1、ppt課件；2、面人形象——唐僧師徒四人；3、幼兒制作的陶藝作品。【活動過程】一、欣賞課件，激發(fā)愛好。1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。2、師：“今日我們帶來的這些陶藝作品都是我們小伴侶平常用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）老師借助多媒體課件敘述，引出歌曲部分內(nèi)容。（重點學習“捏出來的.︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏）（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）（2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）二、感受樂曲，學唱歌曲。師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）（今日老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）1、老師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。老師完整表演歌曲一遍（伴奏）2、運用已有閱歷，幼兒依據(jù)老師的身體動作學習說唱部分歌詞，依據(jù)幼兒回答，老師逐一揭示面人，關懷了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。（小伴侶，老爺爺畢竟捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞（“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……）捏的是誰啊？按XXX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。3、老師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。（“小伴侶們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）（小伴侶，你們寵愛這首歌嗎，為什么寵愛呢？哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：老師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）②完整表演第二遍）（2）老師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。（小伴侶們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）③完整表演第三遍）三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒依據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”（幼兒爭辯）你捏了什么……2、依據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。3、幼兒完整地表演唱。編得真好……（伴奏）4、連續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的歡快。還有小伴侶想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！師幼一起表演唱得太好了，我們一起感謝客人老師，和客人老師再見！【活動反思】本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的加入度特殊高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導，通過退位策略